王一強(qiáng)

摘 要 電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)在我國(guó)還屬于新興專業(yè)，如果光注重理論知識(shí)的教學(xué)，其教學(xué)效果將達(dá)不到專業(yè)所需，而電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)能夠突出課程體系的實(shí)用性?；诖?，文章對(duì)實(shí)行專業(yè)模塊教學(xué)的意義進(jìn)行了論述，重點(diǎn)探討了模塊化教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)措施，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞 中職院校 電氣自動(dòng)化 模塊化教學(xué)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

在中職院校的電氣自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)上應(yīng)用模塊化教學(xué)有著較好的教學(xué)效果，模塊化教學(xué)能將教學(xué)的實(shí)用性以及教學(xué)特點(diǎn)充分體現(xiàn)出來(lái)，以服務(wù)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，展開(kāi)專項(xiàng)的教學(xué)管理任務(wù)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)也能實(shí)時(shí)掌控，同時(shí)，教學(xué)人員也在這一過(guò)程中提高了自身的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量。

1中職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊教學(xué)的意義

教學(xué)模塊單元的內(nèi)容不僅包括單一的課程，還包括復(fù)合式課程，在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)課的強(qiáng)度，將實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)合理的結(jié)合到一起。模塊式的教學(xué)模式的主要內(nèi)容是解決教育中產(chǎn)生的實(shí)踐問(wèn)題，實(shí)踐課程的教育對(duì)于中職教育來(lái)說(shuō)是很重要的一部分，所以中職教育需要高度重視這方面的教育，在教學(xué)上，安排充裕的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)到的知識(shí)結(jié)合到實(shí)踐中，讓學(xué)生學(xué)到社會(huì)知識(shí)，從而能夠很好的適應(yīng)社會(huì)。

2中職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)上的模塊結(jié)構(gòu)

實(shí)踐教學(xué)的模塊體系又可以由基本的校內(nèi)理論實(shí)驗(yàn)系列、校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)系列、校內(nèi)外的綜合訓(xùn)練系列三部分構(gòu)成。各個(gè)模塊的教學(xué)環(huán)節(jié)都包含了實(shí)踐素質(zhì)教育的基本內(nèi)容，比如電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)理論實(shí)驗(yàn)系列就由基礎(chǔ)理論課和基本素質(zhì)課（如電路基礎(chǔ)、電機(jī)與電力拖動(dòng)等）組成。實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)系列是由基本素質(zhì)實(shí)踐環(huán)節(jié)（常用儀表實(shí)訓(xùn)、電子技能實(shí)訓(xùn)、自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)、金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)社會(huì)實(shí)踐等）組成。這些課程多數(shù)都是采用集中學(xué)習(xí)的形式，安排在相應(yīng)課程理論教學(xué)中間或結(jié)束后。綜合訓(xùn)練系列由崗位群基礎(chǔ)理論課課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)組成，它進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，完成就業(yè)前的職業(yè)技能綜合訓(xùn)練。

分析就業(yè)職位，調(diào)整課程思路，可以讓電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)教學(xué)達(dá)到一個(gè)好的效果。改進(jìn)教學(xué)模式，重視模塊化教學(xué)，主要圍繞模塊化教學(xué)為學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，為未來(lái)的就業(yè)方向做打算，學(xué)生需要了解每個(gè)崗位包括哪些工作內(nèi)容，要知道課程的發(fā)展方向。教師在設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)模塊時(shí)，必須對(duì)就業(yè)有全面的了解，從而培養(yǎng)更多電氣自動(dòng)化技術(shù)人才。

3模塊化教學(xué)方案實(shí)施

3.1設(shè)計(jì)科學(xué)的人才培養(yǎng)方案

在中職教育教學(xué)過(guò)程中，主要使用的是工學(xué)結(jié)合的手段，只有這樣才可以培養(yǎng)出專業(yè)的人才，不僅如此，在教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)該對(duì)這一方案不斷的總結(jié)以及創(chuàng)新。想要使得中職學(xué)生具有一定的就業(yè)能力，在教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)人才培養(yǎng)的規(guī)范性以及職業(yè)性認(rèn)識(shí)。除此之外，還應(yīng)該積極融合各項(xiàng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)以及實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以很好的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬訓(xùn)練，讓理論知識(shí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)更好的交替進(jìn)行，從而保障學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)。同時(shí)還應(yīng)該對(duì)該項(xiàng)課程的內(nèi)容進(jìn)行充分的研究，有效建立完善的模塊化教學(xué)體系。

3.2建立完善的模塊化課程體系

中職院校在進(jìn)行模塊化教學(xué)方式設(shè)計(jì)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)相關(guān)實(shí)際工作內(nèi)容進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，關(guān)于專業(yè)人才的養(yǎng)成計(jì)劃，模塊化教學(xué)在該內(nèi)容上具有十分細(xì)致的課程內(nèi)容。對(duì)相關(guān)實(shí)際崗位的工作內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的了解，便能夠明確的指導(dǎo)相關(guān)就職人員具備相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)。區(qū)分模塊化教學(xué)，應(yīng)該依據(jù)專項(xiàng)能力進(jìn)行，并且還應(yīng)該對(duì)所有教學(xué)模塊的教學(xué)目標(biāo)、方式等做出科學(xué)的評(píng)價(jià)，這樣可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的吸收以及消化，從而保障學(xué)生具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)實(shí)踐水平。值得注意的是，進(jìn)行模塊化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過(guò)程中，要充分把握好知識(shí)、態(tài)度、專業(yè)以及技術(shù)之間的聯(lián)系，保障它們的關(guān)系做到統(tǒng)一。

3.3模塊化教學(xué)取得成果

課程體系的開(kāi)發(fā)以模塊為單位，具有相對(duì)的獨(dú)立性，使得教師有一個(gè)完整的空間。不論是在教材開(kāi)發(fā)還是在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)把教學(xué)任務(wù)完全當(dāng)成自己的事去完成。每一模塊就是一項(xiàng)能力，各模塊的綜合就是學(xué)生所具備的該專業(yè)綜合能力，哪個(gè)模塊的教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié)很容易體現(xiàn)出來(lái)，所以這種方式有效培養(yǎng)了教師的職業(yè)道德以及責(zé)任心。不僅如此，該教學(xué)模式還可以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高以及教學(xué)能力的提高，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程中，教師想要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)就需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分的掌握，同時(shí)還需要學(xué)習(xí)更加先進(jìn)的專業(yè)知識(shí)，甚至有的教師會(huì)利用休息時(shí)間去加強(qiáng)自身的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)模塊的劃分更重要的是基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，其能夠極其恰當(dāng)?shù)刈龅交A(chǔ)理論課“必須”、“夠用”為度。在每一個(gè)模塊中，教師最清楚專業(yè)理論課中用到基礎(chǔ)理論課中哪些必需的知識(shí)，沒(méi)有用的知識(shí)教師不會(huì)用它來(lái)占用學(xué)時(shí)。教學(xué)模塊的劃分給學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造了合理的空間和環(huán)境，模塊化教學(xué)實(shí)施方案對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一張課程表，他們可以根據(jù)自己工作單位及自己的特長(zhǎng)有選擇性地重點(diǎn)學(xué)習(xí)那些模塊的課程和技能，而其他模塊課程的學(xué)習(xí)只要達(dá)到最基本的要求即可畢業(yè)，突出了個(gè)性化教學(xué)。

4結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在進(jìn)行電氣自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)上，采用模塊化教學(xué)方法，教師能有效將沒(méi)有價(jià)值的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行刪減，可以對(duì)重要的理論知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生集中對(duì)有價(jià)值的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以幫助學(xué)生更好的對(duì)所學(xué)課程有一個(gè)全面的把握，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不僅是停留在理論上，從而有效提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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