□ 陳錦華

核心素養(yǎng)是學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展必備的品格和關(guān)鍵能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有利于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀綜合發(fā)展，有利于學(xué)生終身發(fā)展。文化建設(shè)是學(xué)校推進(jìn)素養(yǎng)教育的突破口，是培養(yǎng)師生能力的載體，包含學(xué)校的各種活動(dòng)，如文體活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)、健康教育活動(dòng)、主題班會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，這是教育工作者必須重點(diǎn)考慮的課題。我校在將核心素養(yǎng)融入學(xué)校文化建設(shè)做了一些思考和嘗試。

一、經(jīng)典朗讀規(guī)劃：積淀人文底蘊(yùn)

學(xué)校教育，目的在于打好人生的底色。我校的文化建設(shè)始于活動(dòng)文化建設(shè)，是基于對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的思考與凝練。我校以經(jīng)典朗讀為切入點(diǎn)，建設(shè)書(shū)香校園，每周一舉行國(guó)旗下誦讀活動(dòng)。以班級(jí)為單位，在升旗之后，發(fā)揮各班的積極性與主動(dòng)性，集體朗誦 《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《論語(yǔ)》等中華經(jīng)典，或者朗誦 《鄉(xiāng)愁》《沁園春》《我的祖國(guó)》等名家雅文。在經(jīng)典朗讀的春風(fēng)中，使學(xué)生感受到祖國(guó)傳統(tǒng)文化的儒雅精妙，讓經(jīng)典國(guó)學(xué)融入學(xué)生心里，獲得成長(zhǎng)的滋養(yǎng)，從而激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，激勵(lì)學(xué)生追求 “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的人生境界。

為了在誦讀中感受中華文化，增加國(guó)學(xué)文化底蘊(yùn)，學(xué)校制定了“經(jīng)典朗讀規(guī)劃”。由學(xué)校先制定總體規(guī)劃方案，各班再分別制定誦讀計(jì)劃，規(guī)定每周、每天的誦讀內(nèi)容，由語(yǔ)文教師、語(yǔ)文科代表每天負(fù)責(zé)檢查落實(shí)。對(duì)于一些典故和字的讀音，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。通過(guò)經(jīng)典朗讀活動(dòng)，使學(xué)生在誦讀中沐浴國(guó)學(xué)的陽(yáng)光。此外，深入開(kāi)展家校合作，開(kāi)設(shè) “家庭共享時(shí)刻”，要求學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國(guó)學(xué)的殿堂。

我校把傳統(tǒng)文化教育工作落到實(shí)處，使國(guó)學(xué)教育在學(xué)校落地、生根、開(kāi)花、結(jié)果。這些活動(dòng)不僅提升了學(xué)生的語(yǔ)言、文字能力，更加深了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，為學(xué)生的長(zhǎng)久、健康發(fā)展提供了精神動(dòng)力，為學(xué)生的發(fā)展、成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，將傳統(tǒng)文化的結(jié)晶積淀為學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

二、閱讀教育行動(dòng)：促進(jìn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

閱讀使人睿智、豐富、寧?kù)o。為了使閱讀成為廣大師生生活中的重要組成部分，進(jìn)而在全校形成良好的讀書(shū)氛圍和讀書(shū)習(xí)慣，共同創(chuàng)建學(xué)習(xí)型 “書(shū)香校園”，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)校創(chuàng)設(shè)以人為本的育人環(huán)境，以省級(jí)示范圖書(shū)館建設(shè)為依托，每年開(kāi)展 “奮發(fā)向上，崇德向善”為主題的讀書(shū)月系列活動(dòng)，內(nèi)容包括：“奮發(fā)向上，崇德向善”主題征文和演講比賽；“分享閱讀，交換快樂(lè)”書(shū)評(píng)會(huì)；換書(shū)集會(huì)活動(dòng)；英語(yǔ)演講；學(xué)習(xí)感動(dòng)中國(guó)十大人物；最美人物征文比賽；古詩(shī)詞朗誦背誦比賽等。各班級(jí)開(kāi)設(shè) “小小百家講堂”，學(xué)生通過(guò)品讀文化經(jīng)典，分享美德故事，傳承傳統(tǒng)美德，讓青春在書(shū)香中啟航。學(xué)校特別邀請(qǐng)專家為師生開(kāi)設(shè)“散文 （美文）創(chuàng)作”講座，指導(dǎo)學(xué)生挖掘本地特色的傳統(tǒng)文化，撰寫(xiě)具有鄉(xiāng)土氣息的文學(xué)作品。學(xué)習(xí)不應(yīng)囿于一室之內(nèi)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展親子閱讀，通過(guò)圖書(shū)館開(kāi)展 “找書(shū)大賽”，把讀書(shū)活動(dòng)推向家庭和社區(qū)，引導(dǎo)師生和家長(zhǎng) “愛(ài)讀書(shū)、善讀書(shū)、讀好書(shū)”，大力推進(jìn) “書(shū)香校園”建設(shè)。積極開(kāi)展 “書(shū)香班級(jí)和書(shū)香少年”評(píng)選，要求班級(jí)做到 “五有”：班級(jí)設(shè)有一個(gè) “圖書(shū)角”，教室內(nèi)有一條讀書(shū)名言，每個(gè)學(xué)生每月認(rèn)真閱讀一本書(shū)，每個(gè)學(xué)生有一本讀書(shū)筆記，每周有一則讀書(shū)筆記或摘抄，并與同學(xué)分享。要求值日班級(jí)學(xué)生確保有半天時(shí)間參加圖書(shū)館的閱讀課，由當(dāng)天任課教師指導(dǎo)，每人上交一篇讀書(shū)心得或摘抄。經(jīng)過(guò)期末匯總，評(píng)選出“書(shū)香班級(jí)和書(shū)香少年”。

讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，使班級(jí)的文化氛圍更加濃厚，激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，使學(xué)生感受到了閱讀的快樂(lè)、閱讀的美好，提高了學(xué)生的閱讀能力和審美素養(yǎng)。我們將學(xué)校文化建設(shè)融入課程與教學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)校文化建設(shè)的深度參與者和主人公。在學(xué)校文化建設(shè)中，從 “育分”向 “育人”發(fā)力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)校的育人模式。通過(guò)“書(shū)香校園”激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的熱情，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、科技創(chuàng)新活動(dòng)：激發(fā)科學(xué)精神

作為青少年科學(xué)調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)全國(guó)推廣示范單位，我校注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，積極開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，充分挖掘青少年的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。這對(duì)于培養(yǎng)我國(guó)高端科技人才以及在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地具有十分重要的戰(zhàn)略意義，是科學(xué)教育的重要形式，也是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分。

學(xué)校給予學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)和探索時(shí)間，建設(shè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)校文化。我校根據(jù) 《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程方案》，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在專家和教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主設(shè)立了上百個(gè)研究課題，經(jīng)過(guò)探究，使學(xué)生形成尊重事實(shí)、獨(dú)立思考、勇于克服困難的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。學(xué)校師生開(kāi)展的社會(huì)科學(xué)類課題有 《翻轉(zhuǎn)課堂在農(nóng)村中學(xué)的困境及對(duì)策研究》《水蜜桃的香甜度成因探究》，創(chuàng)意類課題有 《盲人導(dǎo)航復(fù)明系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》等。這些研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課已經(jīng)成為學(xué)生喜愛(ài)的課程。從第21屆福建省青少年科技創(chuàng)新大賽至今，我校已連續(xù)12年在青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)、全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)，此外，還獲得省科技教育優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，盧嘉錫、賢鑾教育基金獎(jiǎng)。福安三中學(xué)生創(chuàng)新的智慧，與學(xué)校堅(jiān)定不移地推行素質(zhì)教育和濃郁的科技教育文化氛圍緊密相連。我校是課改實(shí)驗(yàn)校，自2001年，我校就開(kāi)展學(xué)生研究性學(xué)習(xí)、寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)真探究身邊的一些問(wèn)題，筆者每年都會(huì)從這些課題中選擇一些有創(chuàng)意的、具有研究?jī)r(jià)值的課題進(jìn)行跟蹤重點(diǎn)輔導(dǎo)，按科技創(chuàng)新大賽的要求成立課題組、設(shè)計(jì)方案、組織實(shí)施，在整個(gè)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新教育的普及性與提高性的辯證統(tǒng)一。

豐富多彩的科技活動(dòng)，讓青少年在自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、互幫互助中，培養(yǎng)了民主、協(xié)作、求實(shí)等精神；激發(fā)了青少年的好奇心、求知欲、創(chuàng)造力，引導(dǎo)青少年對(duì)未知領(lǐng)域的探索，尋找獨(dú)創(chuàng)性地解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了大膽質(zhì)疑、傳承發(fā)展、改革創(chuàng)新等科學(xué)精神。在綜合性研究活動(dòng)中增強(qiáng)了學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，將書(shū)本知識(shí)同社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將中小學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造，從而培育學(xué)生的 “人文底蘊(yùn)”和 “科學(xué)精神”以及具有跨學(xué)科特質(zhì)等素養(yǎng)。

四、德育課程建設(shè)：學(xué)會(huì)健康生活

健康生活是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵部分，思想健康是靈魂，健康生活是學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)。那么，在學(xué)校教育中如何提升健康生活的核心素養(yǎng)呢？我校注重將愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識(shí)教育、生態(tài)文明教育等內(nèi)容貫穿于學(xué)生日常學(xué)習(xí)之中，構(gòu)建學(xué)生品行素養(yǎng)、提升“八禮十六好”德育課程，圍繞核心素養(yǎng)中的 “健康生活”這一主題展開(kāi)?！鞍硕Y”即言談之禮、行走之禮、儀式之禮、儀表之禮、觀賞之禮、游覽之禮、餐飲之禮、待人之禮；“十六好”即穿好衣，從衣著大方走向?qū)W會(huì)審美；走好路，從服從規(guī)則走向?qū)W會(huì)自律；說(shuō)好話，從語(yǔ)言文明走向?qū)W會(huì)溝通；做好操，從動(dòng)作規(guī)范走向?qū)W會(huì)健身；掃好地，從認(rèn)真值日走向?qū)W會(huì)做事；擺好物，從潔凈有序走向?qū)W會(huì)自立；寫(xiě)好字，從字跡工整走向陶冶情操；讀好書(shū)，從享受閱讀走向精神滋養(yǎng)；上好課，從認(rèn)真聽(tīng)講走向?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)；考好試，從遵守考紀(jì)走向?qū)W會(huì)競(jìng)爭(zhēng)；用好時(shí)，從節(jié)約時(shí)間走向?qū)W會(huì)規(guī)劃；唱好歌，從多才多藝走向?qū)W會(huì)休閑；作好文，從文從句走向品味人生；管好錢，從勤儉節(jié)約走向?qū)W會(huì)理財(cái)；交好友，從志同道合走向?qū)W會(huì)共處，培育溝通合作能力；存好心，從學(xué)做好事走向?qū)W做好人，突出強(qiáng)調(diào)家國(guó)情懷教育。

以 “八禮十六好”德育課程建設(shè)為抓手，通過(guò)主題班會(huì)、國(guó)旗下講話、團(tuán)隊(duì)會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等載體，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，注重學(xué)生非智力因素培養(yǎng)，積極深化人文德育，落實(shí)主題德育、平安德育，按不同年級(jí)分類推進(jìn)、分層實(shí)施，分別開(kāi)展習(xí)慣養(yǎng)成教育、健康成長(zhǎng)教育、勵(lì)志成功教育，通過(guò)系列主題德育活動(dòng)，打造幸福校園、快樂(lè)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生“習(xí)慣養(yǎng)成，健康成長(zhǎng)，走向成功”，提升學(xué)生品行素養(yǎng)，學(xué)會(huì)健康生活。只有秉承陽(yáng)光心理、健康生活信念，才能追求卓越人生。培育學(xué)生的“社會(huì)參與”和 “責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等素養(yǎng)，貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)。

五、青年志愿者活動(dòng)：培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)

志愿服務(wù)是社會(huì)文明的一部分，它是在新時(shí)期弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德的重要活動(dòng)載體之一。學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)列入學(xué)校課程計(jì)劃，堅(jiān)持 “實(shí)踐育人”的理念，進(jìn)一步拓展課程資源，有計(jì)劃地組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與社區(qū)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生生活本領(lǐng)和健康品格。志愿者活動(dòng)是我校德育工作的亮點(diǎn)，體現(xiàn)了當(dāng)代青少年的美好品質(zhì)與積極向上的精神。1994年，學(xué)校成立福安三中青年志愿者服務(wù)隊(duì)，以倡導(dǎo)和推動(dòng)服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)、鍛煉自己為宗旨，從服務(wù)校園到服務(wù)社區(qū)，從敬老獻(xiàn)愛(ài)心到義賣資助，從植綠護(hù)綠到環(huán)保實(shí)踐，從校園文明督導(dǎo)到為社會(huì)開(kāi)展便民服務(wù)等。我校青年志愿者組織機(jī)構(gòu)完善、活動(dòng)開(kāi)展制度健全、監(jiān)督評(píng)價(jià)體系完整、志愿者服務(wù)覆蓋面廣，二十多年來(lái)從未間斷，多次榮獲寧德市 “十佳青年志愿者服務(wù)隊(duì)”“學(xué)雷鋒志愿服務(wù)優(yōu)秀組織”。我們利用志愿者活動(dòng)社團(tuán)的助推器作用，為學(xué)?；顒?dòng)文化增添新內(nèi)容與新元素。在活動(dòng)中，培育了學(xué)生的 “社會(huì)參與”和 “責(zé)任擔(dān)當(dāng)”等素養(yǎng)。

志愿者活動(dòng)延展社會(huì)第三課堂，打造社會(huì)實(shí)踐新品牌。青年志愿者活動(dòng)是學(xué)生參與社會(huì)的新載體，是學(xué)生經(jīng)受鍛煉、完善自我的新課堂，青年志愿者活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)青年學(xué)生志愿服務(wù)的積極性，幫助學(xué)生獲得正面的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，使志愿者們?cè)谂c人為善和助人為樂(lè)中體驗(yàn)生命的意義；學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)；培養(yǎng)向善向上的情懷。志愿者活動(dòng)已經(jīng)成為樹(shù)立強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，成為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的新亮點(diǎn)、新品牌，通過(guò)青年志愿者活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)國(guó)情、砥礪品行，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。學(xué)校在組織志愿者活動(dòng)中，改革第一課堂、活躍第二課堂、延展第三課堂，使學(xué)生從中得到鍛煉、獲得成長(zhǎng)，為成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。