胡德元

（高安市相城鎮(zhèn)中心小學，江西宜春 330800）

近年來，由于農(nóng)村小學生減少，為了整合教學資源，集中辦學，以提高教學質(zhì)量，很多農(nóng)村小學進行了撤并。撤并實施以后，由于學校生源覆蓋范圍增大，學生分布分散，農(nóng)村寄宿制小學隨之出現(xiàn)。農(nóng)村寄宿制小學方便了學生學習，但擴大了學校的教育服務范圍，延長了學校管理的時間，給學校安全管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。農(nóng)村寄宿制小學應該正視和面對安全管理方面的挑戰(zhàn)，以學生健康平安成長為導向，樹立安全管理意識，明確安全管理責任，加強安全管理教育，完善安全管理制度，增強硬件設(shè)施建設(shè)，打造校園安全文化，真正提高學校安全管理工作的有效性。

一、農(nóng)村寄宿制小學安全管理問題

農(nóng)村寄宿制小學安全管理方面存在很多問題，其產(chǎn)生的原因主要有以下幾個方面：

（一）安全意識不到位

農(nóng)村寄宿制小學出現(xiàn)時間較短，不少學校領(lǐng)導和教師安全意識不到位，對安全問題缺乏正確的認識，也沒有足夠的安全隱患預防經(jīng)驗。大部分農(nóng)村寄宿制小學存在只重視教學質(zhì)量，忽略學校安全工作的情況，對安全工作心存僥幸，安全意識淡薄，安全工作落不到實處。

（二）安全制度不完善

農(nóng)村寄宿制小學普遍存在安全制度不完善的現(xiàn)象，雖然各級教育部門都對安全管理制度有著較高的要求，但落到各個學校就往往“縮了水、走了樣”，流于形式，只是應付檢查，難以保障寄宿學生的安全。

（三）安全設(shè)施不達標

目前，很多農(nóng)村寄宿制小學對安全設(shè)施和硬件不夠重視，比如危房繼續(xù)用于教學、消防栓不進行定期檢查、滅火器長期當成擺設(shè)、電線老化不進行更換等問題都或多或少存在，這對校園安全是很大的隱患。

（四）安全隱患較大

農(nóng)村寄宿制小學，學生的在校時間長，安全隱患變得更大，增加了學校安全管理的難度。首先，小學生年齡小、自我防護能力差。其次，寄宿制涉及學生食品安全，如果在食品安全上沒有嚴格把關(guān)，很容易造成群體性食品安全事故。另外，由于寄宿學生的家離學校較遠，因此放假和周末往返學校和家的路途上也存在交通安全問題。種種安全隱患，使得農(nóng)村寄宿制小學的安全管理任務重、難度大。

二、加強安全管理工作的措施

（一）培養(yǎng)安全意識

樹立安全意識是安全管理工作的基本要求，只有從思想和意識層面引起重視，才能促進安全管理工作的落實。因此農(nóng)村寄宿制小學要注重培養(yǎng)和樹立學生和教職工的安全意識。

農(nóng)村寄宿制小學安全責任重大，從領(lǐng)導班子到每一位教職員工都要牢固樹立“安全第一”的思想意識，始終把安全工作放在第一位，從心底認同“無安全，其他一切免談”的理念；學校教職員工要按照學校安全工作部署，克服麻痹思想，抓好安全工作的每一個細節(jié)，構(gòu)筑全員參與的安全防范系統(tǒng)。

由于小學生年齡小，安全意識不強，自我約束能力差，自護自救能力不足，很容易出現(xiàn)安全事故。對此，學校應根據(jù)學生的成長規(guī)律和認知能力，設(shè)置針對不同年級、不同年齡段的安全教育課程，把安全教育作為學校教育的重要組成部分，定課時、講實效，不斷強化學生的安全意識，讓學生養(yǎng)成時刻注意安全的良好習慣。具體可通過組織學生收看電視安全教育講座、發(fā)放《安全須知手冊》、開展安全主題班隊會、舉行安全知識競賽、放學前五分鐘安全教育等形式，對學生進行經(jīng)常性的安全教育，讓學生潛移默化地掌握安全知識，增強安全意識和危險防范能力，提高自我保護能力。

對于農(nóng)村寄宿制小學而言，除了要保證學生的在校安全，還要通過加強家校聯(lián)系，培養(yǎng)家長的安全意識，保證學生在校外的安全。學?？赏ㄟ^召開家長會、家訪、電話、微信、QQ等各種形式與家長聯(lián)系，討論學生的安全管理問題，提高家長保障孩子安全的意識，強化家長對孩子的安全監(jiān)護力度，并配合學校做好安全管理工作。

（二）完善安全制度

1.建立責任落實到人的安全負責制度。由于性質(zhì)特殊，農(nóng)村寄宿制小學應該成立專門的安全領(lǐng)導小組，形成以校長為學校安全工作第一責任人的安全負責制度，分管安全的副校長、保衛(wèi)科人員、班主任和值班教師是安全工作的具體責任人，保障學校全天都有人值守、有人負責，確保安全工作落實到位。另外，還有要建立各個時間段、各環(huán)節(jié)責任人負責機制，保證食堂采購、驗收、飯菜加工、存放、分餐、留樣、衛(wèi)生消毒有專人負責；保證學生晨起、午休、晚自習、就寢有專人負責，并且責任落實到人，簽訂責任書，出現(xiàn)問題按制度要求嚴格責任追究。

2.提高安全管理制度的可執(zhí)行度。對于農(nóng)村寄宿制小學而言，安全管理工作內(nèi)容繁多，安全管理制度往往容易陷入“假大空”，導致無法執(zhí)行，因此安全管理制度必須深入細致，便于執(zhí)行。例如實行寄宿生封閉式管理，學生未經(jīng)允許不得出入校園，可通過實行到校、離校簽名登記，查房點名制度來實現(xiàn)。通過可執(zhí)行度高的制度，來保障學生的安全。

（三）打造安全文化

在農(nóng)村寄宿制小學，學校的安全文化可以潛移默化地影響學生，讓學生將安全校園、安全出行內(nèi)化于心、外化于行。具體可以在校園的各個醒目位置張貼關(guān)于安全方面的溫馨標語，讓學生能夠樂于傳頌，欣然接受；可以設(shè)立定時更新的安全管理宣傳欄，宣傳安全的相關(guān)內(nèi)容、學校安全典型事故警示內(nèi)容、學生自我保護的相關(guān)方法等；可以定期開展以“安全校園、安全管理”為主題的演講和辯論賽等活動，通過各種形式的活動讓師生明確學校安全管理的重要性，并積極參與到安全管理工作的建言獻策中去。通過長期堅持，讓學校安全管理成為師生學習、生活中的一部分，做到人人了解、人人認同、人人遵守、人人安全。

（四）落實安全管理

農(nóng)村寄宿制小學安全管理工作重在落實，再完善的制度和工作計劃如果不落實都是一紙空談。要將安全管理工作落到實處，一定要有具體的措施。例如要加強家校合作，可以將學生進行分類，對走讀生、寄宿生進行分別管理，對于留守學生、孤兒學生、單親家庭學生以及貧困學生等特殊群體的家庭住址、家庭狀況、父母姓名、工作單位、監(jiān)護人姓名、聯(lián)系電話等制成《家校聯(lián)絡(luò)冊》，及時掌握學生情況，做好相關(guān)的安全管理工作。

另外，基于小學生年齡小、自我保護能力差的特點，在安全管理制度中細化制訂出“三班兩頭一整天制”：校領(lǐng)導領(lǐng)班、班主任跟班、值勤教師值班；一周內(nèi)的周一和周五兩頭，一天內(nèi)的早、晚兩頭重點關(guān)注，學校一整天有教職工值守，保障學生安全。

綜上所述，農(nóng)村寄宿制小學的安全管理工作目前還存在一些問題，各級教育部門和農(nóng)村寄宿制小學管理者要加大安全管理教育力度，逐步形成良好的農(nóng)村寄宿制小學安全管理工作體系，為農(nóng)村寄宿制小學的健康、穩(wěn)步發(fā)展提供助力，為每一位學生提供安全保障。