朱文鋒

摘 要：由于多數(shù)中專學(xué)生的初中課程物理課程掌握程度并不好，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏自主學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致中專物理課程在教學(xué)上存在較大困難，教學(xué)成果難以得到提升。本文將分析職業(yè)中專物理教學(xué)現(xiàn)狀和存在的困難，為提高學(xué)生物理自主學(xué)習(xí)能力提出建議，以期能對職業(yè)中專物理課程的實際教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：職業(yè)中專；物理；自學(xué)能力

一、引言

自學(xué)能力作為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要學(xué)習(xí)方法，是教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重點培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)能力之一。但是，由于中專學(xué)生基礎(chǔ)較差、缺乏學(xué)習(xí)積極性，所以在自學(xué)能力上邊大為欠缺。就物理課程上，由于物理知識具有一定的抽象性和邏輯性，所以中專學(xué)生在理解學(xué)習(xí)上存在較大困難，而缺乏自學(xué)能力更是讓學(xué)生離開教師后難以得到有效的復(fù)習(xí)和提高。

二、當(dāng)前職業(yè)中專物理課程的現(xiàn)狀

1.學(xué)生物理基礎(chǔ)薄弱

就讀中專的學(xué)生大多數(shù)是中考失敗，難以就讀高中，退而求其次選擇就讀中專學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)的學(xué)生。這些學(xué)生大都在學(xué)習(xí)上有著較大的問題，學(xué)習(xí)能力不強、基礎(chǔ)知識掌握不佳，學(xué)習(xí)興趣不強，學(xué)習(xí)進取心低。物理課程是一門對于初中生來說難度較大的課程，因此很多選擇中專就讀的學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識相對薄弱。

2.教學(xué)模式傳統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容與實際需求脫節(jié)

教師在授課時，往往是一節(jié)粉筆一本教材一節(jié)課的授課方式，授課手段過于單一，缺乏較先進靈活的授課手段。對于教學(xué)內(nèi)容而言，職業(yè)中專學(xué)生對于物理課程最想學(xué)也最實用的不是深奧難懂的高端物理理論知識，而是接地氣的、實用的物理操作技能和現(xiàn)實物理基礎(chǔ)知識。而在實際教學(xué)過程中，職業(yè)中專的教學(xué)內(nèi)容往往是本?？浦R的壓縮版，大多是難懂的理論知識缺乏實用的操作技能和常用的基礎(chǔ)知識，老師在授課時，也是主要講解理論知識，對于職業(yè)中專學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識和操作技能則不做過多的深入教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)完物理課程后的獲得感并沒有得到提升。

3.學(xué)生對于物理知識不夠重視

很多職業(yè)中專學(xué)生選擇就讀中專，就是為了學(xué)一門一技之長，其學(xué)習(xí)重心都放在了技術(shù)專業(yè)課程上，對于物理這種他們認為和專業(yè)技術(shù)聯(lián)系不緊密、作用不明顯的課程，往往選擇性放棄?？偟膩碚f，學(xué)生缺乏對物理知識的基本認識，沒有從思想上和行動上重視到物理知識特別是物理操作能力的重要性。就學(xué)生在職業(yè)中專所學(xué)的技能而言，有很多是機電車床類、土木施工類、化學(xué)化工類等需要一定力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)等物理知識為理論基礎(chǔ)的技術(shù)課程。在學(xué)習(xí)和應(yīng)用這類技術(shù)課程時，需要具有一定的物理基礎(chǔ)知識作為理論支撐，沒有理論支撐光靠苦練實際操作難以真正理解技術(shù)課程的技術(shù)性，往往會使學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)效果事倍功半。

三、培養(yǎng)學(xué)生物理知識自學(xué)能力的策略

自學(xué)能力對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識來說，作用重大。沒有較強的自學(xué)能力就不能補足初中基礎(chǔ)知識薄弱的短板，不能在遇到學(xué)習(xí)上的困難時候主動作為攻克難關(guān)。因此，提高學(xué)生自學(xué)能力尤為重要。

1.采用互動式教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生自主探究

過去單純教授理論知識的教學(xué)模式和教師學(xué)生兩極分化的授課只能讓學(xué)生被動的接受知識，無助于提高學(xué)生的自學(xué)能力。因此，改革教學(xué)模式和授課方法，采用互動式教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力?；邮浇虒W(xué)模式，顧名思義，指的是教師和學(xué)生打破兩極分化，利用課堂授課時間，充分進行教學(xué)互動，為學(xué)生提供機會表達自己的見解和想法，老師對學(xué)生的表達進行分析理解，幫助學(xué)生找到問題所在并予以解答。總的來說，互動式教學(xué)要求教師要轉(zhuǎn)變思想，由傳授學(xué)生知識的領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。把課堂寶貴時間還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠通過課前預(yù)習(xí)、課上分析案例、小組討論、師生互答等新的學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)物理知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考獨立學(xué)習(xí)的能力。

2.充分利用先進的教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段過于單一，物理知識又難度較大，因此課堂氛圍僵化，很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。隨著多媒體等先進設(shè)備在職業(yè)中專中逐步普及，先進教學(xué)手段進入了日常課堂中，教師要積極嘗試使用多媒體教學(xué)設(shè)備。在正式上課前，可以為學(xué)生播放簡單的物理知識與應(yīng)用的紀(jì)錄片，來以此激發(fā)學(xué)生對于上課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂注意力。在講授新課時，老師可以采用排版科學(xué)、內(nèi)容豐富的教學(xué)課件，為學(xué)生縷清學(xué)習(xí)思路和知識重難點，讓學(xué)生能夠更加清晰透徹的理解內(nèi)容，掌握知識。在復(fù)習(xí)鞏固時，老師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些深入探究的小視頻、作業(yè)練習(xí)的小課程，用來強化學(xué)生的知識掌握程度。

3.強化實驗實踐課程設(shè)置

對于職業(yè)中專學(xué)生來說，實驗實踐課程對于他們具有更大的吸引力。因此，在課程設(shè)置上，職業(yè)中專應(yīng)該強化實驗實踐課程在教學(xué)中的體現(xiàn)。在實驗課程進行過程中，要重視學(xué)生的主體地位。采用小組實驗的形式，教師負責(zé)指導(dǎo)，學(xué)生自己動手操作。而在教學(xué)課程的選擇上，應(yīng)該著重選擇對學(xué)生的職業(yè)技術(shù)有所幫助的課程知識進行教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。

四、總結(jié)

物理課程對于職業(yè)中專學(xué)生具有重要作用，在學(xué)習(xí)物理課程時，自學(xué)能力的提升能夠有效提升學(xué)習(xí)效果。職業(yè)中專教師要對當(dāng)前的課程內(nèi)容、教學(xué)方法、授課方式等進行改革創(chuàng)新，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和自學(xué)能力。

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