王樹雄

摘 要：我國(guó)的教育，自古至今對(duì)寫字教學(xué)都非常重視。當(dāng)前的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫字教學(xué)在總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、實(shí)施建議等部分反復(fù)強(qiáng)調(diào)并對(duì)教學(xué)與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作了具體的要求和建議。這足以說明寫字教學(xué)的重要性，需要我們對(duì)此進(jìn)行深入研究。

關(guān)鍵詞：寫字教學(xué)；加強(qiáng)；做法

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）06-0094-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.057

寫字教學(xué)在語文教學(xué)中非常重要，必須大大加強(qiáng)。以下是我在學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)體會(huì)，說出來與大家交流。

一、加強(qiáng)寫字教學(xué)是落實(shí)《課標(biāo)》精神之所在

為什么要加強(qiáng)寫字教學(xué)？《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）和《〈義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）〉解讀》從三個(gè)方面作了說明。第一方面：文字是交際的工具，書寫是最為主要的交際方式之一。寫好字，是為了更好地利用漢字進(jìn)行交際。第二方面：計(jì)算機(jī)迅速走進(jìn)家庭，信息技術(shù)教育快速發(fā)展，寫字教學(xué)正在逐漸被忽視。第三方面：書寫是繼承中華優(yōu)秀文化的需要。

我以為，第二點(diǎn)和第三點(diǎn)值得我們極大的關(guān)注。我們?cè)诮陶Z文，學(xué)生天天在寫字，但是很多學(xué)生筆形走樣，筆順寫錯(cuò)，結(jié)構(gòu)變形，錯(cuò)字不斷?！墩n標(biāo)》指出：“計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的發(fā)展，寫字教學(xué)正在逐漸被忽視。”可謂是一語切中要害，準(zhǔn)確指出了寫字的重要原因，必須引起我們的關(guān)注。漢字是中華民族的根，寫字，寫好字，用好字，就是繼承中華優(yōu)秀文化的傳統(tǒng)。《〈義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）〉解讀》中明確強(qiáng)調(diào)：“寫字的過程不能簡(jiǎn)單的被當(dāng)做為了有效地進(jìn)行書面交流的需要而掌握字形的過程，同時(shí)也是體會(huì)和認(rèn)識(shí)民族文化的過程?！币簿褪钦f，寫字教學(xué)特別要注重過程，在寫字過程中感悟漢字豐富多彩的文化信息，品味它的意蘊(yùn)美與形體美，從而激發(fā)學(xué)生愛漢字，愛民族，愛國(guó)家的感情。

二、對(duì)寫字課教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)

寫字課教學(xué)，我們?cè)搹氖裁锤叨热ダ斫猓フJ(rèn)識(shí)？這其實(shí)是一個(gè)非常重要的問題。文字是交際工具，但就文字來說，不僅僅是工具，它具有更加廣泛，更加深刻的內(nèi)涵。對(duì)此，我們必須要有清醒的認(rèn)識(shí)。

首先，《課標(biāo)》“基本理念”中要求學(xué)生“具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識(shí)字、寫字能力”。這是從交際需要出發(fā)提出的要求。為了學(xué)生將來能熟練的運(yùn)用寫字來進(jìn)行交流，適應(yīng)實(shí)際生活，語文教學(xué)必須把好寫字這一關(guān)，完成教學(xué)目標(biāo)。

其次，大大加強(qiáng)寫字教學(xué)，是矯枉過正的需要。寫字教學(xué)被忽視已不是一年兩年了，據(jù)估計(jì)，至少已貽誤了一代甚至兩代人，起始應(yīng)當(dāng)是“文化大革命”，而后不光沒有得到足夠的補(bǔ)救，計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)教育更使其雪上加霜。我們現(xiàn)在語文教師在黑板上寫錯(cuò)字、寫字筆順不正確已不是偶然現(xiàn)象。由于對(duì)寫字教學(xué)不同程度的忽視，很多學(xué)生不懂筆順，寫字姿勢(shì)不正確，錯(cuò)字、別字更是普遍存在。如果現(xiàn)在不加大力度矯正，有些學(xué)生可能受害一生，還有可能導(dǎo)致寫字方面大面積的惡性循環(huán)。我們語文教師任務(wù)緊迫，任重道遠(yuǎn)。

再次，寫好字是必需的，但這還不夠，還要把寫字教學(xué)當(dāng)做愛國(guó)主義教育的一個(gè)組成部分，當(dāng)成繼承民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要任務(wù)之一?！皩懽值倪^程不能簡(jiǎn)單地被當(dāng)做為了有效地進(jìn)行書面交流的需要而掌握字形的過程，同時(shí)也是體會(huì)和認(rèn)識(shí)民族文化的過程。在這個(gè)過程中能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和對(duì)中華民族文化的理解”。每一個(gè)漢字都是這個(gè)民族智慧的結(jié)晶，都包含著我們祖先對(duì)世界、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)與理解，承載著他們的思想感情。

三、我的幾點(diǎn)做法

今年我教六年級(jí)語文。六年級(jí)屬于第三學(xué)段，這一學(xué)段的寫字要求在《課標(biāo)》“識(shí)字與寫字”部分中共有三條，即第二、三、四條。其中，第二條要求：“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。”第四條要求：“寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣?！边@些要求是建立在第一、第二學(xué)段基礎(chǔ)上的。就我現(xiàn)任班級(jí)的寫字水平來看，還應(yīng)把前兩個(gè)學(xué)段的要求放在相當(dāng)重要的地位。我的認(rèn)識(shí)與做法如下：

第一，寫字仍用一個(gè)田子本，每課的生字連同拼音在田字格本上寫。《課標(biāo)》沒有明確要求用田字格，是怕“會(huì)造成所有教材和教師都要求用田字格”“不利于其他方法的探索和實(shí)驗(yàn)”（《解讀》第111頁(yè)），并不是田字格就不能用。其實(shí)，寫田字格是練習(xí)寫規(guī)范字的有效方法。

第二，示范引領(lǐng)，加強(qiáng)指導(dǎo)。為了更好地讓學(xué)生寫出工整美觀的漢字，還要給學(xué)生勤示范，多讓學(xué)生練習(xí)基本筆畫。盡管我本人熱愛書法，平日寫字極其潦草，但我在黑板上寫字卻從不潦草，其目的就是為了給學(xué)生以良好的示范。布置作業(yè)時(shí)，我不一下子讓學(xué)生寫，而是要求先看后想再下筆，做到心中有數(shù)，繼而培養(yǎng)一揮而就的習(xí)慣。

第三，在寫字課上，按寫字教材要求用方格與橫格本。同時(shí)，我還讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)抄寫本，是在語文課上練習(xí)寫字時(shí)用的?！墩n標(biāo)》在實(shí)施建議部分具體建議中要求：“第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師的指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練?！边@是很具體的要求，但問題是如何與講讀課相銜接？我認(rèn)為，抄寫課本上的詩(shī)詞、名言警句，抄寫課文中精彩詞句及片段，既是對(duì)課文的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，又是練字的好方法。

第四，要求按筆順規(guī)則書寫，注意間架結(jié)構(gòu)，要求姿勢(shì)正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。如果說語文教學(xué)忽視了寫字教學(xué)，那么寫字筆順規(guī)則應(yīng)是忽視最嚴(yán)重的內(nèi)容之一。《課標(biāo)》只在第一學(xué)段的寫字教學(xué)中要求按筆順規(guī)則書寫。其實(shí)，小學(xué)三個(gè)學(xué)段都適用。我們應(yīng)該抓住這個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，常抓不懈。

第五，寫字的速度，《課標(biāo)》要求“有一定的速度”這給我們靈活掌握提供了充分的空間。專門寫字課上，我要求學(xué)生注重寫字過程，不要求寫快，重點(diǎn)要求寫好，要求在寫字過程中體會(huì)和認(rèn)識(shí)民族文化，培養(yǎng)審美能力。生字本上田字格，則要求規(guī)范、端正。抄寫本上要求有較快的速度，兼及規(guī)范、端正、美觀。

綜上所述，大力加強(qiáng)寫字教學(xué)，既是《課標(biāo)》的要求，更是一個(gè)語文教師最基本的職責(zé)，必須一以貫之，常抓不懈。因此，教師應(yīng)采用靈活多樣的方式，使學(xué)生愛寫字、寫好字、理解字、審美字，以便將來很好地利用書寫進(jìn)行交流，同時(shí)自覺地繼承民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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