王寶俠

摘 要：語文綜合性學(xué)習(xí)是以活動為載體的，要有效地開展活動，設(shè)計科學(xué)的活動方案是關(guān)鍵，結(jié)合教學(xué)實踐，總結(jié)出了以下設(shè)計策略：精心組織策劃、注重過程探究、做好成果展示、用心總結(jié)反思。

關(guān)鍵詞：綜合性學(xué)習(xí) 活動 設(shè)計策略

語文綜合性學(xué)習(xí)以語文學(xué)科為依托，注重語文學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會生活之間的整體聯(lián)系。它以問題為中心內(nèi)容，以活動為主要形式，以綜合性的學(xué)習(xí)內(nèi)容和綜合性的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 要語文綜合性學(xué)習(xí)活動更有效的開展，科學(xué)的設(shè)計是前提，近一年的教學(xué)實踐，我覺得語文綜合性學(xué)習(xí)活動的設(shè)計可以分為：組織策劃、過程探究、成果展示、拓展反思幾階段。

一、精心組織策劃

組織策劃是綜合性學(xué)習(xí)活動有效開展的前提，一般一課時在課內(nèi)進(jìn)行，此階段主要是讓師生明確學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式以及活動程序；劃分活動小組，分配學(xué)習(xí)活動任務(wù)。學(xué)習(xí)方式主要是老師指導(dǎo)，學(xué)生自主。

首先根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的主題，激趣導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生積極地投入到活動中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，群策群力，共同策劃怎樣開展這次綜合性學(xué)習(xí)。如果是根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H自己選擇活動主題，要充分認(rèn)識本地特色，使之有效化為教學(xué)資源；如果是依教材開展綜合性學(xué)習(xí)，要瀏覽教材，讓學(xué)生談?wù)劯惺?、認(rèn)識、困惑，然后總結(jié)教材中給出的建議，梳理可以開展的活動，讓學(xué)生補(bǔ)充還可以開展的活動。在此基礎(chǔ)上，師生共同制定活動計劃。然后全班交流，小組根據(jù)交流情況修改活動計劃，進(jìn)行合理分工。

如教學(xué)“我們的課余生活”綜合性活動時，我們先激趣導(dǎo)入，然后瀏覽整組教材，讓學(xué)生談?wù)J識、困惑， 重點(diǎn)讀活動內(nèi)容、要求、建議部分，組織討論記錄課余生活的方式、方法，合理分組并分工。教師建議（ 可以按活動類型自由組合，如：閱讀、踢球、做游戲、做手工等。小組進(jìn)行分工如：資料搜集員、資料整理員、編寫員、記錄員、攝影師、……），師生共同制定活動計劃；小組制定本組活動計劃； 全班交流活動計劃； 修改活動計劃。在這個環(huán)節(jié)，教師既要有切實有效的指導(dǎo)，也要注意給學(xué)生留出自主活動的空間。

二、注重過程探究

過程探究是綜合性學(xué)習(xí)活動有效開展的關(guān)鍵，多課時課內(nèi)外相結(jié)合進(jìn)行，此階段主要是根據(jù)活動目標(biāo)和活動內(nèi)容，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主探究和合作探究的過程。首先是學(xué)生個體自主學(xué)習(xí)探究，主要采取調(diào)查、訪問、觀察、搜集資料等適宜個體學(xué)習(xí)為主的探究方式。其次是在個體自主探究到一定程度的基礎(chǔ)上，小組或班組交流、匯報學(xué)習(xí)收獲等情況，進(jìn)行合作探究。由于此階段時空范圍大，組織管理松散，是形成成果的關(guān)鍵，教師要加強(qiáng)調(diào)控，注重激勵，學(xué)生在活動過程是否能夠?qū)W習(xí)搜集有效信息、正確處理信息，學(xué)生是否能夠自始至終保持熱情，都需要教師從旁觀察、及時引導(dǎo)，學(xué)生才能充分經(jīng)歷學(xué)習(xí)實踐的過程，做好成果展示的準(zhǔn)備。

如綜合性學(xué)習(xí)“我們的課外生活”，教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀材料；幫助學(xué)生組織豐富多彩的課外活動； 指導(dǎo)不同方式的記錄方法； 督導(dǎo)活動的持序開展 ……

三、做好成果展示

成果展示是綜合性學(xué)習(xí)活動有效開展的重要環(huán)節(jié)，一般一課時在課內(nèi)進(jìn)行，此階段主要是在教師的參與下，學(xué)生充分自主地開展成果展示活動。學(xué)生盡可能地主持展示、交流，進(jìn)行大面積的互動活動，讓每個學(xué)生既充分展示自己的學(xué)習(xí)成果，又能充分分享他人成果，學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，實現(xiàn)共同發(fā)展。此環(huán)節(jié)不僅有交流分享，更有現(xiàn)場生成的智慧。

如，“輕叩詩歌的大門”，學(xué)生的匯報方式可以參加班級詩歌朗誦會、展示詩集、參加詩歌知識競賽。于是我 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌朗誦技巧； 幫助學(xué)生設(shè)計詩歌朗誦會評分標(biāo)準(zhǔn)；輔導(dǎo)學(xué)生設(shè)計詩歌知識競賽題 ……交流匯報時要注意，每個小組匯報的都是本組的整體活動成果，而不是某個優(yōu)秀學(xué)生的活動成果。另外，不論采取哪種形式，都要讓全體學(xué)生參加，做到人人都能發(fā)揮作用，不能讓匯報成為少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的展示臺。展示過程中要及時評價，多種方式評價，激勵學(xué)生參與的熱情。

四、用心總結(jié)反思

總結(jié)反思是綜合性學(xué)習(xí)活動有效開展的必要環(huán)節(jié)，即學(xué)生習(xí)作，一般是課外進(jìn)行。學(xué)生結(jié)合活動主題和實踐過程，將自己的活動過程、收獲、體會、感受等及時記錄下來，在總結(jié)中反思，在反思中提升。學(xué)生親身參與活動，有話可說，有感而發(fā)，能寫出真情實感，久而久之學(xué)生的寫作能力會得到發(fā)展，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，在反思中不斷地取長補(bǔ)短，提高能力。

如綜合性學(xué)習(xí)“我們的課余生活”，在活動中，學(xué)生參與了許多活動，采用了許多方法來記錄，可以引導(dǎo)學(xué)生說過程，談感受，總結(jié)收獲 ……在豐富了學(xué)生課外生活的同時培養(yǎng)了各種能力。

總之，只要科學(xué)的設(shè)計活動方案，精心的指導(dǎo)活動過程，改變以往的評價方式，注重激勵性評價，綜合性學(xué)習(xí)一定會落到實處。endprint