[摘要]首先明確了現(xiàn)階段學(xué)生黨建工作過程中存在的一些現(xiàn)狀與問題，就這些問題出現(xiàn)的原因加以分析。為了解決這些問題，西北農(nóng)林科技大學(xué)在高校學(xué)生黨課方面積極創(chuàng)新，并成功探索出了“優(yōu)秀學(xué)生講黨課”這一新的黨課模式。

[關(guān)鍵詞]黨課；創(chuàng)新；探索

[作者簡介]管琳菲（1997-），女，漢族，遼寧省本溪市人，西北農(nóng)林科技大學(xué)經(jīng)管學(xué)院，本科，研究方向：工商管理。

[中圖分類號] D267.6 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1006-8031（2018）02-0046-02

一、背景

2016年2月，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》①，并發(fā)出通知，要求各地區(qū)各部門認(rèn)真執(zhí)行。2016年3月，西北農(nóng)林科技大學(xué)黨委通過《關(guān)于在全校黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案》，確保各單位“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育工作扎實推進(jìn)。

二、黨建工作中存在的問題

在貫徹落實“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)在大學(xué)生黨建方面，還普遍存在一些問題：

（一）在思想建設(shè)方面，黨員教育管理力度不夠②

對學(xué)生黨員的教育，是十分重要的，著重從思想上建設(shè)黨，是黨建的基本要求之一，抓好高校學(xué)生黨建工作的落實是保證廣大學(xué)生黨員先進(jìn)性的重要的手段。然而在對學(xué)生黨員教育與管理的過程當(dāng)中隨著學(xué)生黨員數(shù)量日趨增多，各高校的學(xué)生黨建工作普遍出現(xiàn)了以下問題與現(xiàn)象：重理論教育、輕基本知識；重入黨前培養(yǎng)，輕入黨后教育；重階段性要求，忽視長遠(yuǎn)作用的發(fā)揮。在今后的工作中需進(jìn)一步改善。

（二）在組織建設(shè)方面，發(fā)展的科學(xué)性不足③

學(xué)生黨員入黨標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)，入黨動機(jī)存在偏差。在目前的國際、國內(nèi)形勢影響下，青年學(xué)生的價值取向呈現(xiàn)多元化的趨勢，有些學(xué)生的入黨動機(jī)出現(xiàn)了一些不容樂觀的傾向。如今大學(xué)生入黨名額有所增加，所以會普遍存在學(xué)生提交了入黨申請書，只要沒有犯過嚴(yán)重的錯誤，基本上就會在一到兩年內(nèi)成為黨員的現(xiàn)象。入黨動機(jī)上存在盲目從眾、功利性強(qiáng)、被動入黨等現(xiàn)象，和同學(xué)交流期間，常聽到同學(xué)這樣表達(dá)入黨動機(jī)“以后工作會用到”、“大家都入了黨，我也要入”、“入黨可以評優(yōu)評先進(jìn)”、“家長讓我入黨”等等，原因都是不正確的，只有以正確的入黨動機(jī)入黨，才能真正體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的價值，實現(xiàn)全心全意為人民服務(wù)的宗旨。因此，幫助大學(xué)生樹立正確的入黨動機(jī)，是大學(xué)生基層黨建工作的重中之重。

而且學(xué)生黨員隊伍結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)，主要存在以下兩點：一方面，新時期隨著高校教育的改革，學(xué)分制的出現(xiàn)、班級年級淡化等等諸多新因素給傳統(tǒng)的高校學(xué)生黨建模式帶來了沖擊，學(xué)生黨組織工作覆蓋不到位。另一方面，則是對高校發(fā)展學(xué)生黨員的比例失衡。造成了在校學(xué)生的黨員隊伍結(jié)構(gòu)不科學(xué)。具體表現(xiàn)在：低年級表現(xiàn)足以入黨的同學(xué)沒有被發(fā)展，高年級的比例所占人數(shù)過多，不注重實際。

（三）黨支部開展活動缺乏有效性

高校的學(xué)生黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用不突出，表現(xiàn)在很多方面。開展活動缺乏有效性，對組織活動的形式研究不夠，效果不明顯，不能與實踐緊密結(jié)合。還有個別的學(xué)生黨支部活動完全缺乏整體規(guī)劃與詳細(xì)計劃，組織生活不健全，不能很好的將組織生活的制度落實。這樣便導(dǎo)致學(xué)生黨組織的組織活動脫離實際，毫無戰(zhàn)斗力，根本無法激發(fā)學(xué)生的興趣，無法達(dá)到良好教育的效果，組織生活質(zhì)量不高，這樣自然而然就會在學(xué)生中缺乏凝聚力與號召力，戰(zhàn)斗堡壘作用不突出。

（四）在作風(fēng)建設(shè)方面，學(xué)生黨員主體作用發(fā)揮不突出

學(xué)生黨員先進(jìn)性作用不明顯。學(xué)生黨員是高校廣大學(xué)生中各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的人員，必須要有踏實肯干、頑強(qiáng)作風(fēng)，才能以身作則、樹立標(biāo)桿，起到先進(jìn)性作用。然而在實際上，有些學(xué)生黨員，一旦入了黨，便出現(xiàn)了思想散漫、工作拖拉、紀(jì)律不嚴(yán)明等情況，開始放松對自己的思想上的要求，開始過多的考慮個人的得失。這種“松口氣”的思想，是黨性差的表現(xiàn)。

未能嚴(yán)格堅持走群眾路線。有些高校的基層黨支部在考察發(fā)展對象時僅是由學(xué)生黨支部的組織委員、宣傳委員、學(xué)生支部書記等幾個人來完成的，周圍同學(xué)以及其任課老師往往都不知道哪個同學(xué)是什么時候就被列為了重點考察的對象；在組織發(fā)展前進(jìn)行的民主測評，有些只是征求了小面積的班級同班同學(xué)的意見，而不是全班級、全年級的同學(xué)，參加測評的群眾根本不夠廣泛。

三、積極創(chuàng)新探索

在貫徹落實“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)教育中，對于高校學(xué)生黨支部如何做好“三會一課”開展的工作，西北農(nóng)林科技大學(xué)黨總支不斷探索，尋找能夠鍛煉當(dāng)代大學(xué)生黨員能力的途徑，同時深入改革，使得當(dāng)前高校面向?qū)W生的黨課內(nèi)容新穎生動、有教育意義而又接地氣。圍繞“創(chuàng)新方式講黨課”的內(nèi)容，組織開展了以“優(yōu)秀學(xué)生黨員講黨課”的主題授課。

2016年3月，西北農(nóng)林科技大學(xué)管理學(xué)院嘗試以學(xué)院二級黨校作為試點，著手開展“優(yōu)秀學(xué)生黨員講黨課”的內(nèi)容。經(jīng)過了三期中級黨課，已有6名優(yōu)秀學(xué)生黨員走上講臺，以不同的角度和主題，主講學(xué)院中級黨課10余次。他們或是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生黨員、或是辛勤工作的支部書記，有即將畢業(yè)進(jìn)入社會的學(xué)生干部，也有博士學(xué)歷經(jīng)驗豐富的黨總支委員。從“發(fā)展黨員的流程介紹”到“如何做一名新時期合格黨員”，從“體會中國共產(chǎn)黨員的精神品質(zhì)”到“如何做好一名黨支部書記”，學(xué)生黨員的黨課內(nèi)容給大家留下了許多生動例子與經(jīng)典片段。2016年10月，在學(xué)院中級黨課中，學(xué)生黨員創(chuàng)新性地把大學(xué)生生涯規(guī)劃與心理健康教育融入黨課內(nèi)容，將學(xué)生黨建與學(xué)業(yè)、科研、教育、職業(yè)生涯等主題相結(jié)合，與入黨分子一起互動開展授課內(nèi)容，受到大家的一致好評。與此同時，作為學(xué)院學(xué)生黨建工作中的一員，應(yīng)也積極幫助大家開拓思路，加強(qiáng)宣傳。通過在校內(nèi)與其他學(xué)院合辦中級黨課，提供給學(xué)生黨員更廣闊的授課平臺。通過加大宣傳力度，使得學(xué)生黨員走出“家門”，為其他學(xué)院的學(xué)生講授黨課，將該特色工作推向?qū)W校范圍，取得顯著效果。

2017年，學(xué)生黨總支計劃對“優(yōu)秀學(xué)生黨員講黨課”的內(nèi)容優(yōu)化升級。在原有黨課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步與學(xué)生的科研與學(xué)業(yè)結(jié)合，探索以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)研究、人文素養(yǎng)提升為主題的黨課內(nèi)容。同時，將優(yōu)秀的積極分子學(xué)員精品內(nèi)容，加入到學(xué)院的初級黨課授課中。形成學(xué)生黨總支帶動學(xué)生黨支部、學(xué)生黨員帶動入黨積極分子、入黨積極分子帶動共青團(tuán)員的“三個帶動”發(fā)展模式。此外，積極開發(fā)視頻課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、微信課堂等信息化多媒體黨課課堂，使得黨課的授課形式多樣。持續(xù)開展黨課“募課”方案，不斷擴(kuò)充黨課授課方法、豐富黨課授課內(nèi)容、完善黨課授課體系、制訂黨課考核規(guī)則。真正體現(xiàn)學(xué)生黨建工作中“朋輩育人”的教育模式。

高校黨組織是高校教育工作中的重要組成部分，其思想引領(lǐng)與模范帶頭的重要作用是毋庸置疑的。依據(jù)西北農(nóng)林科技大學(xué)的具體情況進(jìn)行具體分析，在高校學(xué)生黨課方面積極創(chuàng)新，從而探索出的“優(yōu)秀學(xué)生講黨課”黨課模式、“三個帶動”發(fā)展模式對院校的黨團(tuán)建設(shè)具有一定的促進(jìn)作用。

[注釋]

①中國共產(chǎn)黨新聞網(wǎng).關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)習(xí)系列講話、做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案[EB/OL].http：//cpc.people.com.cn/n1/2016/0229/c64387-28156530.html.2016-02-29.

②初建松，黃立田.推進(jìn)建立高校學(xué)生黨支部作用發(fā)揮長效機(jī)制的探索和思考[J].思想教育研究，2014（12）：88-91.

③張暉，田景.高?；鶎狱h組織實施大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育的實踐[J].領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2015（12）：39-41.endprint