甘啟足

（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學院，廣西 柳州 545616）

在2017年10月18日的黨的第十九次全國代表大會上，習近平總書記在涉及文化部分的報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發(fā)展道路，激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，建設社會主義文化強國?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化自信的一部分，其包括思想文化、文學藝術(shù)和文化遺產(chǎn)。當今，越來越多學校開展民族傳統(tǒng)文化活動，龍獅文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中文化遺產(chǎn)的部分，已逐漸被廣大師生接受，因此在校園文化空間中我們要利用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的豐富的思想道德資源，讓龍獅文化在校園文化空間中傳承與發(fā)展壯大。

1 龍獅運動的文化源流與價值

1.1 龍獅運動的文化源流

龍獅運動是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的文化遺產(chǎn)，是中華民族燦爛文化不可或缺的一部分。在中華上下五千年的文化長河中，“龍”是華夏的圖騰形象，逐漸演化成中華民族的象征；“獅”在國民心中是吉祥之物，其英姿颯爽，充滿力量，是中華民族勤勞、勇敢和智慧的象征。舞龍舞獅運動表現(xiàn)出來的自強不息、團結(jié)一致、勇往直前的精神風貌就是對“龍”與“獅”最生動形象的詮釋。龍獅運動文化源遠流長，蘊含著豐富多彩的文化內(nèi)涵，富有厚重的東方色彩，是中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中源流最久遠，最能反映中國民族傳統(tǒng)精神和意義的運動之一。龍獅運動是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有歷史性、民族宗教性、傳統(tǒng)文化性和時代發(fā)展性等社會特性的民間體育項目。如今，把龍獅運動引進校園，形成一門新興的體育課程，是一項集技藝性、民族性與智慧性于一體的文化活動，在校園文化的傳承與實施空間中有很大的影響力。

1.2 龍獅運動的價值

高校是我國青年群體的重要集聚地之一，龍獅運動在高校廣泛開展，順應“高校校園應成為繼承和傳播優(yōu)秀民族文化的重要場所，并作為與世界進步文化交流、借鑒的重要窗口”的辦學要求。龍獅運動不僅豐富和提升了校園體育文化，而且相對于其他運動項目在校園體育文化開展中有獨特地位，有助于民族精神的弘揚與傳承。龍獅運動是展現(xiàn)中華民族精神的一個優(yōu)秀傳統(tǒng)體育項目，也是對中華文明的傳承和發(fā)展，還是中國特有的民俗文化派生物，對民族傳統(tǒng)體育活動的傳承和發(fā)展具有重要意義。龍獅運動在渲染節(jié)日氣氛、發(fā)揚民族精神、培養(yǎng)積極進取、團結(jié)協(xié)作的拼搏精神等方面發(fā)揮著重要的作用。

2 龍獅文化對高校校園文化傳承的意義

2.1 高校校園文化

校園文化是一所學校所具有的特定文化環(huán)境，既包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這些客觀存在的硬件設施，也包括一個學校的校史、校風、學風、人際交往、集體感、心理氛圍及師生在共同交往中形成的非文明規(guī)范的行為準則等。高校校園文化是以學生為主體、以課外文化活動為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以校園精神為主要特征的一種群體文化，是以物質(zhì)為載體的各種精神現(xiàn)象，是學校的“意識形態(tài)”。因此，高校建設健康的校園文化，不僅能夠陶冶學生的情操，啟迪學生的心智，還能促進學生的全面發(fā)展。

2.2 龍獅文化在高校校園文化傳承中的意義

繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校校園文化建設的有效路徑和重要方式，而龍獅文化是中華民族優(yōu)秀文化寶庫中的珍品，具有極強的生命力和文化傳承價值，其突出的民族性、教育性、娛樂性和觀賞性等特點符合高校學生熱情活潑、積極向上的心理特點。在體育課堂教學和課外活動中，作為校園文化主體的學生們通過龍獅運動的參與，既活動了身體，提高自身的身體健康水平，也在參與中不斷接受了遵紀守法、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的中華民族傳統(tǒng)思想的教育。由此可見，龍獅文化在高校校園文化建設中不僅豐富了體育文化的內(nèi)容，而且在校園文化傳承中的思想文化教育與文化精神培養(yǎng)方面，使高校學生們真正成為國家“四有”新人等方面起著越來越重要的作用。

3 龍獅文化在高校校園文化傳承中的發(fā)展路徑

當前我國龍獅運動在高校發(fā)展的理論與實踐研究基礎上，以學生的興趣需求為出發(fā)點，以學生的體質(zhì)健康為目標探索龍獅運動在校園文化空間中的傳承發(fā)展路徑，即學校龍獅教學、競賽訓練、表演活動、民族傳統(tǒng)體育節(jié)、現(xiàn)代化網(wǎng)絡教育及龍獅協(xié)會等模式不斷契合，形成多元一體化可持續(xù)傳承發(fā)展效應，弘揚龍獅文化在校園文化的傳承與發(fā)展。

3.1 開設舞龍舞獅課程，為龍獅運動推廣提供沃土環(huán)境

龍獅運動是優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目，而舞龍舞獅課程應是龍獅運動發(fā)展的根基，系統(tǒng)的龍獅教學為龍獅運動推廣提供沃土環(huán)境。把龍獅運動引入課堂，并不是簡單地增加一門課程，因為龍獅運動多以團隊形式出現(xiàn)，結(jié)合隊形變化、舞蹈和音樂多種表現(xiàn)形式，所以龍獅運動是一種文化，這種文化在高校中更容易被接受和傳播。在高校中開展舞龍舞獅課程不僅具有深化教學改革的意義，同時也是豐富校園文化生活、拓寬學生就業(yè)途徑、提高民族團結(jié)協(xié)作精神的內(nèi)在要求，更是龍獅文化在高校校園文化傳承中得以生存和發(fā)展的重要路徑。因此，筆者建議從龍獅的文化理論、龍獅的運動理論、龍獅的傳播理論、龍獅的產(chǎn)業(yè)化理論等方面設置舞龍舞獅課程，構(gòu)建龍獅運動課程設置，完善此運動的理論和技術(shù)體系，為龍獅運動推廣提供沃土環(huán)境。

3.2 開設舞龍舞獅網(wǎng)絡課程，為校園文化傳承增添光彩

現(xiàn)代社會高校教育越來越趨向信息化，各種新媒體層出不窮。高校學生入校起就要學習近20門的課程，為了學到更多的技能知識，在實際教學中沒有選擇舞龍舞獅課程的學生可以進行舞龍舞獅網(wǎng)絡課程學習，讓信息化技術(shù)在網(wǎng)站中傳播，實現(xiàn)教育與傳播功能，使生硬、死板的課堂向著生動、豐富及多元化方向發(fā)展，為學生營造良好的自學和網(wǎng)絡學習環(huán)境。同時，這也讓龍獅文化在高校教育中普遍推廣，不僅是對西方競技體育的沖擊，也是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的保護和宣傳，培養(yǎng)學生團結(jié)向上、積極進取的新時代精神，對高校校園文化的傳承增添無限光彩。

3.3 建立民族傳統(tǒng)體育社團，陶冶校園文化建設情操

龍獅運動是一項有著深厚民族傳統(tǒng)文化底蘊的傳統(tǒng)體育項目，所以在高校建立民族傳統(tǒng)體育社團，如龍獅俱樂部、龍獅文化工作室等，不僅可以使舞龍舞獅課程的教學內(nèi)容多樣化，而且能夠豐富校園文化生活，對傳承和弘揚民族傳統(tǒng)文化具有重要作用。建立龍獅俱樂部或者龍獅文化工作室，一方面可以把豐富的體育精神、健康的修身養(yǎng)性方法傳授給更多學生；另一方面是社團活動以學生為主體，發(fā)揮其主觀能動性，營造一個健康向上、積極進取的校園文化氛圍。通過社團組織豐富多彩的活動，培養(yǎng)更多高校學生的組織能力，增強他們的參與意識，促進學生完善人格和正確價值觀的形成。此外，在弘揚積極向上的校園文化的社團氛圍中，鍛煉了學生的意志品質(zhì)格，陶冶了學生校園文化建設情操。

3.4 組建學校龍獅訓練隊，凸顯校園文化傳承特色

龍獅運動源于民族民間傳統(tǒng)體育項目，在中國一些地區(qū)廣為流行，以至于高校的一些學生從小耳濡目染，已經(jīng)是舞龍舞獅運動的擅長者了。因此，在高校校園文化日益豐富的今天，在校園中組建一支校園龍獅訓練隊，勢必會凸顯出校園文化傳承傳統(tǒng)文化藝術(shù)的特色。有舞龍舞獅特長的學生在領(lǐng)隊老師的指導下開展龍獅運動，這既有利于培養(yǎng)學生的終身體育思想，把龍獅文化中民族性、表演性、娛樂性、審美性、健身性和教育性的特點反映出來，也有益于在高校校園文化建設的大環(huán)境下，豐富了文化傳承的形式，培養(yǎng)學生團結(jié)向上、積極進取的新時代大學精神，對整個高校的校園凝聚力起到助推作用。

3.5 依托開展民族傳統(tǒng)體育節(jié)，彰顯校園文化建設成果

龍獅運動展現(xiàn)出來的龍獅文化內(nèi)涵不僅能讓學生從健康素質(zhì)方面得到鍛煉強健體魄，而且對學生的民族自尊心和自信心的樹立，增強自豪感和民族凝聚力等方面有很大幫助。當前，許多高校都有民族傳統(tǒng)體育節(jié)這樣的運動賽事，但是把龍獅運動體現(xiàn)在其中的學校并不多，而龍獅運動體現(xiàn)出來的文化精神是其他民族傳統(tǒng)體育項目替代不了的，所以龍獅運動在民族傳統(tǒng)體育節(jié)中地位不言而喻，其團結(jié)協(xié)作，積極進取的精神勢必會感染到其他民族傳統(tǒng)體育項目的運動氣勢，在忘我的拼搏中鍛煉了意志品格，陶冶了情操，心靈得以凈化，人格得以升華，這正是高校校園文化建設中所需要的氣質(zhì)風貌，足以說明龍獅文化依托高校民族傳統(tǒng)體育節(jié)這樣的活動形式，彰顯出校園文化建設的成果。

3.6 舉辦龍獅表演及各競技賽事，拓寬校園文化傳承視野

近年來，龍獅運動在越來越多的高校發(fā)展起來，隨之伴隨著更多的龍獅文化交流活動，其中就包括各種龍獅表演及各種競技賽事。舞龍舞獅適合舞臺展演，其中舞龍適合大型慶典，舞獅適合小型典禮。慶典有許多種形式，如工廠公司的開業(yè)典禮、運動會的開閉幕式、標志性建筑的落成儀式等。對高校龍獅隊而言，在宣傳了本校的校園文化、服務社會的同時，還可以把表演作為補充訓練、鞏固訓練的方式，并進行了社會實踐，獲取隊伍建設經(jīng)費。除此之外，各高校的龍獅文化交流活動也不少，高校龍獅錦標賽是龍獅運動項目的競爭和考驗。各高校通過龍獅運動項目的比賽和交流，汲取和傳播優(yōu)秀的龍獅運動技術(shù)、訓練訣竅、教學方法和科研成果，也讓高校間的龍獅運動教練員和學生之間相互交流學習，增進友誼，而且拓寬了高校校園文化傳承的視野。

4 結(jié) 語

通過探索龍獅運動在高校校園文化的傳承與實施路徑的研究，一方面，有利推動龍獅運動與民族地區(qū)高校校園體育文化理論體系相結(jié)合，為校園文化建設提供更多的理論依據(jù)；另一方面，有利于大學生對龍獅文化的認識與認同，以增進大學生民族自信心與自豪感，培養(yǎng)大學生的人文精神，增強大學生的體質(zhì)健康，促進大學生全面發(fā)展，從而促進龍獅運動在更多高校的全面推行。