艾安麗

（韶關學院體育學院，廣東 韶關 512005）

飛鏢運動是一項集健身、競技、娛樂為一體的新興健身休閑體育項目。自2016年全國大學生飛鏢聯(lián)賽開賽以來，不少高校紛紛將其引進體育課程。飛鏢運動具有健身、健心、經(jīng)濟、觀賞、競技等價值，重點利用心理學上正念訓練的方法探求大學生飛鏢運動的表現(xiàn)，注意焦點對新手投擲飛鏢技能學習與表現(xiàn)的影響。飛鏢運動的推廣與普及有利于大學生飛鏢賽事的推廣。大學體育課程開展飛鏢運動主要采用描述性方法進行研究，不夠深入。

1 研究對象與方法

本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，以大學生飛鏢賽事（湖北荊楚理工學院站比賽）調(diào)查數(shù)據(jù)為研究樣本，對大學生飛鏢賽事現(xiàn)狀進行了研究。共發(fā)放問卷14份，回收14份，有效回收率為100%。

2 結果與分析

2.1 飛鏢課程開設情況

2016年9月，湖北省荊楚理工學院舉辦全國大學生飛鏢聯(lián)賽，現(xiàn)場隨機訪談帶隊教練，發(fā)放問卷，調(diào)查了解到江南大學、中國地質(zhì)大學、湖北工程學院、新鄉(xiāng)學院、荊楚理工學院和廣東職業(yè)技術學院等9所學校已經(jīng)開設公選課或公體課。武漢工商學院、陜西商洛學院、湖北民族學院和湖北工商學院4所學校擬開設。安慶學院開設失敗。幾乎所有開設或擬開設的學校最初都是以公選課的形式開設，當學生參與飛鏢課程達到一定數(shù)量才開設公體課。

2.2 開展飛鏢運動的場地器材情況

調(diào)查走訪得知，大學生對開展飛鏢運動的場地要求不高，從鏢盤正面中心點到地面垂直頂點至投鏢線的正中線點距離2.37m，是選手投鏢的規(guī)定距離。大部分學校開設之初采用懸掛飛鏢盤試行開課，占64%；專設飛鏢運動場地的學校占14%，這些學校接觸飛鏢運動較早，參與國內(nèi)國際各種飛鏢賽事，贏得一定知名度，甚至有資格舉辦大型賽事，獲得了相對多的飛鏢器材及其資源，提高了學校知名度，引起了領導的高度重視，因此專門劃撥場地，對飛鏢運動進行大力宣傳與發(fā)展；也有高達64%的學校正開設飛鏢運動課程，主要采用普通教室，還有22%的學校采用與其他運動場所混搭的形式進行開展，如韶關學院就是在乒乓球室墻上懸掛飛鏢盤，共同使用。

2.3 開設飛鏢課程的師資力量情況

教師是履行學校教育教學職責的專業(yè)技術人員，是開設新課程的根本保障，體育教師是學校體育教學、體育鍛煉和課余體育活動的組織者和引導者，也是體育課程的設計者和執(zhí)行者。體育師資力量直接影響著體育課程實施質(zhì)量的好壞。通過實地調(diào)查發(fā)現(xiàn)，58%的學校只有1名飛鏢教師，28%的學校具有3名及3名以上的飛鏢教師；擔任飛鏢運動教學的學歷以碩士為主，占總數(shù)的58%；執(zhí)教年限以7～15年的教師為主，占總數(shù)的72%，說明工作年限為7～15年的教師正處于事業(yè)的巔峰時期，善于接受新生事物，勇于在課程改革探索上積極努力。開設飛鏢課程的教師全部參加過飛鏢培訓，參加培訓1次以上的教師占總數(shù)的7%，大多數(shù)教師都參加過2次培訓，3次及以上占總數(shù)的35%，說明大多數(shù)教師參加飛鏢培訓次數(shù)不多。

2.4 飛鏢運動考核評價情況

大學生飛鏢運動的體育教學管理主要包括飛鏢運動課程計劃的管理、課堂管理和體育教學評價的管理等3個方面。開設飛鏢運動新興項目需要填寫申報新課計劃表，制訂詳實的飛鏢運動教學計劃。所有開設飛鏢課的學校都制訂了飛鏢運動課程計劃，說明教學計劃完善。據(jù)調(diào)查顯示，所有開設飛鏢運動課程的學校都制訂了飛鏢運動的考核標準，但是考核的內(nèi)容主要以飛鏢運動的技術為主，忽視飛鏢運動的綜合評價，評價方法缺乏精確性，通常采用模糊評價的方法，評價效果顯示，飛鏢運動評價效果總體較好，沒有出現(xiàn)較差的情況。

3 開展飛鏢運動存在的困境

3.1 飛鏢運動宣傳力度不夠

一項新興的運動進入學校課程需要通過多種方式進行宣傳。然而目前飛鏢課程只是通過個別甚至少數(shù)教師開設公選課的形式在學校里推廣，也有學校通過組織少量運動員訓練進行推廣，而大多數(shù)學生對飛鏢運動聞所未聞，從而影響了參與飛鏢運動的積極性。大學生飛鏢運動的推廣與普及，對帶動中小學飛鏢運動課程開設、全民健身休閑的發(fā)展具有積極的作用。

3.2 飛鏢運動場地器材不足

2004年教育部對普通高校場地器材做出了要求與規(guī)定，下發(fā)了《普通高等學校場地器材配備目錄》，飛鏢場地的基本要求是飛鏢運動開設的基本條件，并無硬性規(guī)定，不少學校場地受限，甚至沒有專門的場地，如與乒乓球室共用、利用教室開設，都充分表明飛鏢場地器材不足。

3.3 飛鏢運動師資力量缺乏

1999年飛鏢運動在中國成為正式比賽項目，2003年電子競技成為正式體育競賽項目，中國飛鏢聯(lián)賽2015年開賽，2016年大學生飛鏢聯(lián)賽開賽，飛鏢運動是舶來品，是在歐美國家酒吧盛行的休閑文化，在中國缺乏生存的土壤。通過調(diào)查訪問，大學生師資力量屬于自愿帶隊訓練，多數(shù)學校只有一名教師接受過飛鏢運動培訓，少數(shù)教師接受過3次及以上培訓。缺乏飛鏢運動技戰(zhàn)術、授課經(jīng)驗。

3.4 飛鏢運動缺乏科學規(guī)范的課程體系

課程體系主要體現(xiàn)了課程指導思想、教學目標、教學內(nèi)容、教學課時、考核評價等方面?！度珖胀ǜ咝ｓw育課程教學指導綱要》指出，體育課程是以身體練習為基本手段，增強體質(zhì)、增進健康、提高生活質(zhì)量的文化活動，確定了“健康第一”的指導思想，并且確定了5個方面的領域目標，目標統(tǒng)領教學內(nèi)容，但是飛鏢運動由于技術動作簡單，主要是投鏢練習，大多數(shù)學校沒有教材，教學內(nèi)容以大學生飛鏢運動比賽辦法進行，依據(jù)學生實際水平進行考核評價，存在考核不規(guī)范、評價不合理等。

4 大學生體育課程開展飛鏢運動可行性對策

4.1 加大飛鏢運動的宣傳力度

飛鏢運動是一項健康的健身休閑運動，適宜于人群廣、時空受限少、簡單易學、健康安全，雖然風靡現(xiàn)代國際社會，但在中國畢竟是舶來品，需要通過以下途徑進行宣傳：（1）建立飛鏢運動公眾號，定期推送飛鏢運動或賽事相關信息；（2）逐漸擴大飛鏢社團人群，分期組織飛鏢賽事，完善飛鏢賽事體系；（3）定期舉辦飛鏢運動講座，以及飛鏢課程宣講；（4）組織飛鏢運動社團，招募飛鏢運動愛好者，奠定飛鏢運動的初步人群；（5）建立飛鏢運動微信公眾號，定時推動飛鏢運動理論與實踐知識及國內(nèi)國際賽事信息；（6）適時引進一些國內(nèi)外飛鏢賽事，擴大飛鏢運動的影響?？傊?，通過現(xiàn)代化通訊手段及人群進行廣泛傳播。

4.2 改善飛鏢運動場地器材

飛鏢場場地可大可小，人數(shù)可多可少，但基于鏢盤高度和遠度設有要求，因此需要一定的場地作為保障。（1）普通教室大小的場地，容納學生受限，鏢盤的懸掛受限，另外飛鏢的鏢道也受到一定限制；（2）如果不是專門的飛鏢場地，每次上下課需要懸掛和取下鏢盤，會加速鏢盤的損耗；（3）飛鏢本身除了鏢管、鏢桿和鏢翼外，鏢尖屬于易耗品，學生們除了必須的飛鏢賽道、站隊等專用場地外，還需要專門場地用于置換鏢尖。場地器材的限制，不僅器材收放麻煩，而且對鏢盤損耗較大。如果能夠撥用專門的飛鏢場地，并且添置不同類型的鏢盤，將會激發(fā)不同飛鏢水平學生的運動興趣，有利于廣泛開展飛鏢運動，豐富校園文化生活，促進學生的身心發(fā)展。

4.3 提高飛鏢運動師資力量

飛鏢運動推廣與發(fā)展首在教師，飛鏢運動教師在傳承飛鏢運動文化、傳授飛鏢運動技術、培養(yǎng)飛鏢運動參賽選手、培訓學生的健身休閑知識方面具有舉足輕重的作用。合格乃至優(yōu)質(zhì)的飛鏢運動教師會努力開發(fā)飛鏢運動課程內(nèi)容的新奇性、適應性，探究組織教法的多樣性，激發(fā)學生的學習興趣，建立融洽的師生關系，致力于飛鏢運動的普及與提高。然而，也存在“渾水摸魚”的飛鏢課程教師，其只關注少量的參賽選擇。因此，提高飛鏢運動師資力量顯得尤為重要。

4.4 完善飛鏢運動課程體系

飛鏢運動是體育課程內(nèi)容的組成部分之一，其課程指導思想是高校體育課程指導思想的體現(xiàn)與深化。（1）明確飛鏢運動的課程體系指導思想，“健康第一”是高校教育教學的根本，休閑體育和素質(zhì)教育是新時代體育思想的集中體現(xiàn)；（2）飛鏢運動動作簡單，構建結構合理，飛鏢運動內(nèi)容層層遞進；（3）考核評價科學規(guī)范，制訂與《高校體育課程指導綱要》契合的考評體系，將過程性評價與結果評價相結合，定量評價與定性評價相結合，但是實際操作過程中存在一定困難，需要將定量與定性相結合的綜合評價體系進行規(guī)范，考核飛鏢課程體系的目標達成度。