模塊化教學(xué)
- 新工科背景下智能建筑課程創(chuàng)新思考與實(shí)踐
智能建筑；模塊化教學(xué)；培養(yǎng)模式中圖分類號(hào)：G642.0; TU855-4? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ?文章編號(hào)：1005-2909（2023）03-0056-07智能技術(shù)快速發(fā)展背景下，建筑智能化與新興信息技術(shù)交叉融合發(fā)展已成為趨勢(shì)。從傳統(tǒng)弱電安防系統(tǒng)建設(shè)到樓宇電氣自控系統(tǒng)建設(shè)，再到暖通空調(diào)自控系統(tǒng)，直至發(fā)展到智慧樓宇，人們生活質(zhì)量與工作生活舒適度的提高都離不開(kāi)建筑智能化水平的快速發(fā)展。當(dāng)前，新一輪產(chǎn)業(yè)變革和科技革命正在加速進(jìn)行，物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、人工智能等信息
高等建筑教育 2023年3期2023-07-21
- 高職船舶動(dòng)力工程技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)改革研究與實(shí)踐
龍摘 要：模塊化教學(xué)是創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要舉措之一。本文就在船舶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)背景下，如何打造協(xié)作共同體，優(yōu)化合作機(jī)制，開(kāi)展模塊化教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐，推進(jìn)高職船舶動(dòng)力工程技術(shù)專業(yè)高水平高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行分析闡述。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育? ? 模塊化教學(xué)? ? 船舶動(dòng)力? ? 工程技術(shù)專業(yè)課? ?題：本文系2022年度江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“基于校企共同體的高職航海類專業(yè)‘三融型課程思政模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2022SJYB1783）
職業(yè) 2023年12期2023-07-14
- 新時(shí)代高?！靶蝿?shì)與政策”課模塊化教學(xué)探索
課適合進(jìn)行模塊化教學(xué)。按照模塊化教學(xué)相關(guān)規(guī)則，構(gòu)建動(dòng)態(tài)立體化模塊化資源庫(kù)，制定相應(yīng)的教學(xué)實(shí)施方案，形成“兩線-雙主體”模塊化教學(xué)模式。模塊化教學(xué)有利于深化“形勢(shì)與政策”課線上線下混合式教學(xué)，有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于建立高質(zhì)量教學(xué)體系。[關(guān)鍵詞]“形勢(shì)與政策”；模塊化教學(xué)；模塊化資源庫(kù)；教學(xué)實(shí)施方案[中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2023） 05-0102-04一、“
教書(shū)育人·高教論壇 2023年5期2023-07-13
- 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的模塊化分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革策略
聯(lián)網(wǎng)+”；模塊化教學(xué)；分子生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)引言據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，很多學(xué)生認(rèn)為分子生物學(xué)是一門具有較高學(xué)習(xí)難度的課程。而在分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師通常都是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，學(xué)生始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的位置，機(jī)械地按照教師指導(dǎo)的步驟做實(shí)驗(yàn)，教學(xué)效果并不是很理想?，F(xiàn)如今“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用不斷深入，教師一定要正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的應(yīng)用，進(jìn)行模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，以此達(dá)到更為理想的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。1. 分子生物學(xué)實(shí)
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年11期2023-07-04
- 基于模塊化教學(xué)的“馬工程”新聞傳播理論課程改革探析
實(shí)現(xiàn)，引入模塊化教學(xué)的理論與方法，探索其如何融入以新聞學(xué)概論為代表的新聞傳播課程教學(xué)之中，成為課程改革的新路徑。關(guān)鍵詞：新聞傳播理論課程；“馬工程”教材；模塊化教學(xué)中圖分類號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.14.081當(dāng)前在新聞傳播課程教學(xué)中，很大程度上存在因?qū)W生對(duì)理論“畏難”和片面認(rèn)知、以及理論本身的抽象性等因素，導(dǎo)致理論課程教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。與此同時(shí)，很多新聞傳播理論課程使
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年14期2023-06-28
- 鄉(xiāng)村振興背景下高校環(huán)境工程專業(yè)課程思政體系設(shè)計(jì)與路徑研究
容，提出了模塊化教學(xué)用于方向引導(dǎo)的策略，深入挖掘了鄉(xiāng)村振興實(shí)施背景下高校理論類和實(shí)踐類環(huán)境工程專業(yè)課程中的思政元素，從制度、內(nèi)容和形式上充分做到“三全”育人，將課程思政融入培養(yǎng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興的優(yōu)秀環(huán)保人才全過(guò)程。關(guān)鍵詞：課程思政；環(huán)境工程專業(yè)；鄉(xiāng)村振興；模塊化教學(xué)中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2023）05-0019-032019年8月，中央作出決策部署明確提出要全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)。2020年6
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2023年5期2023-05-30
- 基于云班課的“中國(guó)古代小說(shuō)”模塊化教學(xué)探究
國(guó)古代小說(shuō)模塊化教學(xué)改革，從地方應(yīng)用型高校“中國(guó)古代小說(shuō)”的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，借鑒區(qū)內(nèi)外同類高校的“中國(guó)古代小說(shuō)”教學(xué)模式，重新優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)理論類、閱讀鑒賞類、應(yīng)用實(shí)踐類、研究創(chuàng)新類等模塊，并有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，調(diào)整教學(xué)方法，建立起較為合理的過(guò)程性考核與期末綜合測(cè)評(píng)相結(jié)合，注重追蹤反饋的評(píng)價(jià)機(jī)制，按需施教，以求最大化培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、研究創(chuàng)新和實(shí)際解決問(wèn)題的能力。［關(guān)鍵詞］ 中國(guó)古代小說(shuō)；云班課；模塊化教學(xué)；應(yīng)用型［基金項(xiàng)目］ 2019年度寧夏回族
教育教學(xué)論壇 2023年13期2023-05-30
- 中職語(yǔ)文主題模塊化教學(xué)的實(shí)踐
職語(yǔ)文主題模塊化教學(xué)的實(shí)踐展開(kāi)探究，闡述了中職語(yǔ)文主題模塊化教學(xué)的內(nèi)涵和價(jià)值，在全面分析模塊化教學(xué)必要性的基礎(chǔ)上，基于中職語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際提出教學(xué)實(shí)施策略，以期能夠?yàn)橹新氄Z(yǔ)文課程的教學(xué)改革與實(shí)踐提供有效的參考。關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文；模塊化教學(xué)；實(shí)踐策略中圖分類號(hào)：G７１ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）15-0042-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.15
學(xué)周刊 2023年15期2023-05-30
- 植物景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)模塊化教學(xué)模式探索與實(shí)踐
規(guī)劃設(shè)計(jì)；模塊化教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號(hào) TU986.2；G642.0? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2023）04-0164-06Exploration and Practice of Modular Teaching Mode ofPlant Landscape Planning and Design in Landscape ArchitectureLUO Yuanyuan1，2? ?ZHAO Zijuan1? ?ZHANG Yaq
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2023年4期2023-05-18
- 材料力學(xué)課程內(nèi)容模塊化教學(xué)改革探討
課程內(nèi)容的模塊化教學(xué)改革方案，并且詳細(xì)地闡述了材料力學(xué)課程內(nèi)容模塊化教學(xué)的具體內(nèi)容，分析了各模塊之間的聯(lián)系和該模塊化教學(xué)改革的優(yōu)點(diǎn)，及對(duì)材料力學(xué)課程教學(xué)的促進(jìn)作用。通過(guò)材料力學(xué)課程內(nèi)容模塊教學(xué)改革，強(qiáng)化了對(duì)比，突出了規(guī)律性，且和工程實(shí)踐銜接更緊密。關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué)；知識(shí)體系；材料力學(xué)中圖分類號(hào)：G642??文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：AResearch?on?Modular?Teaching?Reformof?Material?Mechanics?Course?Cont
科技風(fēng) 2023年12期2023-05-06
- 工程訓(xùn)練通識(shí)教育的教學(xué)探索與實(shí)踐
通識(shí)教育；模塊化教學(xué)；工程素養(yǎng)中圖分類號(hào)：?TB??????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：?A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.06.1020?引言20世紀(jì)七八十年代，英國(guó)科學(xué)促進(jìn)會(huì)倡導(dǎo)建立科技、經(jīng)濟(jì)與管理相結(jié)合的工程教育體系，法國(guó)工程教育提出需要工程人員熟悉科技、經(jīng)管、人文、法律等知識(shí)，美國(guó)工程教育改革強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)工程實(shí)踐訓(xùn)練，加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)”；在內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)“綜合與集成，自然科學(xué)與人文社會(huì)科學(xué)的結(jié)合，工程與經(jīng)濟(jì)管理的結(jié)合”。
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年6期2023-03-27
- 立德樹(shù)人視域下大學(xué)語(yǔ)文課程思政模塊化教學(xué)體系構(gòu)建芻論
為目標(biāo)，在模塊化教學(xué)中探索教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建、教學(xué)模式的創(chuàng)新、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)指標(biāo)體系的完善，實(shí)現(xiàn)課程思政資源與教學(xué)內(nèi)容的融合、教學(xué)內(nèi)容與信息化技術(shù)深度融合以及成績(jī)綜合評(píng)價(jià)與思政融合，從而達(dá)到大學(xué)語(yǔ)文課程育人的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文；課程思政；模塊化教學(xué)；立德樹(shù)人中圖分類號(hào)：G641；G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）34-0009-04基金項(xiàng)目：本文系2020年湖南省普通高等學(xué)校教學(xué)改革研究項(xiàng)目“大學(xué)語(yǔ)文課程思政的探索與實(shí)踐”（HNJ
成才之路 2022年34期2023-01-03
- 探究模塊化教學(xué)在高職護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用
實(shí)訓(xùn)中引入模塊化教學(xué)，這不僅可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，改善教學(xué)效果，還可以更有效提升學(xué)生的專業(yè)技能與綜合實(shí)力。本文就模塊化教學(xué)在高職護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn)中的應(yīng)用展開(kāi)探討，僅供參考。關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué);高職護(hù)理綜合實(shí)訓(xùn);自主學(xué)習(xí)引言：所謂的模塊化教學(xué)，指的是依據(jù)人才培養(yǎng)要求與目標(biāo)，將課程內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)置，并通過(guò)改進(jìn)教學(xué)流程、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境與加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，達(dá)成提高學(xué)生專業(yè)技能水平與綜合能力的目標(biāo)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，模塊化教學(xué)更加注重學(xué)生的主體性地位，在培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)置方
裝備維修技術(shù) 2022年25期2022-07-13
- 微視頻與應(yīng)用型高校模塊化教學(xué)融合發(fā)展研究
應(yīng)用型高校模塊化教學(xué)的教育目標(biāo)。文章在闡釋微視頻的發(fā)展與模塊化教學(xué)的引進(jìn)的背景，微視頻與模塊化教學(xué)的關(guān)系等基礎(chǔ)之上，以地方應(yīng)用型高校合肥學(xué)院為例，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和人物訪談等方法，了解人們對(duì)微視頻和模塊化教學(xué)不同程度的認(rèn)知，分析微視頻與模塊化教學(xué)的融合對(duì)教師和學(xué)生帶來(lái)的多方面影響，并從微視頻行業(yè)的專業(yè)化、高校的資源傾斜、教師的教學(xué)創(chuàng)新、學(xué)生的自覺(jué)運(yùn)用等方面探討微視頻與模塊化教學(xué)的融合發(fā)展路徑，旨在提高應(yīng)用型高校的教學(xué)質(zhì)量與水平，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全能型人才
新聞研究導(dǎo)刊 2022年8期2022-06-26
- 融合思政元素的結(jié)構(gòu)有限元應(yīng)用課程綜合改革與實(shí)踐
足，提出了模塊化教學(xué)理念，包括理論講授、自主參與、課程思政和工程實(shí)踐4個(gè)模塊，并對(duì)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法做出了相應(yīng)調(diào)整。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，4個(gè)模塊有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)，進(jìn)一步依托仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)班型優(yōu)化，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、語(yǔ)言組織能力和社會(huì)責(zé)任意識(shí)進(jìn)行全面提升。關(guān)鍵詞立德樹(shù)人;教學(xué)改革;結(jié)構(gòu)有限元應(yīng)用;模塊化教學(xué)中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.019Comprehe
科教導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-23
- 職教高考背景下中職英語(yǔ)模塊化教學(xué)的策略與實(shí)踐
中職英語(yǔ);模塊化教學(xué)引言教育部職業(yè)教育與成人教育司司長(zhǎng)陳子季指出“十四五”期間，我國(guó)職業(yè)教育將圍繞基于“雙軌”的雙通制完善制度保障，首先要做的就是建立職教高考制度。而隨著高等教育普及化和“職教高考”制度的建立，中職畢業(yè)生大多要進(jìn)入高職。在此背景下中職學(xué)校由“就業(yè)導(dǎo)向”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬蜆I(yè)升學(xué)導(dǎo)向”。因此，中職英語(yǔ)作為職教高考的必考科目，在中職教學(xué)中的學(xué)生覆蓋面廣，其重要性不言而喻。本文就將模塊化教學(xué)模式引入中職英語(yǔ)課堂的策略進(jìn)行闡述與探討。一、模塊化教學(xué)的理論基礎(chǔ)
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- “互聯(lián)網(wǎng)＋”下的高中數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)的行動(dòng)研究
與此同時(shí)，模塊化教學(xué)作為日益興起的新型教學(xué)模式不斷被熱議，而本課題將圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”與模塊化教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法進(jìn)行研究說(shuō)明.【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”;高中數(shù)學(xué);模塊化教學(xué)【基金項(xiàng)目】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重點(diǎn)課題：“互聯(lián)網(wǎng)+下高中數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)的行動(dòng)研究”的研究成果.（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHBWTZ002）一、引 言“互聯(lián)網(wǎng)+”指利用互聯(lián)網(wǎng)尋找到與教材內(nèi)容相關(guān)但屬于課外延展性知識(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)生拓展自己的知識(shí)面，讓學(xué)生得到更
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年4期2022-06-17
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下涉農(nóng)高校專兼職教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)改革思考
興背景進(jìn)行模塊化教學(xué)改革對(duì)人才培養(yǎng)、助力鄉(xiāng)村振興有重要意義。文章梳理了鄉(xiāng)村振興背景下涉農(nóng)高校專兼職教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)改革的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，從搭建專兼職教師互動(dòng)平臺(tái)、健全模塊化教學(xué)實(shí)施條件、建立模塊化教學(xué)評(píng)價(jià)體系三個(gè)方面提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下涉農(nóng)高校專兼職教師分工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)的改革路徑。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;涉農(nóng)高校;專職教師;兼職教師;模塊化教學(xué)中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)號(hào)：A 文章編號(hào)：1003-4374（2022）01-0084-
廣西農(nóng)學(xué)報(bào) 2022年1期2022-06-06
- 應(yīng)用型本科“跨境電子商務(wù)”模塊化教學(xué)改革與探索
，并進(jìn)行了模塊化教學(xué)改革的探索，以期為以后持續(xù)的教學(xué)改革實(shí)踐提供借鑒。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科;跨境電商;模塊化教學(xué)[中圖分類號(hào)] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 09-0098-04一、引言自2013年9-10月，習(xí)近平主席在出訪時(shí)提出了建設(shè)“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的構(gòu)想以來(lái)，在跨境電商方面，國(guó)家持續(xù)釋放政策紅利。2019年中國(guó)跨境電商行業(yè)利好因素不斷，在政策鼓勵(lì)、新興市場(chǎng)
教書(shū)育人·高教論壇 2022年9期2022-05-30
- 基于《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》模塊化的目標(biāo)分層課程體系構(gòu)建
混合教學(xué);模塊化教學(xué)中圖分類號(hào)：TP391? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2022）22-0178-03數(shù)據(jù)庫(kù)是研究如何有效地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類、組織、編碼、存儲(chǔ)、檢索和維護(hù)的技術(shù)，是計(jì)算機(jī)科學(xué)的重要分支領(lǐng)域。本文以民族地區(qū)、應(yīng)用型本科院校“黔南民族師范學(xué)院”為基礎(chǔ)，以新工科專業(yè)發(fā)展為背景，著力研究全校各專業(yè)對(duì)于數(shù)據(jù)管理技術(shù)的不同層次需求，構(gòu)建滿足不同的教學(xué)目標(biāo)、覆蓋全校各專業(yè)需求的、具有針對(duì)性的、與社會(huì)需求相融合的《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)》課
電腦知識(shí)與技術(shù) 2022年22期2022-05-30
- 基于語(yǔ)文教材情境的高中地理模塊化教學(xué)探索
資源，結(jié)合模塊化教學(xué)思想，設(shè)計(jì)2019版高中地理1“大氣受熱過(guò)程”一節(jié)的教學(xué)片段，以促成學(xué)生地理和語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。[關(guān)鍵詞]情境;高中地理;模塊化教學(xué);學(xué)科整合[中圖分類號(hào)]? ? G633.55? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）16-0076-03模塊化教學(xué)關(guān)注模塊的標(biāo)準(zhǔn)性和可替換性[1]，以課標(biāo)要求的精準(zhǔn)解讀實(shí)現(xiàn)其標(biāo)準(zhǔn)性指向，以課程資源的合理選擇和課堂流程的有序
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2022年6期2022-05-30
- 新工科背景下制圖課程實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的實(shí)踐與探索
課程思政;模塊化教學(xué);制圖課程;教學(xué)改革The?Practice?and?exploration?of?achieving?the?goal?of?education?of?drawing?course?under?the?new?engineering?backgroundShang?Shuanjun?Tang?Jingjing?Yang?Liyan?Wang?AnbiaoHenan?University?of?Technology，?School?of
科技風(fēng) 2022年12期2022-05-24
- 大類招生背景下新建地方院?！白匀坏乩韺W(xué)”課程設(shè)置與模塊化教學(xué)
大類招生;模塊化教學(xué);新建地方院校中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2022）05-0069-04 新中國(guó)成立后為迅速發(fā)展經(jīng)濟(jì)與科技，我國(guó)高等教育借鑒了蘇聯(lián)的人才培養(yǎng)模式，注重專業(yè)歸屬培養(yǎng)專門技術(shù)人才。但隨著時(shí)代發(fā)展，社會(huì)環(huán)境對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，技能過(guò)于專業(yè)化的高校畢業(yè)生在諸多領(lǐng)域往往不能很好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才素養(yǎng)的多元化需求。以致于“加強(qiáng)基礎(chǔ)、淡化專業(yè)”的教育改革方針在上個(gè)世紀(jì)末被北京一
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年5期2022-05-21
- 基于模塊化教學(xué)的高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式研究
等數(shù)學(xué)課程模塊化教學(xué)前期調(diào)研分析、形成教學(xué)方案，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，突出前期課程助理后續(xù)課程的教學(xué)研究。關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué);教學(xué)改革;教學(xué)模式一、前言在教育部等五部門《關(guān)于深化高等教育領(lǐng)域簡(jiǎn)政放權(quán)放管結(jié)合優(yōu)化服務(wù)改革的若干意見(jiàn)》（教政法〔2017〕7號(hào)）中，重點(diǎn)圍繞高校在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、編制及崗位管理、進(jìn)人用人環(huán)境、教師職稱評(píng)審、薪酬分配、經(jīng)費(fèi)使用管理以及內(nèi)部治理等問(wèn)題，明確給予高校更大的自主權(quán)。隨著國(guó)家“雙一流”建設(shè)，教育部提出了對(duì)西部高
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年3期2022-05-16
- 實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)的“三階段八模塊兩提升”普通遺傳學(xué)課程改革與實(shí)踐
BE理念;模塊化教學(xué);“互聯(lián)網(wǎng)+”混合式教學(xué)中圖分類號(hào) G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2022）08-0194-04Teaching Reform and Practice of General Genetics Guided by Experimental “Teaching with Three Stages， Eight Modules and Two Improvements”TIAN Lei? ?LUO Ch
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2022年8期2022-05-06
- 基于主題的高中區(qū)域地理模塊化教學(xué)策略探究
理;高中;模塊化教學(xué)[中圖分類號(hào)] ? ?G633.55 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058（2022）04-0091-03基于主題的模塊化教學(xué)，是指圍繞某個(gè)主題從不同角度、不同層面來(lái)進(jìn)行分模塊教學(xué)的一種教學(xué)方法，能夠?qū)⒎稚⒌闹R(shí)點(diǎn)通過(guò)模塊系統(tǒng)地整合起來(lái)，更好地實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。高中區(qū)域地理教學(xué)是針對(duì)選考地理的學(xué)生進(jìn)行的，需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理原理、方法進(jìn)行區(qū)域分析。區(qū)域地理教學(xué)不僅僅是要
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2022年2期2022-04-26
- 匹配作物生長(zhǎng)全程的農(nóng)學(xué)類實(shí)驗(yàn)模塊化教學(xué)模式實(shí)踐與效果評(píng)價(jià)
農(nóng)學(xué)類實(shí)驗(yàn)模塊化教學(xué)模式”，以期通過(guò)該模塊化教學(xué)模式的應(yīng)用，進(jìn)一步提高農(nóng)科類專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。2年試點(diǎn)教學(xué)結(jié)果表明，該模塊化教學(xué)模式效果顯著，其中作物施肥原理與技術(shù)的及格率以及中等、良好、優(yōu)秀的學(xué)生占比均得到了顯著提高，平均分別提高5.8%、23.7%、38.6%和16.0%。此外，在考研率未顯著下降的前提下，畢業(yè)生就業(yè)率提高10.5個(gè)百分點(diǎn)。該模塊化教學(xué)模式獲得了廣大師生的一致好評(píng)。關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;實(shí)踐教學(xué);模塊化教學(xué)中圖分類號(hào) G642.0
安徽農(nóng)學(xué)通報(bào) 2022年7期2022-04-25
- 中職汽車車身修復(fù)專業(yè)模塊化教學(xué)探究
身修復(fù)專業(yè)模塊化教學(xué)展開(kāi)研究，提出幾點(diǎn)教學(xué)策略供參考。關(guān)鍵詞：中職;車身修復(fù)專業(yè);模塊化教學(xué)目前，汽車的數(shù)量隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷增加，這也就使汽車車身修復(fù)專業(yè)在汽修行業(yè)中受到更多的重視，在中職學(xué)校的教學(xué)中，將汽車車身的修復(fù)專業(yè)提升為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)。為了培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力比較強(qiáng)的車身修復(fù)人才，就需要在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)踐操作來(lái)進(jìn)行結(jié)合性教學(xué)，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中結(jié)合現(xiàn)實(shí)的動(dòng)手操作，才能達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的效果。因此，中職教師要積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)的
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 中職汽車定期維護(hù)模塊化教學(xué)改革探究
的重點(diǎn)。而模塊化教學(xué)作為一種高效且貼合實(shí)際的一種教學(xué)方法，可以有效的運(yùn)用到專業(yè)課教學(xué)當(dāng)中，本文對(duì)中職汽車定期維護(hù)模塊化教學(xué)改革探究進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué);中職;汽車定期維護(hù)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，人們的生活也逐漸富足起來(lái)，幾乎家家戶戶都購(gòu)買了汽車，所以社會(huì)對(duì)于汽車修理技術(shù)人員的需求也在日漸增長(zhǎng)，而職業(yè)學(xué)校則是能夠快速培養(yǎng)社會(huì)所需的技能型人才的地方，在中職學(xué)校中也開(kāi)展了汽修專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。而如何提升中職汽修專業(yè)的教學(xué)效果，是學(xué)校考慮的第一問(wèn)題，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年5期2022-04-22
- 職業(yè)教育模塊化教學(xué)評(píng)價(jià)的策略研究
工協(xié)作進(jìn)行模塊化教學(xué)”。檢驗(yàn)模塊化教學(xué)改革的成效需要從職業(yè)教育類型特色出發(fā)，聚焦職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，通過(guò)團(tuán)隊(duì)自評(píng)、學(xué)校評(píng)價(jià)、第三方評(píng)價(jià)檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和教改實(shí)施的質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】模塊化教學(xué);教學(xué)評(píng)價(jià);教學(xué)團(tuán)隊(duì);校企合作【中圖分類號(hào)】G712? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）20-0017-06【作者簡(jiǎn)介】賈清水，北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院（北京，100015）教師，副研究員，主要研究方向?yàn)橛?jì)算
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年3期2022-04-03
- 模塊化教學(xué)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的困境與對(duì)策
人們關(guān)注，模塊化教學(xué)因其靈活性以及與工作過(guò)程的緊密對(duì)接而備受職業(yè)院校的青睞。然而，在模塊化教學(xué)中培育職業(yè)素養(yǎng)卻在當(dāng)前遭遇了一些困境，主要表現(xiàn)為：通用模塊與基礎(chǔ)模塊的知識(shí)化導(dǎo)致職業(yè)素養(yǎng)的培育基礎(chǔ)不穩(wěn)，專業(yè)模塊的游離化與行為化致使職業(yè)素養(yǎng)的培育支撐不夠，模塊之間的割裂化引致職業(yè)素養(yǎng)的培育合力不足。為此，需要對(duì)通用模塊和基礎(chǔ)模塊進(jìn)行實(shí)踐性改造以筑牢培育基礎(chǔ)力，對(duì)專業(yè)模塊進(jìn)行智慧性改造以拓展培育支撐力，對(duì)模塊化教學(xué)方式進(jìn)行整體性改造以生成培育聚合力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生職
江蘇教育·職業(yè)教育 2022年3期2022-04-03
- 軍醫(yī)大學(xué)心理學(xué)研究生《發(fā)展心理學(xué)》模塊化教學(xué)初探
”形式上的模塊化教學(xué)模式，并對(duì)此次改革進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，分析其優(yōu)勢(shì)和不足，為今后進(jìn)一步優(yōu)化課程提供思路，有助于軍醫(yī)大學(xué)研究生課程的順利實(shí)施和專業(yè)人才的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：研究生;發(fā)展心理學(xué);課程改革;模塊化教學(xué)中圖分類號(hào)：G643.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）05-0085-04研究生教育是高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)高層次人才、創(chuàng)造高水平科研成果、提供高水平社會(huì)服務(wù)的重任[1]，新冠肺炎疫情之后繼續(xù)開(kāi)展相關(guān)社會(huì)心理
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年2期2022-03-24
- 模塊化教學(xué)改革的創(chuàng)新實(shí)踐研究
要：為探索模塊化教學(xué)在高職食品專業(yè)課程改革中的實(shí)踐應(yīng)用，以《發(fā)酵食品生產(chǎn)技術(shù)》課程為例，基于行業(yè)的發(fā)展，由校內(nèi)教師和企業(yè)教師共建了模塊化課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)合作共同實(shí)施課程改造，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)，并開(kāi)發(fā)動(dòng)畫、助學(xué)軟件、教學(xué)視頻等課程教學(xué)資源，完成在線開(kāi)放課程的建設(shè)。根據(jù)教師專長(zhǎng)，分配教學(xué)內(nèi)容模塊。堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，基于現(xiàn)代化教學(xué)資源探索實(shí)施了模塊化教學(xué)，開(kāi)展線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)、企業(yè)生產(chǎn)一線現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等教學(xué)模式，獲得了一定的
科技資訊 2022年3期2022-03-17
- 生本理念下初中體育模塊化教學(xué)初探
路徑，引入模塊化教學(xué)，在完成體育中考任務(wù)的同時(shí)兼顧學(xué)生自身體育能力的提升。通過(guò)精心鋪墊、分步實(shí)施、以生為本三大理念扎實(shí)展開(kāi)模塊化教學(xué)，從學(xué)生體育興趣、鍛煉意識(shí)和數(shù)據(jù)對(duì)比來(lái)呈現(xiàn)模塊化教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，旨在能夠?yàn)槌踔畜w育實(shí)施模塊化教學(xué)提供一定的參考意見(jiàn)。[關(guān)鍵詞] 初中體育;模塊化教學(xué);興趣初中體育教學(xué)不僅肩負(fù)著銜接小學(xué)和高中的體育教學(xué)的任務(wù)，還承擔(dān)著體育中考迎考的重任，如何有效調(diào)節(jié)兩者間的平衡一直是初中體育教學(xué)的研究重點(diǎn)。MES（Modules of Empl
中小學(xué)班主任 2022年4期2022-03-02
- 應(yīng)用型本科院校高等數(shù)學(xué)課程模塊化教學(xué)研究
探討跨專業(yè)模塊化教學(xué)改革探索，討論基礎(chǔ)課與專業(yè)課融合教學(xué)的可能性與優(yōu)點(diǎn)，改變高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)既完成理論教學(xué)目標(biāo)，又提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。模塊化教學(xué)的研究將為教學(xué)形式和教育理論的革新提供新的思路，對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革具有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：新工科;模塊化教學(xué);教學(xué)改革;創(chuàng)新性思維培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G642.02017年2月，教育部發(fā)布了《關(guān)于開(kāi)展新工科研究與實(shí)踐的通知》，此后，開(kāi)始積極推進(jìn)新工科建設(shè)，主動(dòng)應(yīng)對(duì)新一輪科技
科技風(fēng) 2022年5期2022-03-02
- 高中俄語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀及思考探究
俄語(yǔ)教學(xué);模塊化教學(xué)引言：隨著中俄關(guān)系不斷提質(zhì)升級(jí)，社會(huì)對(duì)高水平俄語(yǔ)翻譯人才需求與日俱增。俄語(yǔ)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力，應(yīng)得到更多關(guān)注。由于俄語(yǔ)語(yǔ)法有其自身的復(fù)雜性，語(yǔ)法功能靠詞形變化來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以它既是俄語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)和特點(diǎn)，也是俄語(yǔ)教學(xué)和實(shí)踐的重要支點(diǎn)，更是高考測(cè)試無(wú)法繞開(kāi)的考點(diǎn)。一、簡(jiǎn)析當(dāng)前高中俄語(yǔ)課程教學(xué)情況對(duì)近年來(lái)全國(guó)中小學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)基本情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)小學(xué)、初中極少開(kāi)設(shè)俄語(yǔ)課程，主要是在高中開(kāi)展俄語(yǔ)教學(xué)。中學(xué)俄語(yǔ)教學(xué)分布出現(xiàn)了新的變化，主要集
學(xué)習(xí)與科普 2022年12期2022-02-22
- 高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程模塊化教學(xué)改革探討
。通過(guò)引入模塊化教學(xué)模式，可以及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。文中分析模塊化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，探討其在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)檢驗(yàn);模塊化教學(xué);實(shí)施策略【中圖分類號(hào)】R4???????????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????????? ??【文章編號(hào)】2107-2306（2021）12--01高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中引入模塊化教學(xué)，可以改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，增加課堂教學(xué)的趣味性，實(shí)現(xiàn)增加課堂教學(xué)實(shí)效性的目的。模塊化教學(xué)改革
- 機(jī)械專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)與創(chuàng)新的教學(xué)研究
。基于德國(guó)模塊化教學(xué)模式的專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)與創(chuàng)新的教學(xué)模式，結(jié)合機(jī)械工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，探索培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吐殬I(yè)素質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)能力培養(yǎng)與創(chuàng)新導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生選用解決問(wèn)題的方法、交流與溝通和自主學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc創(chuàng)新思維，使學(xué)生獲得適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)崗位的專業(yè)素質(zhì)。最終的結(jié)果表明該教學(xué)模式達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。[關(guān)鍵詞] 模塊化教學(xué);專業(yè)實(shí)驗(yàn);應(yīng)用型;自主學(xué)習(xí)能力;創(chuàng)新[基金項(xiàng)目] 2018年度合肥學(xué)院重點(diǎn)教研項(xiàng)目資助項(xiàng)
教育教學(xué)論壇 2021年43期2021-12-04
- 中職德育課“以人為本”模塊化教學(xué)模式評(píng)價(jià)分析
模塊，發(fā)展模塊化教學(xué)，不斷改革教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。“模塊教學(xué)法”的實(shí)施是一項(xiàng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)的改革，希望通過(guò)此項(xiàng)改革，使學(xué)習(xí)課堂充滿生機(jī)和活力，使每一個(gè)德育班級(jí)都成為一個(gè)優(yōu)質(zhì)有效的班級(jí)，真正教給學(xué)生一些東西。關(guān)鍵詞：中職德育;以人為本;模塊化教學(xué)引言：模塊化教學(xué)已經(jīng)受到了當(dāng)今社會(huì)各階層教育人士的重視，模塊教學(xué)是一種以能力和質(zhì)量為教育主題的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)將知識(shí)和能力融入教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法中知識(shí)和實(shí)踐的一致性，并注重同步融合教育，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 淺談中職美術(shù)教學(xué)中的模塊化模式應(yīng)用
本文解析了模塊化教學(xué)的概念及內(nèi)涵，分析了模塊化教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用，期望有助于提升中職美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職美術(shù)? ? 模塊化教學(xué)? ? 教學(xué)應(yīng)用一、模塊化教學(xué)的概念及內(nèi)涵模塊化教學(xué)，即采用模塊思維，將知識(shí)和技能、教學(xué)目的等細(xì)分為多個(gè)關(guān)聯(lián)模塊，各模塊以明確的目標(biāo)和主要知識(shí)技能為支撐，以培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)技術(shù)及職業(yè)能力為主旨，有針對(duì)性地進(jìn)行施教。目前常見(jiàn)的模塊化教學(xué)模式主要有MES和CBE兩種。 MES （Modules of Employab
職業(yè) 2021年14期2021-11-25
- 高中體育模塊化教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容與方法的研究
高中體育;模塊化教學(xué);策略體育模塊選項(xiàng)教學(xué)作為一種創(chuàng)新性教學(xué)方法，主要是指體育教師以學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)為依據(jù)，設(shè)計(jì)與安排的體育指導(dǎo)課程。在這一教學(xué)模式中，學(xué)生能夠自主選擇適合的項(xiàng)目課程，相較于傳統(tǒng)體育“一刀切”的教學(xué)模式，體育模塊選項(xiàng)教學(xué)與學(xué)生的貼合度更高，更有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。但是，在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式和高中升學(xué)壓力等因素的影響，高中體育教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)仍在于體育技能的傳授，體育教學(xué)的主要目的在于幫助學(xué)生應(yīng)付考試。這不僅與時(shí)代發(fā)展的需
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年22期2021-11-17
- 基于案例的測(cè)試類課程模塊化教學(xué)方法研究
案例教學(xué);模塊化教學(xué);信號(hào)測(cè)試;過(guò)程裝備與控制工程中圖分類號(hào)：G640? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2021）30-0094-04Abstract： Test and control course is one of the "two wings" in the training system of the process equipment and control engineering majors， wh
高教學(xué)刊 2021年30期2021-11-17
- 服裝工藝類課程模塊化的教學(xué)模式創(chuàng)新探究
工藝類課程模塊化教學(xué)體系的構(gòu)建，促進(jìn)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量和效率的有效提升。關(guān)鍵詞：服裝制版;工藝;模塊化教學(xué)引言我國(guó)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)在不斷發(fā)展的過(guò)程中，高校雖然也加大了該專業(yè)課程教學(xué)模式改革創(chuàng)新研究的力度，促進(jìn)了專業(yè)教學(xué)水平的有效提升。但是由于高校服裝制版與制作工藝課程在銜接過(guò)程中仍然存在著很多不足之處，所以高校必須積極的進(jìn)行專業(yè)課程模塊化教學(xué)模式的改革，才能培養(yǎng)出更多符合服裝行業(yè)發(fā)展需求的專業(yè)化服裝設(shè)計(jì)人才。1、服裝制版與制作工藝教學(xué)中的問(wèn)題1.1教學(xué)方法有待完
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年37期2021-11-14
- 校企合作背景下高職院校課程模塊化教學(xué)的改革實(shí)踐
營(yíng)與管理”模塊化教學(xué)的改革思路，提出校企合作背景下“門店經(jīng)營(yíng)與管理”模塊化教學(xué)實(shí)踐路徑：構(gòu)建模塊化教學(xué)內(nèi)容，建立模塊化教學(xué)資源，建成模塊化教學(xué)校企雙向流動(dòng)機(jī)制，形成模塊化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。【關(guān)鍵詞】校企合作 門店經(jīng)營(yíng)與管理 模塊化教學(xué) 評(píng)價(jià)體系【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）27-0071-03《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱“職教20條”）中明確提出，國(guó)家職業(yè)教育要“深化產(chǎn)教融合”“推動(dòng)企業(yè)深度參與協(xié)同育人
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 模塊化教學(xué)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探析
：隨著我國(guó)模塊化教學(xué)法廣泛運(yùn)用于大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，為學(xué)生計(jì)算機(jī)課程教學(xué)提供了新途徑，從而促進(jìn)我國(guó)各個(gè)地區(qū)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。而目前很多大學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容已無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)學(xué)生大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)能力的實(shí)際需求。鑒于此，本文就針對(duì)模塊化教學(xué)在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中的應(yīng)用與具體策略提出一些自己的看法?！絷P(guān)鍵詞：模塊化教學(xué);大學(xué)計(jì)算機(jī);應(yīng)用基于模塊化教學(xué)下的大學(xué)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，教師應(yīng)突破傳統(tǒng)口語(yǔ)交際觀念的束縛，在教學(xué)過(guò)程以一個(gè)引導(dǎo)者的身份，
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 就業(yè)需求驅(qū)動(dòng)的高校結(jié)構(gòu)力學(xué)課程模塊化教學(xué)方法研究
。關(guān)鍵詞：模塊化教學(xué);結(jié)構(gòu)力學(xué);就業(yè)需求一、背景結(jié)構(gòu)力學(xué)是高等院校水利工程、土木工程等工科專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要針對(duì)結(jié)構(gòu)的幾何組成規(guī)律、結(jié)構(gòu)內(nèi)力特性、移動(dòng)荷載下內(nèi)力分布、結(jié)構(gòu)位移計(jì)算、超靜定結(jié)構(gòu)內(nèi)力計(jì)算及結(jié)構(gòu)動(dòng)力學(xué)計(jì)算等進(jìn)行分析。該課程可培養(yǎng)本科生進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及計(jì)算的基本能力，為后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。由于結(jié)構(gòu)力學(xué)課程內(nèi)容多、范圍廣、課時(shí)少，加之學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力日趨激烈，結(jié)構(gòu)力學(xué)課程現(xiàn)有的教學(xué)方法已不能適應(yīng)社會(huì)多元化的就業(yè)需求。學(xué)生本科
科技風(fēng) 2021年27期2021-10-12
- 《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程模塊化教學(xué)研究
黃麗摘要：模塊化教學(xué)是近年來(lái)高職教育主要教學(xué)方法之一。本文針對(duì)《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程模塊化教學(xué)的開(kāi)展，將知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)劃分為若干模塊，軌道交通專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)授課教師根據(jù)專業(yè)教學(xué)需求，針對(duì)不同授課對(duì)象靈活選擇知識(shí)點(diǎn)模塊和技能點(diǎn)模塊，極大地方便了專業(yè)群內(nèi)《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程的教學(xué)。關(guān)鍵詞：軌道交通 ?傳輸系統(tǒng) ?模塊化教學(xué)《軌道交通通信傳輸系統(tǒng)維護(hù)》課程是高職高專軌道交通專業(yè)群的一門專業(yè)核心課程。為滿足專業(yè)群模塊化教學(xué)需要，現(xiàn)在將本課程進(jìn)
科技研究 2021年21期2021-10-12
- 給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程思政建設(shè)初探
色，實(shí)施了模塊化教學(xué)與有機(jī)滲透的創(chuàng)新模式。深入挖掘課程培養(yǎng)環(huán)節(jié)蘊(yùn)含的思想政治教育要素，將傳統(tǒng)經(jīng)典內(nèi)容的講授、大國(guó)工匠課程思政的精選、師生高交互性課堂的研討等與新媒體環(huán)境下的新教學(xué)模式相結(jié)合，取得了較好的成效。[關(guān)鍵詞] 新媒體;課程思政;模塊化教學(xué);有機(jī)滲透;高交互性[基金項(xiàng)目] 2016年度湖北教育廳湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“基于新媒體環(huán)境下高交互式給排水科學(xué)與工程專業(yè)課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究”（2016132）[作者簡(jiǎn)介] 張 倩（1983—），女
教育教學(xué)論壇 2021年38期2021-09-30
- 信息技術(shù)融合下的高等數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)模式應(yīng)用探討
在高等數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，為切實(shí)有效地提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為了將相對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以形象生動(dòng)的方式展現(xiàn)給學(xué)生，有必要科學(xué)全面地應(yīng)用信息技術(shù)手段，真正實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與高等數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)的融合，切實(shí)有效地優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及整體認(rèn)知能力。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高等數(shù)學(xué);模塊化教學(xué);應(yīng)用高等職業(yè)學(xué)校要培養(yǎng)服務(wù)區(qū)域發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人才，重點(diǎn)服務(wù)企業(yè)特別是中小微企業(yè)的技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級(jí)。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，存在著重理論輕實(shí)踐的弊端，學(xué)生缺乏職業(yè)技能素質(zhì)
下一代 2021年5期2021-09-30
- 人力資源管理課程模塊化教學(xué)方案創(chuàng)新研究
程普遍采用模塊化教學(xué)方案，具有突出的實(shí)操性特征，可增強(qiáng)課程教學(xué)實(shí)操性，能提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，但還有一些亟待完善的問(wèn)題?；诖耍恼陆Y(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要闡述了人力資源管理課程模塊化教學(xué)方案特征，總結(jié)了其中存在的問(wèn)題，繼而提出針對(duì)性的解決措施，以深化對(duì)人力資源管理課程模塊化教學(xué)現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)教學(xué)方案創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞]人力資源管理課程? 模塊化教學(xué)? 教學(xué)方案創(chuàng)新模塊化教學(xué)以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，自頂向下地將整個(gè)系統(tǒng)劃分為若干模塊，每
陜西教育·高教版 2021年7期2021-09-26
- 基于“網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試”課程混合教學(xué)研究
教學(xué)補(bǔ)充的模塊化教學(xué)方案，希望能夠提升課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備安裝與調(diào)試;混合教學(xué);模塊化教學(xué);教學(xué)效果;動(dòng)手操作能力中圖分類號(hào)：TP319? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2021）23-0245-021 引言疫情期間高校根據(jù)防控需要，開(kāi)展多種多樣的在線教學(xué)。隨著疫情的緩解和返校工作的展開(kāi)，高校教學(xué)模式再次回到傳統(tǒng)的教學(xué)模式，結(jié)合之前在線教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使得教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段更加完善。如何利用好這
電腦知識(shí)與技術(shù) 2021年23期2021-09-24
- 基于學(xué)科核心素養(yǎng)的體育專項(xiàng)化課程的優(yōu)化
有效途徑;模塊化教學(xué)是體育專項(xiàng)化課程內(nèi)容實(shí)施的有效方法，模塊化教學(xué)根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)特征，將相同或相似且在技能學(xué)習(xí)過(guò)程中具有“正向遷移”和“遞進(jìn)關(guān)系”的教學(xué)活動(dòng)按照從簡(jiǎn)至繁、由難到易、有序分類的原則安排在同一模塊，進(jìn)而以模塊的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。建議：高中體育專項(xiàng)化課程采取“4+1”的課程設(shè)置。關(guān)鍵詞：體育學(xué)核心素養(yǎng);課程;體育專項(xiàng)化;模塊化教學(xué)中圖分類號(hào)：G807.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2021.04
體育師友 2021年4期2021-09-24
- “互聯(lián)網(wǎng)+”下的高中數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)的行動(dòng)研究
進(jìn)行數(shù)學(xué)的模塊化教學(xué)，在課堂中向?qū)W生提出合理的要求，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣.本文基于高效課堂的視域，研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”下高中數(shù)學(xué)的模塊化教學(xué)行為，為促進(jìn)高中教育的改革提供了參考資料.【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)+;高中數(shù)學(xué);模塊化教學(xué)在高中建立高效的數(shù)學(xué)課堂是所有高中數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急.特別是在當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展日新月異，在這個(gè)教育改革關(guān)鍵期，高中的數(shù)學(xué)老師需要考慮如何將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入他們的模塊化教學(xué)中.“互聯(lián)網(wǎng)+”下的高中數(shù)學(xué)模塊化教學(xué)可以建立高效的課堂，并
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年24期2021-09-23
- 高中歷史模塊教學(xué)的特點(diǎn)與作用探析
性，本文從模塊化教學(xué)的角度出發(fā)，就其教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)作用展開(kāi)討論和分析。旨在通過(guò)本文的分析在一定程度上達(dá)到提升自身的教學(xué)能力、回歸教育本質(zhì)以及促進(jìn)我國(guó)高中歷史教學(xué)更好的展開(kāi)的目的。關(guān)鍵詞：高中歷史;模塊化教學(xué);作用與特點(diǎn)【中圖分類號(hào)】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）20-0111-02【Abstract】In todays era，with the requirements of the new curriculum
當(dāng)代家庭教育 2021年20期2021-09-23
- 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)數(shù)學(xué)課程混合式教學(xué)改革新探索
教學(xué)中采用模塊化教學(xué)、案例教學(xué);其次，探討實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革，如增設(shè)大學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程、融入數(shù)學(xué)建模思想;再次，探討考核方式的改革，如在考核中加入“小論文”以完善質(zhì)量評(píng)價(jià)體系;最后，給出線上教學(xué)改革的幾點(diǎn)想法.【關(guān)鍵詞】混合式教學(xué)改革;模塊化教學(xué);案例教學(xué);數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)一、引 言高校向社會(huì)輸送人才的質(zhì)量直接取決于高校教育體系的教學(xué)效果.傳統(tǒng)的高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代高校對(duì)于人才素質(zhì)教育的需要，高校大學(xué)數(shù)學(xué)課程改革迫在眉睫.專家們研究探索出適用于獨(dú)立學(xué)院大
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年24期2021-09-23
- 基于就業(yè)需求分析的高職外語(yǔ)專業(yè)模塊化教學(xué)探討
的外語(yǔ)專業(yè)模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)，提出高職院校外語(yǔ)專業(yè)進(jìn)行模塊化教學(xué)設(shè)置的建議：做好社會(huì)需求調(diào)研;以項(xiàng)目的形式開(kāi)展教學(xué);各大模塊之間要有銜接的課程將模塊與模塊能力互相融合，形成綜合職業(yè)能力;整合社會(huì)資源;培養(yǎng)跨界的外語(yǔ)教師?！娟P(guān)鍵詞】高職外語(yǔ)專業(yè) 模塊化教學(xué) 就業(yè)需求 就業(yè)能力隨著經(jīng)濟(jì)全球化和“一帶一路”建設(shè)的全面推進(jìn)，我國(guó)對(duì)外語(yǔ)人才的需求呈現(xiàn)出新的特征，跨界型、應(yīng)用型、高端外語(yǔ)人才成為“一帶一路”倡議實(shí)施的重要力量。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的深度融合，使我國(guó)經(jīng)
廣西教育·C版 2021年5期2021-09-15
- 淺談中職美術(shù)教學(xué)中的模塊化模式應(yīng)用
本文解析了模塊化教學(xué)的概念及內(nèi)涵，分析了模塊化教學(xué)在中職美術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用，期望有助于提升中職美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：中職美術(shù)? ? 模塊化教學(xué)? ? 教學(xué)應(yīng)用一、模塊化教學(xué)的概念及內(nèi)涵模塊化教學(xué)，即采用模塊思維，將知識(shí)和技能、教學(xué)目的等細(xì)分為多個(gè)關(guān)聯(lián)模塊，各模塊以明確的目標(biāo)和主要知識(shí)技能為支撐，以培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)技術(shù)及職業(yè)能力為主旨，有針對(duì)性地進(jìn)行施教。目前常見(jiàn)的模塊化教學(xué)模式主要有MES和CBE兩種。 MES （Modules of Employab
職業(yè)·下旬 2021年7期2021-09-13
- 淺析電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)策略研究
教學(xué)水平。模塊化教學(xué)作為時(shí)下流行的一種教學(xué)形式，能大幅提升授課效率，對(duì)完善中職生知識(shí)體系，提升其實(shí)踐能力有重要作用。鑒于此，本文將針對(duì)電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)實(shí)施研究，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化技術(shù);模塊化教學(xué);策略研究一、模塊化教學(xué)應(yīng)用到電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)中的意義在既往的教學(xué)中，教師多數(shù)看中對(duì)理論內(nèi)容的講解，教授思路多以教材章節(jié)安排為主，忽視了中職生實(shí)踐方面。在模塊化教學(xué)中，教師應(yīng)將培養(yǎng)中職生的解決實(shí)際問(wèn)題的能力作為主要研究
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年33期2021-09-11
- 中職電工基礎(chǔ)模塊化教學(xué)策略探究
一些調(diào)整。模塊化教學(xué)方式在中職電工基礎(chǔ)上的應(yīng)用，能夠有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。文章簡(jiǎn)單闡述了模塊化教學(xué)的內(nèi)涵與意義，在此基礎(chǔ)上，對(duì)模塊化教學(xué)在電工基礎(chǔ)課上的應(yīng)用策略，進(jìn)行了簡(jiǎn)要探討，詳情如下。關(guān)鍵詞：中職;電工基礎(chǔ);模塊化教學(xué)前言電工基礎(chǔ)是中職學(xué)校中電氣自動(dòng)化、電子電工、機(jī)電一體化等專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，其課程的主要內(nèi)容是向?qū)W生講授一些電工技術(shù)方面的基本理論知識(shí)、技能，以培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不同于其他課程，這一
學(xué)習(xí)與科普 2021年19期2021-09-10
- 專用調(diào)度通信系統(tǒng)實(shí)踐課程模塊化教學(xué)研究
調(diào)度通信;模塊化教學(xué);通信檢修工專用調(diào)度通信系統(tǒng)是結(jié)合現(xiàn)代通訊技術(shù)，能夠滿足現(xiàn)代通信的需要，具有指揮調(diào)度、數(shù)字交換、電話會(huì)議和維護(hù)管理等功能的調(diào)度系統(tǒng)[1]。在軌道交通行業(yè)，該系統(tǒng)是調(diào)度員和車站/車場(chǎng)/車輛段值班員指揮列車運(yùn)行、調(diào)度指揮、設(shè)備維護(hù)等的重要工具[2]。本文對(duì)該系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了模塊化劃分，劃分為設(shè)備認(rèn)知與安裝模塊（硬件部分），設(shè)備配置模塊（軟件部分），設(shè)備維護(hù)模塊，故障處理模塊以及擴(kuò)展模塊（與其他系統(tǒng)的連接）。一、設(shè)備認(rèn)知與安裝模塊該模塊主
科技研究 2021年13期2021-09-10