喬冰

摘 要 2012 年在奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f期間，很多人在微博上發(fā)表“點(diǎn)燃正能量，引爆小宇宙”，“正能量”一詞就這樣在網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)靡了起來(lái)。隨之也被許多人跟進(jìn)和模仿，逐漸在全世界流行開來(lái)，更受到大學(xué)生的熱愛，被評(píng)為了 2013 年中國(guó)的年度熱詞。一個(gè)思想健康，學(xué)識(shí)淵博的大學(xué)生才是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的棟梁，正能量對(duì)大學(xué)的道德品質(zhì)具有很大的影響，當(dāng)代大學(xué)生作為“正能量”的傳播者和實(shí)施者，正能量的培養(yǎng)具有舉足輕重的意義。通過問卷調(diào)查，調(diào)查大學(xué)生對(duì)于一些事情的做法和正能量事件的看法及態(tài)度，對(duì)其結(jié)果進(jìn)行分析，得出大學(xué)生正能量的培養(yǎng)是高校教育和社會(huì)發(fā)展的首要任務(wù)。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 “正能量事件” 反應(yīng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

“正能量”一詞并不是有史以來(lái)便存在的，它最早被人們?cè)谖⒉┲惺褂?，被人們賦予其很多的美好的含義，在社會(huì)中迅速傳播，并且在倫敦奧運(yùn)會(huì)時(shí)期得到了飛速發(fā)展。“正能量”一開始是力學(xué)上的一種物理概念，后來(lái)逐漸成為一種見義勇為、積極向上的美德，一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，在大學(xué)生中間廣為流傳，可見當(dāng)代大學(xué)生還是比較關(guān)注正能量的。說(shuō)起正能量，作為當(dāng)代大學(xué)生，小到認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好自己的本職工作，大到熱愛祖國(guó)，為國(guó)家貢獻(xiàn)自己的微薄之力，努力做到勿以惡小而為之，勿以善小而不為。但是大學(xué)生中也有一些自私自利，以自我為中心，缺乏“正能量”的學(xué)生。大學(xué)生作為國(guó)家和社會(huì)的接班人，“正能量”的培養(yǎng)是尤為重要的。把大學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬攀俏覀儤O其重要的任務(wù)。

1研究對(duì)象與方法

1.1研究對(duì)象

本研究以大學(xué)生為研究對(duì)象，設(shè)計(jì)“大學(xué)生正能量調(diào)查問卷”，通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)放，由于地域及網(wǎng)絡(luò)資源的有限性，為了更好地收集和分析調(diào)查結(jié)果，設(shè)置目標(biāo)人群為鄭州大學(xué)在校大學(xué)生。

1.2研究方法

（1）文獻(xiàn)閱讀法通過中國(guó)知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)“正能量”的相關(guān)書籍，文獻(xiàn)，報(bào)刊，報(bào)紙等。

（2）問卷調(diào)查法。編寫大學(xué)生“正能量”問卷調(diào)查表，通過QQ、微信進(jìn)行發(fā)放，收回有效的調(diào)查問卷。

（3）對(duì)比分析法。詳細(xì)闡述正能量在社會(huì)突發(fā)事件中帶來(lái)的影響，以及負(fù)能量在突發(fā)事件中造成的破壞。對(duì)比分析正能量和負(fù)能量對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)及社會(huì)發(fā)展的影響。

2“大學(xué)生正能量問卷調(diào)查”的結(jié)果及原因分析

2.1“正能量”調(diào)查的基本內(nèi)容

“大學(xué)生正能量問卷調(diào)查”自發(fā)放之日起共收回有效問卷100份，主要調(diào)查學(xué)生的基本情況、對(duì)身邊“正能量”事件的態(tài)度及做法。調(diào)查問卷共12個(gè)問題，主要從兩方面進(jìn)行設(shè)計(jì)：第一部分是調(diào)查對(duì)象的個(gè)人基本情況，包括性別、年級(jí)、是否獨(dú)生子女等，由表顯示，大四學(xué)生占三分之一，男女各占一半，有32%的是獨(dú)生子女，13%是學(xué)生干部。第二部分是對(duì)調(diào)查對(duì)象自我社會(huì)責(zé)任感認(rèn)知、正能量事件參與度以及遇事處理問題的方法等，由此來(lái)統(tǒng)計(jì)大學(xué)生對(duì)正能量事件想法和做法等情況。

2.2“正能量”調(diào)查問卷的結(jié)果分析

首先，對(duì)于扶起摔倒老人的事件，調(diào)查問卷顯示46%的大學(xué)生會(huì)義無(wú)反顧扶起老人，43%的大學(xué)生會(huì)選擇觀望，看其他人如何做，但11%的大學(xué)生會(huì)選擇直接走開。出現(xiàn)這樣的結(jié)果是因?yàn)樯鐣?huì)中出現(xiàn)越來(lái)越多扶起摔倒老人后反被訛的事件。起因是因?yàn)槟暇┑呐碛畎?，彭宇扶起摔倒老人后，卻被指認(rèn)為肇事者，賠償四萬(wàn)余元。此事引起社會(huì)廣大輿論關(guān)注，并使很多熱心人士寒心，也使大學(xué)生的正能量逐漸弱化，因此營(yíng)造一個(gè)充滿正能量的社會(huì)環(huán)境是極其重要的。

其次，“正能量”體現(xiàn)著積極進(jìn)取、無(wú)私奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏的精神，它激勵(lì)著身邊的每一個(gè)人，讓我們對(duì)身邊需要幫助的人伸以援手。就拿本校畢業(yè)生方志欣同學(xué)來(lái)說(shuō)，遇見有人跌入水中，他義無(wú)反顧跳入水中，先后救出了一家六口鮮活的生命，最終卻不求回報(bào)悄悄離開，被人找到時(shí)，他只說(shuō)了一句話：“我是共產(chǎn)黨員哪能見死不救”！他義無(wú)反顧，不怕犧牲，不求索取，傳遞著滿滿的“正能量”。他的事跡觸動(dòng)著身邊的每一個(gè)人，是每個(gè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)于方志欣事件的看法，問卷調(diào)查結(jié)果顯示有超過70%的人選擇值得贊賞，但需量力而行，而28%的大學(xué)生認(rèn)為那樣做很傻，根本不會(huì)去做這表示現(xiàn)代大學(xué)生多數(shù)人雖然觀念上贊同，但卻未必付諸行動(dòng)。

良好的社會(huì)風(fēng)氣對(duì)大學(xué)生“正能量”的傳承有著強(qiáng)力的推動(dòng)作用。慰問空巢老人，積極參加獻(xiàn)血，偏遠(yuǎn)地區(qū)支教等社會(huì)公益活動(dòng)，都是“正能量”的體現(xiàn)，可以營(yíng)造一個(gè)讓人進(jìn)步的、健康的、樂觀的、充滿希望的社會(huì)氛圍。對(duì)于大學(xué)生參加公益活動(dòng)情況的問卷調(diào)查顯示22%的大學(xué)生經(jīng)常參加社會(huì)公益活動(dòng)；31%的大學(xué)生偶爾參加社會(huì)公益活動(dòng)；38%的大學(xué)生還沒有參加過社會(huì)活動(dòng)，但已經(jīng)準(zhǔn)備參加；9%的大學(xué)生沒有參加社會(huì)公益活動(dòng)，今后也不準(zhǔn)備參加。為了讓大學(xué)生更好的傳承“正能量”，我們應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，在行動(dòng)中形成自己心中的“正能量”。

2.3大學(xué)生“正能量”傳播弱化的原因

從大學(xué)生“正能量”調(diào)查問卷中可以看出，產(chǎn)生這些“負(fù)能量”的原因有很多方面，不僅有社會(huì)和學(xué)校方面的因素，還有家庭和個(gè)人的原因，然而歸根結(jié)底是因?yàn)閷W(xué)校對(duì)大學(xué)生的思想教育不足而導(dǎo)致的。學(xué)校對(duì)于學(xué)生“正能量”的教育不夠重視。現(xiàn)在學(xué)校還是比較注重知識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的道德教育還比較欠缺，然而這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生只能是有才無(wú)德，不是社會(huì)所需要的人才；當(dāng)今社會(huì)“正能量”意識(shí)淡薄，社會(huì)中諸如彭宇案、小悅悅事件、政府官員貪污受賄等“負(fù)能量”事件越來(lái)越多，這些事情阻礙著大學(xué)生的正能量培養(yǎng)；現(xiàn)在家庭父母對(duì)孩子特別溺愛，尤其是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)更是把他們當(dāng)成家里的寶，“捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了”，不管對(duì)錯(cuò)，什么都順著孩子，殊不知這樣卻害了孩子，使他們沒有正確的人生觀。

由調(diào)查可見，大學(xué)生正能量的培養(yǎng)是刻不容緩的，一個(gè)德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生是中國(guó)未來(lái)的希望，因此，培養(yǎng)大學(xué)生“正能量”具有重要意義。endprint

3大學(xué)生“正能量”的培養(yǎng)途徑

3.1營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，提升全民“正能量”意識(shí)

（1）營(yíng)造充滿“正能量”的社會(huì)風(fēng)氣。發(fā)揚(yáng)如尊老愛幼、見義勇為和拾金不昧等中華民族五千年留下的傳統(tǒng)美德，這些都是我們力所能及的小事，但是卻展現(xiàn)著“正能量”的內(nèi)涵。形成一個(gè)積極向上、樂觀開朗、讓人進(jìn)步的、健康的、樂觀的、充滿希望的“正能量”社會(huì)風(fēng)氣。

（2）開展充滿“正能量”的社會(huì)活動(dòng)。社會(huì)應(yīng)該多舉辦一些公益活動(dòng)，如學(xué)習(xí)雷鋒精神；扶貧慈善捐助；弘揚(yáng)和選舉具有優(yōu)秀品質(zhì)的代表人物；借助電視、網(wǎng)絡(luò)、媒體等各方各面宣傳和弘揚(yáng)“正能量”事件。同時(shí)要深入社會(huì)各個(gè)方面、各個(gè)角落去尋找和感受不同的感動(dòng)，如中央電視臺(tái)主辦的“感動(dòng)中國(guó)十大人物”和“了不起的挑戰(zhàn)”等等大型公益活動(dòng)，以提高社會(huì)民眾對(duì)“正能量”的重視。

3.2學(xué)校舉辦正能量活動(dòng)

高校制定每年三月為學(xué)習(xí)雷鋒精神校風(fēng)建設(shè)月，組織大學(xué)生去交通擁堵路段疏導(dǎo)行人；舉辦“學(xué)習(xí)雷鋒”相關(guān)題材繪畫、文藝表演；組織大學(xué)生去敬老院慰問老人，陪老人聊天、下棋。鼓勵(lì)大學(xué)生暑假去邊遠(yuǎn)地區(qū)支教，制定相關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)制度，提高支教成績(jī)對(duì)應(yīng)的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)；每年暑假放假前一個(gè)月下發(fā)支教報(bào)名通知，并在學(xué)校官方網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行宣傳。

高校是國(guó)家培養(yǎng)、儲(chǔ)備高端人才的圣地，對(duì)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用，國(guó)之棟梁在這里學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，最終成為國(guó)家的棟梁之才，高校在大學(xué)生教育課程中強(qiáng)化“正能量”教育，會(huì)對(duì)大學(xué)生的道德品質(zhì)、行為規(guī)范起到關(guān)鍵的作用。為了更好的提高大學(xué)生對(duì)“正能量”理念的認(rèn)知程度，還可以開設(shè)有關(guān)《孝經(jīng)》《弟子規(guī)》《平凡的世界》等 “正能量”經(jīng)典著作的選修課程。

3.3父母言傳身教，“正能量”教育從小抓起

父母是孩子生命中的第一位人生導(dǎo)師。父母的言行舉止、人生信條對(duì)子女自身的道德品質(zhì)形成、價(jià)值觀和人生觀的樹立擁有至關(guān)重要的作用。父母必須嚴(yán)于律己、以身作則才能做子女心中好榜樣，成為子女心中永遠(yuǎn)崇拜的英雄。子女道德品質(zhì)、人生觀和價(jià)值觀的形成，會(huì)受到父母言行舉止很大程度上的影響，父母的朝言暮語(yǔ)每天都會(huì)在孩子的心中留下痕跡，耳濡目染，子女必然會(huì)受到父母性格的影響。如果父母不能嚴(yán)于律己、以身作則、言傳身教，反而把自身的缺點(diǎn)展現(xiàn)在子女面前，如罵人、賭博、抽煙、酗酒、打架等等，那么在父母惡習(xí)日積月累的影響下，子女定會(huì)一步步走向人生的歧途，社會(huì)上八成犯罪及家庭暴力都有其父母的影子。總而言之，父母應(yīng)該從小重視子女的思想道德品質(zhì)，加強(qiáng)子女自身修養(yǎng)的塑造，為其“正能量”的傳遞埋下伏筆。

3.4塑造自身的人格魅力，積極踐行與弘揚(yáng)“正能量”

“正能量”傳承者自身會(huì)具有明顯特征和品質(zhì)，這種特征是我們每人都應(yīng)該去學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)的，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)以此為榜樣、模范來(lái)教育當(dāng)代大學(xué)生。雖然，當(dāng)今社會(huì)炫富享樂、目無(wú)法紀(jì)、無(wú)所事事，毫無(wú)“正能量”可言的大學(xué)生有很多，如“復(fù)旦投毒事件”、“裸條事件”、“北大吳xx弒母事件”等等都深刻反映了高校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育中存在的問題。因此，加強(qiáng)大學(xué)生個(gè)人品德修養(yǎng)的培養(yǎng)是高?！罢芰俊苯逃氖滓蝿?wù)。大學(xué)生既要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，又要弘揚(yáng)中華五千年傳承下來(lái)的美德，以此來(lái)完善和提高自身的涵養(yǎng)，塑造個(gè)人的人格魅力。大學(xué)生還要明確自己的責(zé)任和義務(wù)，既要愛護(hù)家庭，還應(yīng)心懷祖國(guó)。

4小結(jié)

國(guó)家發(fā)展的希望寄托在當(dāng)代大學(xué)生身上，他們是國(guó)家未來(lái)的棟梁之才，把大學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞娜瞬挪粌H是全社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，更是高校教育工作的目標(biāo)。因此，高校要多組織一些正能量實(shí)踐活動(dòng)，像去西部支教、去敬老院慰問老人、舉辦學(xué)習(xí)雷鋒相關(guān)的繪畫及演講比賽等；營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，提升全民正能量意識(shí)，弘揚(yáng)尊老愛幼、拾金不昧等中華民族的傳統(tǒng)美德，讓正能量無(wú)數(shù)不在；父母是孩子的第一任老師，要言傳身教，以身作則，正能量教育從小抓起，讓孩子樹立正確的人生觀價(jià)值觀；大學(xué)生要塑造自身人格魅力，積極踐行和弘揚(yáng)“正能量”，去感染身邊更多的人，讓更多的人行動(dòng)起來(lái)投入到我們的正能量傳承事業(yè)中。

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