【摘要】隨著社會的發(fā)展，是否具有創(chuàng)新能力已經(jīng)成為人們能否立足社會競爭前列的重要因素之一。因此，怎樣在初中物理教學(xué)中有力提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，已成為教師必須面對的重要課題之一。本文針對怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，并結(jié)合初中物理的教學(xué)活動進(jìn)行了討論。

【關(guān)鍵詞】初中 物理教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）50-0163-01

引言

當(dāng)前初中物理的教學(xué)中，對學(xué)生的創(chuàng)新方面的意識和能力培育成為教學(xué)實踐的重要任務(wù)，這同時是促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展的重要元素之一。因此，在初中物理的教學(xué)中，老師要密切關(guān)注于對學(xué)生創(chuàng)新方面能力的培育，使得學(xué)生可以學(xué)會用物理思維來看待問題，從而使其綜合素養(yǎng)得到有效的提升。

1.合理運(yùn)用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法

1.1 問題情境的創(chuàng)設(shè)

初中物理的教學(xué)進(jìn)程是對問題進(jìn)行不斷的發(fā)現(xiàn)、分析和解決的過程。問題式教學(xué)情景的有效創(chuàng)設(shè)可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行不斷的探索。創(chuàng)新性的思維往往是遇到問題后所誘發(fā)的，因此我們要對問題情景進(jìn)行設(shè)計，以提高學(xué)生的創(chuàng)新方面的意識和能力。

1.2 議論情境的創(chuàng)設(shè)

在初中物理的教學(xué)中，教師要科學(xué)組織學(xué)生實行分組探討。學(xué)生在小組討論中能夠交換彼此的問題和解決方法，能夠互相啟發(fā)使得大家都能對問題進(jìn)行深入的探究，從而使學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)得到快速的打破，使得容易混淆的知識點(diǎn)得到加強(qiáng)。與此同時，學(xué)生通過小組討論可以發(fā)現(xiàn)自身對相關(guān)知識點(diǎn)的認(rèn)識誤區(qū)，可以讓老師能夠及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，并對其進(jìn)行有目的的解決。通過老師所創(chuàng)設(shè)的議論情景，學(xué)生能夠暢所欲言、群策群力來拓展大家的知識范圍。另外，學(xué)生經(jīng)過小組的討論可以激發(fā)彼此的靈感，拓展彼此的思路，使得大家都能夠從其中得到極大的幫助。學(xué)生經(jīng)過小組的議論可以鍛煉自身的思維邏輯，并且使彼此的語言交際能力得到有效提升。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們達(dá)到高效學(xué)習(xí)的重要源動力，學(xué)生只有在興趣的積極推動下才能有效的進(jìn)行物理知識的探究，才能使其創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

2.1 運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

多媒體的教學(xué)方式可以將影像和文本有機(jī)的結(jié)合在一起。所以，教師要在教學(xué)中有效利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將一些物理現(xiàn)象及原理直觀的展示給學(xué)生，將枯澀的物理知識變得活潑生動，使得學(xué)生能夠由深入顯出的解決學(xué)習(xí)中遇到的難點(diǎn)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心和樂趣，為其未來的學(xué)習(xí)打下堅實的根基。例如，在講到月食形成的原因是，我們可以充分利用多媒體教育的便利性和直觀性。將月食的成因展示給學(xué)生，從而激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的樂趣，有利于提升學(xué)生的想象能力，從而推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培育進(jìn)度。

2.2 合理運(yùn)用實驗教學(xué)

初中物理是一門強(qiáng)調(diào)動手操作能力的課程，實驗在其課程中占有者較高的比例。精心設(shè)計的試驗課程可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的實踐水平。所以，教師要注重物理實驗的重要作用，對其進(jìn)行精心的設(shè)計，以激起學(xué)生探究知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識和能力。在實際教學(xué)中，老師要做好組織和指引的作用，盡量讓學(xué)生多多進(jìn)行實驗操作，使其逐漸形成探究式的實驗，使得學(xué)生在老師的引導(dǎo)和幫助下合理解決發(fā)現(xiàn)的問題，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.3開展探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

探究式的學(xué)習(xí)方法主要指的是學(xué)生在老師的指引下，從日常生活中對所研究的問題進(jìn)行篩選和確定，從而自主的對知識進(jìn)行有效獲得和運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過探究式的學(xué)習(xí)容易培養(yǎng)出探究科學(xué)的能力，可以端正學(xué)習(xí)的態(tài)度和敢于創(chuàng)新的意識，。因此，老師要對探究式學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行深入的分析和研究，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過自主式的探究學(xué)習(xí)，使其能夠深入的了解和掌握相關(guān)的知識點(diǎn)，使得這些知識點(diǎn)經(jīng)過整合之后能夠應(yīng)用到實際問題的解決中。經(jīng)過自主式的探究式學(xué)習(xí)，不但使學(xué)生的知識應(yīng)用的能力得到提升，還使其創(chuàng)新意識和能力得到了發(fā)展。

3.積極合理的教學(xué)評價

學(xué)生在學(xué)習(xí)中都渴望得到肯定的鼓勵和評價，我們要重視學(xué)生的成就感，通過對其積極合理的評價，以使其能夠體驗到成功的快樂。在教學(xué)實踐中，我們應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的心理需求進(jìn)行深入的分析和研究，盡量以積極、鼓勵的方式來對待學(xué)生。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，教師需要對其進(jìn)行的指導(dǎo)和協(xié)助，并通過合理的評價方式保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新的勇氣和自信心，使其能夠創(chuàng)新式的學(xué)習(xí)中體會到成功的喜悅。

4.結(jié)束語

綜上所述，為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的目標(biāo)，我們要在初中物理的教學(xué)中融合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)機(jī)制，使得學(xué)生不但能夠深入的了解和掌握物理基礎(chǔ)知識，還能夠使用物理思維在學(xué)習(xí)中進(jìn)行知識的創(chuàng)新。雖然在學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中還有著不少的問題，然而教師作為物理教學(xué)實踐的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)通過各種積極有效的教學(xué)方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的綜合能力，從而對其創(chuàng)新的意識和能力進(jìn)行深入的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

蔣道林（1982年11月-），男，漢族，重慶市渝北區(qū)人，本科，物理教師，研究方向：初中班主任技能和初中物理教育教學(xué)。