李曉平

(吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學院，吉林 吉林 132200)

大學生公益創(chuàng)業(yè)的源泉是來自于對社會和諧發(fā)展的責任，來自于社會需求，目的為社會提供大量的崗位。大學生公益創(chuàng)業(yè)是大學生的自主型創(chuàng)業(yè)，有助于增強畢業(yè)大學生的社會責任感和樹立大學生的價值觀，使大學生成為一個具有社會責任感和社會擔當?shù)娜?。大學生公益創(chuàng)業(yè)在服務(wù)社會和創(chuàng)造價值的同時，也在實現(xiàn)著我們個人的價值，充分的體現(xiàn)我們的個人價值對社會發(fā)展所起到的作用。公益創(chuàng)業(yè)的要求低，與社會的需求度高，受到民眾的認可度高，其成功的幾率大。大學生公益創(chuàng)業(yè)對促進社會經(jīng)濟的發(fā)展發(fā)揮了一定的作用，成為了經(jīng)濟學家們研究的一項重要議題。

一、大學生公益創(chuàng)業(yè)的含義

隨著社會的進步，公益事業(yè)得到了飛速的發(fā)展，越來越受到民眾的重視，大學生公益創(chuàng)業(yè)也隨之走進了我們的視線當中。公益創(chuàng)業(yè)的含義是指借助商業(yè)的手段來實現(xiàn)為社會公益事業(yè)提供資金助力，使社會各界組織將社會價值與經(jīng)濟價值相互融合，使得公益創(chuàng)業(yè)具有為社會服務(wù)的意義。大學生公益創(chuàng)業(yè)其目的在于幫助社會上的弱勢群體，為弱勢群體謀取公眾社會利益的創(chuàng)業(yè)行為，公益創(chuàng)業(yè)值得我們大力的發(fā)展和壯大。大學生是公益創(chuàng)業(yè)最適合的對象，因為大學生擁有靈活的頭腦，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。大學生是我國志愿者團體里人數(shù)最多的，他們積極的支持了公益事業(yè)的發(fā)展，充分了解公益事業(yè)的屬性，所以說大學生是公益創(chuàng)業(yè)的最佳主體。

二、大學生公益創(chuàng)業(yè)的作用

我國的大學生畢業(yè)人數(shù)逐年升高，大學生就業(yè)壓力大。而且目前我國正處于經(jīng)濟發(fā)展的三期重疊階段，經(jīng)濟增速由高速增長換擋為中、高速增長，在這一階段企業(yè)都在進行自身結(jié)構(gòu)的調(diào)整，企業(yè)對大學畢業(yè)生的需求結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生了變化，對大學生的需求由過去的單一型轉(zhuǎn)向為復合型的就業(yè)態(tài)勢，這就導致部分畢業(yè)大學生還不能適應(yīng)社會和企業(yè)的需求。而公益創(chuàng)業(yè)可以給予大學生極高的創(chuàng)業(yè)熱情和對自己所學知識的展現(xiàn)平臺，使自己大學所學到的知識學有所用。公益創(chuàng)業(yè)可以提高大學生的處事能力，在遇到問題時大學生的遇事協(xié)調(diào)能力和心理承壓能力都會得到明顯的提升，有助于大學生提高對社會環(huán)境的適應(yīng)能力，形成團隊協(xié)作和實際操作的能力。大學生公益創(chuàng)業(yè)也是社會公益事業(yè)的一種，在公益創(chuàng)業(yè)的過程中很多新型的企業(yè)開始出現(xiàn)，同時也創(chuàng)造出了適應(yīng)新型企業(yè)的很多崗位。這即增加了就業(yè)的崗位，同時也將科學技術(shù)轉(zhuǎn)化為了生產(chǎn)力，生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品，創(chuàng)造經(jīng)濟價值的同時，也推動了社會經(jīng)濟的發(fā)展，為社會和諧穩(wěn)定的發(fā)展提供了動力。

三、大學生公益創(chuàng)業(yè)面臨的問題

大學生公益創(chuàng)業(yè)是具有公益性和社會責任的，在社會層面上，大學生的公益創(chuàng)業(yè)受到了社會和政府方面的支持，歷次國家重大會議都會有相關(guān)的鼓勵性政策頒布。但是因為我國的公益事業(yè)發(fā)展時間較短，在實踐當中會遇到很多的問題，導致應(yīng)該蓬勃發(fā)展的新事物，在實際的發(fā)展過程中卻遇到了諸多的困境。大學生公益創(chuàng)業(yè)也是市場化經(jīng)濟的一部分，也會遇到企業(yè)之間的競爭，如何才能夠在眾多的企業(yè)競爭中脫穎而出，是大學生進行公益創(chuàng)業(yè)所要考慮的重要問題。社會對大學生公益創(chuàng)業(yè)的認識還不夠全面，對大學生的公益創(chuàng)業(yè)支持很難達到預(yù)定的效果。在大學生的家庭方面，大學生已經(jīng)進入了社會，離開父母開始了自己的生活。但是在經(jīng)濟方面還是對家里有一定的依賴性。如果大學生在創(chuàng)業(yè)的初期，得不到家里人力、物力的支持，就會對大學生的公益創(chuàng)業(yè)行為造成影響。大學生由于其社會生活經(jīng)驗的不足，對社會上的人際交往不熟悉，行業(yè)的規(guī)則不夠理解，這都將導致大學生的公益創(chuàng)業(yè)發(fā)展受到影響。大學生在高校里接受到的公益創(chuàng)業(yè)課程教育不多，沒有很好地知識儲備基礎(chǔ)。具有大學生創(chuàng)業(yè)孵化園的高校并不多，這也導致了大學生公益創(chuàng)業(yè)之前的實際應(yīng)用并不好。

四、總結(jié)

大學生公益創(chuàng)業(yè)是屬于運用創(chuàng)新式的方法解決社會民生問題的新概念，大學生公益創(chuàng)業(yè)開始成為新的社會發(fā)展背景下一項增加就業(yè)的重要舉措。創(chuàng)業(yè)既是大學生的內(nèi)心愿望，又是社會所需要的，但是大學生進行公益創(chuàng)業(yè)的道路是充滿荊棘的，面對未知，作為大學生必須要有一顆堅定的信念和膽識，勇于面對挑戰(zhàn)。作為大學生的教育搖籃，高校要為大學生構(gòu)筑堅固的公益創(chuàng)業(yè)平臺，對大學生的公益創(chuàng)業(yè)行為給予指導，加強公益創(chuàng)業(yè)的教育針對性，使大學生群體的公益創(chuàng)業(yè)具有良好的基礎(chǔ)。

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