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（云南師范大學(xué)音樂舞蹈學(xué)院，云南 昆明 650500）

所謂審美教育，其實(shí)是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造美的能力進(jìn)行培養(yǎng)。具體到鋼琴教學(xué)而言，審美教育便是引導(dǎo)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的教育，旨在幫助學(xué)生感受音樂節(jié)奏、旋律、音色、聲調(diào)等方面的美感，再結(jié)合所學(xué)的技能知識(shí)，將音樂作品的情感完美表達(dá)出來(lái)，從而在創(chuàng)造美的同時(shí)提高學(xué)生的音樂思維能力。如果在鋼琴教學(xué)中只重視技能技巧訓(xùn)練和理論學(xué)習(xí)而忽視審美教育，必然會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，久而久之，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒。想要獲得更加完美的教學(xué)效果，廣大教師必須轉(zhuǎn)變思想，重新審視鋼琴教學(xué)，積極探索培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)的有效途徑，從點(diǎn)滴做起，循序漸進(jìn)，逐步提升學(xué)生對(duì)鋼琴音樂審美的鑒賞力。

一、當(dāng)前鋼琴教學(xué)中審美教育現(xiàn)狀

作為“樂器之王”，鋼琴獨(dú)特的演奏效果和藝術(shù)美感是其他樂器無(wú)法比擬的。在鋼琴教學(xué)中，融入審美教育是學(xué)生表現(xiàn)各類鋼琴作品內(nèi)涵和意境的基礎(chǔ)，是展現(xiàn)音樂情感的前提。所以，想要獲得理想的教學(xué)效果，鋼琴教師必須突破單純傳授教學(xué)知識(shí)的限制，將審美教育貫穿其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)美、感受美，潛移默化地提升學(xué)生對(duì)作品情感的把握能力。然而，縱觀當(dāng)前的高校鋼琴教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)仍然將基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)技巧作為重點(diǎn)，雖然學(xué)生能夠順利完成曲目的演奏，卻缺乏一種美的表達(dá)。另外，部分高校的鋼琴教學(xué)還存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)了很多理論知識(shí)，卻沒有能夠展現(xiàn)水平的舞臺(tái)，這也在一定程度上阻礙了學(xué)生審美能力的提升。

二、審美教育在鋼琴教學(xué)實(shí)踐中的滲透

鑒于以上提及的鋼琴教學(xué)實(shí)際，從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題出發(fā)，鋼琴教師在教學(xué)時(shí)必須借助相應(yīng)的措施改善現(xiàn)有的教學(xué)方法，認(rèn)真解決審美教育中存在的問(wèn)題，促進(jìn)審美教育的發(fā)展。

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念是前提

從目前的鋼琴教學(xué)情況來(lái)看，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念是每一位鋼琴教師必須思考并實(shí)踐的重要方向。只有明確認(rèn)識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，在教材的選擇、編排，內(nèi)容的講解形式上大膽創(chuàng)新，逐漸滲透審美教育，才能有效引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生審美理解力。首先，重視范奏。范奏是鋼琴教學(xué)中不可缺少的組成部分，特別是在審美教于的滲透上有著重要作用。如果在范奏過(guò)程中，教師只講不彈，或者只是嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行演奏，根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)完美的藝術(shù)效果，更別談演繹一種美感了。所以，在范奏時(shí)，教師要彈奏得準(zhǔn)確到位，充分融入情感，將作品的審美內(nèi)涵生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，以此引導(dǎo)發(fā)展學(xué)生審美理解力和審美情趣。其次，分析和處理作品。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)中，教師多會(huì)在幫助學(xué)生分析、處理作品后，將教學(xué)的終點(diǎn)定為學(xué)生能夠獨(dú)立完成作品的演奏。殊不知，這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。正確的做法是，教師還要向?qū)W生講解樂曲的性質(zhì)、風(fēng)格及其所要表達(dá)的基本情緒等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)作品進(jìn)行藝術(shù)加工和后期處理，充分鍛煉學(xué)生對(duì)音樂作品的分析與鑒賞能力，提高審美表達(dá)能力。

（二）提高學(xué)生的鑒賞能力是關(guān)鍵

對(duì)美的鑒賞能力，是每一個(gè)鋼琴演奏者和學(xué)習(xí)者必須具備的能力。在高校鋼琴教學(xué)中，教師要在培養(yǎng)學(xué)生感悟美的能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，達(dá)到審美教育目標(biāo)。首先，感悟美的能力。鑒于曲目的音色、節(jié)奏、曲式結(jié)構(gòu)各不相同，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情感的滲透時(shí)，可結(jié)合不同的曲目特點(diǎn)進(jìn)行分類教學(xué)。比如，彈奏幽怨哀傷的曲子時(shí)，要將富于感染力的部分反復(fù)彈奏，引導(dǎo)學(xué)生逐步融入自己的情感去想象和感悟；彈奏民間樂曲時(shí)，在激昂的音調(diào)部分還可以嘗試伴隨哼唱，將強(qiáng)烈的民族特色情感表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到民歌的獨(dú)特韻味。其次，自主創(chuàng)新能力。在讓學(xué)生體驗(yàn)到審美情感后，教師還要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。開始階段，教師可以給學(xué)生指定一些曲調(diào)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用這幾個(gè)曲調(diào)進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)作，有能力的學(xué)生也可以進(jìn)行一些陌生曲目的改編。只有不斷讓學(xué)生去嘗試創(chuàng)作，才能讓他們感受到音樂的神奇之處，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)其審美觀的培養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐是升華

不論什么性質(zhì)的音樂教學(xué)內(nèi)容，都應(yīng)該與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中去檢驗(yàn)，在實(shí)踐中升華。就審美教育在鋼琴教學(xué)中的滲透而言，同樣要把學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得審美能力的提高和自我的完善。教師可以組織學(xué)生去觀摩音樂會(huì)，或在校內(nèi)安排學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)實(shí)踐，幫助他們學(xué)會(huì)鑒賞自己和他人的演奏，使演奏水平得到鍛煉和提高。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，鋼琴教學(xué)中的審美教育是鋼琴教學(xué)中極為重要的內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師要充分認(rèn)識(shí)到審美教育的現(xiàn)實(shí)意義，從教學(xué)中存在的不足著手，引導(dǎo)并關(guān)注學(xué)生的每一份情感，傾聽他們的心聲，多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)，讓審美教育滲透到鋼琴教學(xué)的各個(gè)方面。只有這樣，才能讓學(xué)生享受鋼琴帶來(lái)的美好體驗(yàn)，使鋼琴課程教學(xué)圍繞審美意識(shí)的培養(yǎng)而進(jìn)行，培養(yǎng)一個(gè)充滿生趣的、平等和諧的課堂。■

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