段玉鈞

摘 要：學(xué)生的課外閱讀對(duì)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要，因此，教師要想方設(shè)法增加學(xué)生的閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，最大限度提高課外閱讀的效率，滿足小學(xué)生的閱讀的心理需求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；課外閱讀；閱讀興趣

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）06-0113-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.070

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)，學(xué)生語(yǔ)文興趣的廣泛與否，主要看學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣如何。學(xué)生的課外閱讀對(duì)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，從課內(nèi)到課外，從語(yǔ)文篇目到社會(huì)生活各個(gè)方面。閱讀范圍擴(kuò)大是閱讀的基礎(chǔ)，教師還要想方設(shè)法增加學(xué)生的閱讀量，每天規(guī)定閱讀的篇目，要求學(xué)生天天閱讀，不僅是語(yǔ)文課本的講解篇目，還要擴(kuò)展到課外的內(nèi)容，每年達(dá)到上百篇。有了廣泛的閱讀范圍和大量的閱讀內(nèi)容，還需教師指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀效率，將課內(nèi)閱讀的方法運(yùn)用到課外閱讀，最大限度提高課外閱讀的效率。新課程語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施過(guò)程中，教師必須以學(xué)生為本，樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，引導(dǎo)學(xué)生大量進(jìn)行課外閱讀，從中獲取各種信息，具備一定的閱讀能力，滿足小學(xué)生的閱讀要求，實(shí)現(xiàn)閱讀的目的。

一、激發(fā)閱讀興趣，讓閱讀成為學(xué)習(xí)需要

小學(xué)階段，尤其是兒童在9-12歲的時(shí)候，是培養(yǎng)閱讀興趣的重要階段，他們閱讀習(xí)慣的形成就在此時(shí)。因此，教師必須抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，為學(xué)生將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，教師必須從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生感到閱讀的內(nèi)容有趣，閱讀的過(guò)程就是享受的過(guò)程，把閱讀變成學(xué)生的自覺(jué)行為，變成學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

（一）尊重學(xué)生自主閱讀的權(quán)利

很多情況下教師對(duì)學(xué)生的閱讀給予很多方面的限制，不能看某某書(shū)，它對(duì)作文沒(méi)有作用，它與語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有聯(lián)系等等，把學(xué)生的閱讀限定在某些書(shū)里，影響了學(xué)生閱讀的積極性。如果教師能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握好選擇的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的課外讀物，那么學(xué)生就會(huì)有閱讀的興趣。小學(xué)生的閱讀與成年人不同，教師要圍繞小學(xué)生的需求，幫助他們選擇閱讀課外書(shū)，避免那些言之無(wú)文，內(nèi)容枯燥的作品，讓學(xué)生真正喜愛(ài)這些作品。

（二）創(chuàng)設(shè)學(xué)生合作閱讀的氛圍

閱讀在小學(xué)生中應(yīng)該是一道亮麗的風(fēng)景，教師應(yīng)該為小學(xué)生游戲的童年提供美好的閱讀情境，營(yíng)造閱讀的氛圍。小伙伴之間可以相互交換閱讀的材料，彼此可以交流閱讀的體會(huì)，同桌可以互換閱讀的筆記。教師也可以在課堂開(kāi)展閱讀競(jìng)賽，讓學(xué)生展開(kāi)誦讀比賽，可以以不同的形式展現(xiàn)。讓喜歡閱讀的學(xué)生帶動(dòng)不喜歡閱讀的學(xué)生，學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，形成一種共同閱讀的氛圍，確實(shí)勝過(guò)教師的無(wú)數(shù)的說(shuō)教。

（三）與影視作品同步閱讀

影視作品能夠給人以視覺(jué)的沖擊，滿足學(xué)生心理的需求。學(xué)生可以不費(fèi)力就可以欣賞，獲得感官的快感。而閱讀則不同，它需要學(xué)生沉下心來(lái)，一句一句的讀，去品味，去感悟。因此，教師不妨利用影視作品創(chuàng)設(shè)閱讀的范圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如小說(shuō)《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《隋唐英雄》《封神榜》等，還有動(dòng)畫(huà)片《藍(lán)貓?zhí)詺?000問(wèn)》《大鬧天宮》等，學(xué)生都會(huì)特別喜愛(ài)的?？催@些電影電視對(duì)閱讀興趣很有幫助，但如果能和熱播中的影視作品同步閱讀或比較閱讀，效果會(huì)更好。

二、注意方法指導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的墊腳石，是學(xué)生寫(xiě)作前行的鋪路石。小學(xué)生讀書(shū)，多愿意在家長(zhǎng)和教師的陪伴下進(jìn)行；他們喜歡帶有故事情節(jié)的文章，喜歡那些離奇的情節(jié)，勇猛的人物，這些都是兒童年齡特點(diǎn)決定著的。對(duì)此，教師要在尋找適合兒童閱讀內(nèi)容的同時(shí)，指導(dǎo)小學(xué)生閱讀的方法。比如“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)摘抄優(yōu)美段落的習(xí)慣，善于勾畫(huà)圈點(diǎn)的習(xí)慣等。

（一）制訂閱讀計(jì)劃

很多小學(xué)生閱讀沒(méi)有計(jì)劃，隨意性強(qiáng)，真正適合他們的讀物又很少，加之學(xué)生可以負(fù)擔(dān)重，閱讀的時(shí)間有限，指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃閱讀就顯得非常重要。讀什么內(nèi)容的書(shū)，安排什么時(shí)間讀；瑣碎的時(shí)間讀什么，有相對(duì)集中的時(shí)間讀什么。教師要指導(dǎo)學(xué)生怎么做，有了閱讀計(jì)劃，閱讀的收獲就會(huì)增加。

（二）投入真情實(shí)感

閱讀需要投入真情實(shí)感，語(yǔ)文語(yǔ)言是表達(dá)思想的，它是與人的心理是溝通的。語(yǔ)文課文里文質(zhì)兼美的文章，課外讀物中聲情并茂的作品，都凝聚著作家的智慧，包含著作者的情感，所以閱讀也必須投入情感。學(xué)生從認(rèn)知入手，借助形象，引發(fā)感情，在感情的陶冶中，展開(kāi)想象，啟動(dòng)思維，從中感受、體會(huì)、感悟、理解并獲得一定的語(yǔ)文能力。由情感驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)的情感共鳴從而產(chǎn)生物我兩忘，如癡如醉的境界，反過(guò)來(lái)也可以深化認(rèn)識(shí)。

（三）讀寫(xiě)結(jié)合

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。讀書(shū)是為了拓展視野，增加知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想使讀書(shū)有效，一種捷徑就是與寫(xiě)作有機(jī)結(jié)合。讀書(shū)的過(guò)程，可以一邊思考，一邊記筆記，有助于記憶一些名言名句，豐富自己的語(yǔ)言。可以在讀后寫(xiě)讀書(shū)心得，把讀書(shū)的感想和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)，有助于對(duì)讀書(shū)內(nèi)容的理解和分析。在寫(xiě)作的過(guò)程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的運(yùn)用所讀過(guò)的材料，學(xué)生就會(huì)感到讀書(shū)的用處，這樣，可以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合。效果會(huì)很明顯。

課外閱讀，是語(yǔ)文教學(xué)的延伸，是課程背景下語(yǔ)文資源開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容，是語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容的有效補(bǔ)充，更是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。課外閱讀讓生活更充實(shí)，讓思想更豐滿。因此，語(yǔ)文教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生在書(shū)籍的海洋中浸潤(rùn)，享受崇高精神的滋養(yǎng)，豐富自己的氣質(zhì)涵養(yǎng)。

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