曾華成

【摘要】新的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱，對(duì)于課程的目的做了精心的闡述和定義的豐富，對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的英語(yǔ)教學(xué)的目的是為了能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并且樹(shù)立學(xué)習(xí)相應(yīng)的自信心，獲得基本的語(yǔ)言，動(dòng)用能力和開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)觀察記憶的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語(yǔ) 課堂 創(chuàng)新 教學(xué)

想要更好的學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)，就應(yīng)該對(duì)于兩國(guó)的文化差異進(jìn)行更加深入的了解，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注意對(duì)于健全的人格和相關(guān)語(yǔ)言技巧的培養(yǎng)和對(duì)于素質(zhì)教育和創(chuàng)新的教學(xué)方法的深入性探討。這也是近幾年來(lái)我國(guó)對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行不斷的研究和改革嘗試之后，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力和優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)的相關(guān)教學(xué)策略的大膽嘗試。

一、要轉(zhuǎn)變思想觀念，促進(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新，培育學(xué)生創(chuàng)新能力

對(duì)于課堂教學(xué)創(chuàng)新性的實(shí)踐，就必須要轉(zhuǎn)變教育觀念，走創(chuàng)新教育的道路。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)大量的教育案例充分的表明了學(xué)生是有巨大的潛能的，而這些潛能能否發(fā)揮出來(lái)在于教師的教學(xué)方法是否得當(dāng)。如果能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和對(duì)于學(xué)科的自主認(rèn)識(shí)能力，就可以從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分地調(diào)動(dòng)出學(xué)生參與的課堂教學(xué)內(nèi)容的積極性。教師的教育觀念正確與否，對(duì)學(xué)生的影響是非常大的，乃至于會(huì)影響學(xué)生一輩子的教育理念和教學(xué)成果，因此，對(duì)于創(chuàng)新性的教育的核心問(wèn)題就是要轉(zhuǎn)變，師生之間的教育互動(dòng)方式和教學(xué)觀念，從理論到實(shí)踐來(lái)進(jìn)行教育的改革，最終的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)，樹(shù)立一個(gè)以學(xué)生為主體的意識(shí)。因此，在英語(yǔ)的創(chuàng)新課堂教育建設(shè)過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮得并不明顯，教師變成引導(dǎo)學(xué)生積極探索和有效地組織教學(xué)活動(dòng)的人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)的學(xué)習(xí)理念和大膽探索創(chuàng)新精神，將學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力進(jìn)行更好的培養(yǎng)和加強(qiáng)。

二、開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)，需要挖掘有效教學(xué)資源

英語(yǔ)教學(xué)是需要將多種多樣的教學(xué)理念和多樣化的教學(xué)感官緊密的結(jié)合到一起的工作。老師可以積極的引導(dǎo)和倡導(dǎo)學(xué)生，以豐富多彩的教育形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，比如說(shuō)用英語(yǔ)來(lái)表述自己的理想，或者以英語(yǔ)會(huì)話和活動(dòng)的方式，來(lái)親自動(dòng)手做西方相關(guān)的飲食，在互動(dòng)的過(guò)程中，以英語(yǔ)的方式進(jìn)行溝通，并且將最有創(chuàng)意的比賽結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生們可以在這種活動(dòng)和游戲的環(huán)境中，達(dá)到手口腦并用，并最終通過(guò)團(tuán)體的協(xié)作和合作，讓英語(yǔ)教學(xué)在不知不覺(jué)的課堂活動(dòng)中進(jìn)行，讓良好的學(xué)習(xí)效果潛移默化。

值得一提的是，在現(xiàn)代化的教學(xué)過(guò)程中，多媒體的教學(xué)作用是不可忽略的，由于多媒體技術(shù)和相應(yīng)的課件制作目前已經(jīng)非常完善了，而在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，由于中國(guó)人是在中國(guó)的語(yǔ)言環(huán)境里進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以就需要將，發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的正確性的糾正和校正，作為一個(gè)非常重要的教學(xué)任務(wù)來(lái)看待，而多媒體設(shè)備剛好可以解決這個(gè)問(wèn)題，聲光電的教育和綜合性感官的體驗(yàn)可以讓學(xué)生，更好地引起對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并且能夠以最快的速度和在盡可能類似的語(yǔ)境中，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)行更好的梳理和知識(shí)掌握。在英語(yǔ)教學(xué)的小學(xué)階段，由于小學(xué)生具有本身好動(dòng)好奇心強(qiáng)，而對(duì)于知識(shí)的接受能力正處于爬坡期的特點(diǎn)，就要求英語(yǔ)教學(xué)老師，通過(guò)不停的鼓勵(lì)等活動(dòng)，來(lái)強(qiáng)有力的優(yōu)化學(xué)生在課堂上的各種規(guī)律和表現(xiàn)，從而達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行以小組為單位的，自主性的合作和探究的能力。

三、運(yùn)用云課堂激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

經(jīng)過(guò)第一二步的云課堂的教學(xué)，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)已經(jīng)改變了自己的態(tài)度，在教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)不會(huì)覺(jué)得過(guò)難而放棄，反而會(huì)迎難而上，不斷挑戰(zhàn)自己，但是并不會(huì)主動(dòng)去學(xué)生之間互相討論或者互相學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)，這時(shí)就要借助云課堂的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)信息的隨時(shí)調(diào)取，讓學(xué)生之間互相競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。比如在課堂中，教師可以告訴學(xué)生“今天我們不學(xué)習(xí)新的知識(shí)，我們來(lái)玩游戲”會(huì)讓小學(xué)生對(duì)這節(jié)課充滿期待，然后教師可以借助云課堂調(diào)出一些相關(guān)的題目，讓學(xué)生分成幾個(gè)小組互相搶答，并且進(jìn)行積分。看哪個(gè)小組的成績(jī)最高，這樣學(xué)生就會(huì)全身心投入到游戲中，一方面是為了自己小組的集體榮譽(yù)，另一方面也是為了證明自己，在得出結(jié)果之后，成績(jī)最高的小組成員會(huì)由于自己的成就可能有些沾沾自喜，但是其他小組的學(xué)生會(huì)由于自己幾分的落差而更加努力的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，給成績(jī)最高的學(xué)生一定的壓力，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)形成你追我趕的氛圍，在學(xué)習(xí)上更有勁頭。

四、運(yùn)用云課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行了弱點(diǎn)的分析并且進(jìn)行了相信的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)之后，教師可以運(yùn)用云課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)的測(cè)驗(yàn)，這是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這樣也能讓學(xué)生看到有針對(duì)性的學(xué)習(xí)給自己帶來(lái)的進(jìn)步，讓學(xué)生在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中更有信心，當(dāng)然，也有的學(xué)生可能在學(xué)習(xí)之后能力并沒(méi)有顯著的提高，甚至還有所下降，這樣的情況下，教師要及時(shí)調(diào)整題目，在云課堂平臺(tái)上找一些初級(jí)的題目讓學(xué)生來(lái)練習(xí)，這樣也能讓學(xué)生的信心增強(qiáng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)代化的課堂教育和新大綱相互結(jié)合，對(duì)于小學(xué)生的英語(yǔ)課堂的開(kāi)展和創(chuàng)新型教育，應(yīng)該主張老師教會(huì)學(xué)生更好地進(jìn)行自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。所謂授之以魚(yú)，不如授之以漁，一定要將先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法和指導(dǎo)盡可能地滲入到教學(xué)的過(guò)程中和學(xué)生生活實(shí)踐的過(guò)程中，憑借教材來(lái)啟發(fā)學(xué)生積極思考的活躍思維，而應(yīng)用合理的教學(xué)和學(xué)習(xí)技巧來(lái)掌握知識(shí)，使得小學(xué)學(xué)生最終學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張媛.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)[J].山西教育（教學(xué)），2016，（08）：11-12.endprint