徐煜

[摘要]語文有豐厚的靈魂之養(yǎng)，應(yīng)順性而為，依養(yǎng)而教。作為語文教師，我們應(yīng)讓德育自然地穿插在語文教學(xué)中。具體應(yīng)做到：立足課堂，以文生德；學(xué)高身正，施教立德；課外閱讀，貴在悟德；多彩活動，踐以養(yǎng)德。

[關(guān)鍵詞]語文教學(xué)；德育滲透；感知；潤德

[中圖分類號]G623.2[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]10079068（2017）36001701

作為語文教師，我們要明確，課堂不僅是知識傳遞的課堂，更是人性養(yǎng)育的殿堂?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“應(yīng)該重視語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi)容的價值取向，樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)良好思想道德風(fēng)尚?！?/p>

那么在課堂教學(xué)中，如何做到扎扎實實教語文，讓德育以自然的形式穿插其中，而不會出現(xiàn)因過分強調(diào)德育，沖淡了語文教育的本色和主體的現(xiàn)象呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面來展開教學(xué)。

一、立足課堂，以文生德

語文教材選取了大量文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，所以在教學(xué)中注意和兼顧一些道德和思想品質(zhì)教育，是語文教師應(yīng)盡的義務(wù)。我們的語文課堂，應(yīng)該飽含情意，充滿人文關(guān)懷。

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育必須引起我們的高度重視。語文學(xué)科課時多，教學(xué)時間長，學(xué)生幾乎每天都能接觸到課本中思想性較強的課文，它所起到的教育作用是其他學(xué)科所無法比擬的。

如今的學(xué)生，家庭、社會給他們準(zhǔn)備了溫暖的襁褓，使得有些學(xué)生在成長的過程中成為“小皇帝”“小公主”。針對班級中獨生子女較多，喜歡我行我素的現(xiàn)象，我常教育學(xué)生：“海寬不如心寬，地厚不如德厚?！北M管作為教師，整日苦口婆心，但有時對學(xué)生的教育效果仍不明顯。現(xiàn)實讓我沉下心來，思來想去，我覺得光著急是不行的，我必須從學(xué)生的現(xiàn)狀入手，找出能解決問題的好辦法。為此，我不斷向有經(jīng)驗的老教師請教，同時翻閱了大量的教育孩子的書籍，并在教學(xué)中不斷實踐。慢慢地，針對學(xué)生的教育，我也有了自己的一些做法。

在教《畫家和牧童》這篇課文時，我從文本入手，引領(lǐng)學(xué)生明白了戴嵩這個大畫家不但畫畫本領(lǐng)大，而且虛心，知錯就改，而小牧童勇敢，善于觀察。學(xué)生在獲取知識、發(fā)展能力的同時，受到了生動而自然的思想品德教育，語文教學(xué)也收到了“春風(fēng)化雨，潤物無聲”的效果。這樣的德育滲透可以提高學(xué)生的辨別能力，幫助他們分清什么是正確的，什么是錯誤的，什么可以效仿，什么應(yīng)該譴責(zé)。

二、學(xué)高身正，施教立德

孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹谡Z文課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度直接影響著學(xué)生。作為一名語文教師，我深知這一點的重要性。兵法有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！苯處熢谡n堂上滲透德育教育，在課后也要言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐在學(xué)生心中樹立起良好的形象，發(fā)揮表率作用。要想培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣，提升他們各方面的素養(yǎng)，教師就必須給他們樹立好的榜樣。

蘇霍姆林斯基說過：“道德準(zhǔn)則只有當(dāng)它們被學(xué)生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當(dāng)它們變成學(xué)生獨立的個人信念的時候，才能真正成為學(xué)生的精神財富。”作為小學(xué)語文教師，我們要在實踐中不斷地探索、研究和積累，讓德育真正地與語文教學(xué)自然地融為一體。

三、課外閱讀，貴在悟德

課外閱讀是語文德育實施的重要途徑。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的個性特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。當(dāng)然，書有良莠之分，小學(xué)生對課外讀物還沒有完全的辨別能力，因此我們不能毫無指導(dǎo)地讓學(xué)生去讀書。每學(xué)期，我都會針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想情感，向他們推薦有關(guān)讀物，列出書目，并且引導(dǎo)他們?nèi)プx。以此來激發(fā)他們閱讀的興趣，教給他們讀書的方法，特別是評價與欣賞的方法，使他們在閱讀中有所收獲。這樣，學(xué)生的課外閱讀有內(nèi)容、講方法、成習(xí)慣，其閱讀的潛能就能夠充分發(fā)揮出來。

四、多彩活動，踐以養(yǎng)德

利用豐富多彩的語文實踐活動進行德育滲透，也是能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生道德影響的有效途徑之一。比如，我班每學(xué)期都要舉行“讀書交流會”。我先要求學(xué)生進行分組交流，每個成員都為自己的小組獻計獻策，精心準(zhǔn)備。然后，在全班舉行讀書報告會，并以小組為單位進行評比。這既可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，又可以使學(xué)生受到書中正面人物思想言行的熏陶。另外，每學(xué)期我們還舉辦朗誦比賽、演講比賽、辯論會、文學(xué)社團活動等，這些活動形式很受學(xué)生歡迎，而在其中，又都滲透著道德品質(zhì)教育。我們可以恰如其分地把語文能力訓(xùn)練和德育滲透有機結(jié)合起來，寓德育于語文課外活動中。

崔巒教授說過：我們要簡簡單單教語文，扎扎實實教語文，輕輕松松教語文。對于崔老師的這三個“教語文”，我仔細地揣摩，認(rèn)真地思考，細細地回味，想到了語文學(xué)科之特性：語文有豐厚的靈魂之養(yǎng)，應(yīng)順性而為，依養(yǎng)而教。

（責(zé)編劉宇帆）endprint