江蘇省泰興師范附屬小學(xué) 崔 磊

小學(xué)是學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，因此必須打好基礎(chǔ)才能更好地發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本都是通過(guò)板書的形式來(lái)講解知識(shí)，導(dǎo)致課堂氣氛變得乏味枯燥，學(xué)習(xí)效果也差強(qiáng)人意。多媒體可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題，其自身具有的強(qiáng)大功能可以吸引學(xué)生的注意力，使其積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，逐漸培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，所以教師要抓住學(xué)生的身心特點(diǎn)，創(chuàng)建出具體的情景，對(duì)問(wèn)題有著很好的簡(jiǎn)化作用，提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。在分析問(wèn)題時(shí)要從學(xué)生的角度出發(fā)，采用循序漸進(jìn)的方式，在積累的過(guò)程中優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。通過(guò)多媒體具有的聲音、圖片、視頻的多種功能，豐富多彩的視覺(jué)體驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生有新奇的感受，自然而然地就會(huì)喜歡上新型的教學(xué)模式。在探究的過(guò)程中會(huì)感受到數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域就會(huì)充滿好奇，在求知欲望的支配下內(nèi)心就會(huì)充滿動(dòng)力，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

教材的內(nèi)容非常多，所以要對(duì)其進(jìn)行整理歸納，將大量復(fù)雜的知識(shí)變得井然有序，是從模糊認(rèn)識(shí)到清晰理解的轉(zhuǎn)化過(guò)程，有利于學(xué)習(xí)效率的提高。如《長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算》要求學(xué)生記憶公式并能夠熟練應(yīng)用，可以有效解答問(wèn)題，但是與之類似的內(nèi)容非常多，所以經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)用、亂用的情況，直接影響到了學(xué)習(xí)效果。通過(guò)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以很好地記憶，最大限度地減少出錯(cuò)的現(xiàn)象，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)更加具有針對(duì)性，有效掌握各章節(jié)的內(nèi)容，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)水平。

三、展示學(xué)習(xí)過(guò)程

從目前情況來(lái)看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基本都是對(duì)已有的理論進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶或者運(yùn)用，完全忽視了探究的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)模式是沒(méi)有根基的，學(xué)生自身水平很難實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。多媒體技術(shù)可以通過(guò)動(dòng)態(tài)的展示，從而達(dá)到更加全面的了解，對(duì)總結(jié)出來(lái)的公式進(jìn)行推理，過(guò)程中的環(huán)節(jié)會(huì)一一呈現(xiàn)出來(lái)，運(yùn)用時(shí)就會(huì)更加靈活多變。還可以將空間圖形全方位地展示出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生從形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，有利于形成空間想象能力，所以過(guò)程展示對(duì)知識(shí)復(fù)習(xí)有很好的鞏固作用。

四、提高練習(xí)有效性

課前教師要制作優(yōu)質(zhì)的課件，在課堂上進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)，不僅節(jié)省了時(shí)間，而且效果有了很好的改善。完成之后讓全部學(xué)生都參與評(píng)價(jià)，在相互交流的過(guò)程中分析自己的解題心得和技巧，從而實(shí)現(xiàn)整體的共同進(jìn)步。如《帶分?jǐn)?shù)乘法》這節(jié)內(nèi)容講解了計(jì)算的方法，要必須認(rèn)真才能得出正確的答案。教師在課件中設(shè)計(jì)多樣化的題目，將知識(shí)點(diǎn)以豐富的形式呈現(xiàn)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用。練習(xí)是復(fù)習(xí)的重要組成部分，對(duì)之前所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行有效的鞏固，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

五、實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式學(xué)習(xí)

學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)能力都是不一樣的，在復(fù)習(xí)階段要采用因材施教的方法，這樣才能提升整體水平。教師要設(shè)計(jì)出不同層次難度的題目，學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候可以根據(jù)自己的能力選擇，相對(duì)自由的模式降低了學(xué)習(xí)的壓力。要堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，制定出行之有效的復(fù)習(xí)方案，讓每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上都有所提升。將多媒體變?yōu)榻虒W(xué)的輔助手段，適當(dāng)?shù)貙?duì)內(nèi)容進(jìn)行延伸，開拓學(xué)生的視野，從而達(dá)到復(fù)習(xí)的最佳效益。

六、積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

能力不是一朝一夕就形成的，是在漫長(zhǎng)積累的過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。小學(xué)生的認(rèn)知能力不足，對(duì)于知識(shí)的理解不是很全面，通過(guò)多媒體演示可以從多角度去看待問(wèn)題，無(wú)形之中就積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)非常有利。如《公因數(shù)和最大公因數(shù)》是五年級(jí)的內(nèi)容，讓學(xué)生從不同的數(shù)字中找到共同的因數(shù)，這樣計(jì)算起來(lái)就會(huì)比較簡(jiǎn)單。在復(fù)習(xí)過(guò)程中要對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，由一個(gè)點(diǎn)拓展開來(lái)學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，要注意總結(jié)其中的規(guī)律，長(zhǎng)此以往就會(huì)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，為深入學(xué)習(xí)提供科學(xué)的指導(dǎo)。

七、突破難點(diǎn)、重點(diǎn)

難點(diǎn)往往是限制學(xué)生前進(jìn)的阻力因素，很難對(duì)前后的知識(shí)進(jìn)行貫通，從而出現(xiàn)相互脫離的情況，導(dǎo)致學(xué)習(xí)處在模糊的狀態(tài)之中，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量。利用多媒體可以對(duì)不懂的地方進(jìn)行集中講解，然后再通過(guò)練習(xí)的方式檢測(cè)，如果還沒(méi)有掌握，就要深入分析是什么原因?qū)е碌?，在反?fù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我突破。每個(gè)人在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)都會(huì)遇到難點(diǎn)、重點(diǎn)所以要讓學(xué)生去正視這個(gè)問(wèn)題，減輕他們的心理壓力，只有積極面對(duì)，才能有效解決，不斷提升數(shù)學(xué)成績(jī)。

綜上所述，復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必不可少的一部分，可以對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行探究，發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，從而及時(shí)改進(jìn)。教師要充分利用多媒體技術(shù)，制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的策略，讓復(fù)習(xí)以新的模式呈現(xiàn)出來(lái)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。

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