甘肅省莊浪縣紫荊中學(xué) 劉 媛

在我國的農(nóng)村外語教學(xué)環(huán)境中，課堂是學(xué)習(xí)英語的主要場所和渠道，和城市相比，課堂教學(xué)模式相對滯后。此外，農(nóng)村學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)錯誤的能力不太強，自我糾正錯誤的能力更差，而農(nóng)村英語教師自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)也不高，對于如何應(yīng)對學(xué)生寫作中的錯誤缺少必要的理論準(zhǔn)備、認識以及行之有效的解決能力。這就造成了農(nóng)村高中生諸方面的錯誤，尤其寫作中的錯誤不該忽視，本文重點分析書面表達中語法方面的錯誤。

1.主謂關(guān)系中人稱和數(shù)量不一致性錯誤

由于漢語的動詞不受主語的人稱和數(shù)的影響,英語的謂語動詞要和主語保持一致,謂語動詞要隨著主語而變化。而學(xué)生主要用漢語思維,因此他們往往沒有習(xí)慣去考慮主語是第幾人稱,是單數(shù)還是復(fù)數(shù)。

例如：

a.A number of students is going to learn a foreign language.

分析：

a句中a number of+“復(fù)數(shù)名詞”作主語時，其謂語動詞用復(fù)數(shù)形式。

2..時態(tài)（Tense）錯誤

中國的學(xué)習(xí)者經(jīng)常在時態(tài)方面犯錯誤。英語時態(tài)種類繁多，動詞的構(gòu)成形式 隨著時態(tài)的變化而變化。中文里沒有時態(tài)區(qū)分。動作或動詞的時間由跟在動詞后 的諸如“著”“了”“過”等副詞小詞來表示，對中國學(xué)習(xí)者來說，掌握英語的時態(tài)不是很容易。實際上，學(xué)習(xí)者在頭腦里很清楚語法規(guī)則，但經(jīng)?；煜蛲?改變動詞的詞形。

例如：

a.A baby can cry as soon as it was born.

正確的句子：

a.A baby can cry as soon as it is born.

分析：第一句是一個常識問題，應(yīng)該用一般現(xiàn)在時態(tài)。

3.語態(tài)錯誤

動詞的被動式在英語中比比皆是，學(xué)生由于漢語思維的影響，很少考慮到用 被動語態(tài)（Passive Voice）。雖然中文里也有被動式的含義，但與英語里被動式表 達方式完全不同。英語里的被動式要求有助動詞be和一個變異的過去分詞形式， 其中這個助動詞帶有時態(tài)和人稱數(shù)量信息，中文里需要使用諸如“被”“使” “讓”等詞語，不需要有不規(guī)則的動詞形式。這對中國的學(xué)習(xí)者來說就有潛在的 困難。

例如：

a.New bicycles must keep inside.

正確的句子：

a.New bicycles must be kept inside.

很明顯，這些句法結(jié)構(gòu)己經(jīng)被確認為未能正確使用英語中的被動式。學(xué)生還 會犯一些其它方面的錯誤，其中之一是，常常把英語里沒有被動語態(tài)的詞（組）， 如 take place, occur,happen, belong to, appear，break out，rise, die 等用作被動語態(tài)。

4.固定搭配錯誤

有介詞短語的搭配，固定詞組的搭配，更多的是特殊動詞的搭配和用法出現(xiàn) 錯誤最多。很多學(xué)習(xí)者在記單詞的時候，不記搭配和真正用法，錯誤如下：

a.He suggested to go there on his bike.

正確的句子：

a.He suggested going there on his bike.

據(jù)以上的分析，農(nóng)村高中生的英語應(yīng)用很大程度上受到其母語的影響，直接 翻譯，沒有記住這些動詞的特殊用法。

5.非謂語動詞錯誤

由于農(nóng)村高中學(xué)生對非謂語動詞的概念不清楚，對不定式、分詞、動名詞的 用法不明白，對句子結(jié)構(gòu)分析不正確，常把非謂語動詞誤用作謂語動詞。學(xué)生不 知道在英語句子中謂語動詞只能有一個，如果有另外一個動詞出現(xiàn)，這個動詞有 二種情況：一是并列謂語，但是這時候必須有連詞，如and，but等；二是出現(xiàn)在 從句里面；三就是以分詞形式出現(xiàn)，現(xiàn)在分詞和過去分詞，還有不定式?，F(xiàn)在分 詞有主動語態(tài)和進行時的含義，而過去區(qū)分詞有被動語態(tài)和完成時的含義，不定 式有將來時態(tài)的意義。

例如：

a.In the museum there are a lot of interesting things look at.

正確的句子：

a.In the museum there are a lot of interesting things to look at.

分析：a句中己有謂語動詞there are,用來修飾things，此句缺的是后置定語。

6.在使用情態(tài)動詞和助動詞時產(chǎn)生的錯誤類型

這類錯誤有以下幾種情況：①情態(tài)動詞后的動詞使用過去時態(tài)；②情態(tài)動詞后的動詞加“s”；③情態(tài)動詞后的動詞加“ing”；④“will”后面的“be” 動詞用“am、“is”或“are” ；⑤助動詞“do”后面的動詞用動詞過去時態(tài)；⑥.助動詞“do”后面的動詞第三人稱單數(shù)加“S” ；⑦助動詞“do”后面的動 詞加“ing”等。

例如：

a.I could did my homework.

正確的句子：

a.I could do my homework.

一般農(nóng)村高中的作文是有條件的寫作，限制了范圍和內(nèi)容的控制性思維方式的英語寫作。學(xué)生的錯誤主要表現(xiàn)在詞匯、語法和句子結(jié)構(gòu)以及句子關(guān)系的處理上，語法方面的錯誤中母語的干擾比較大，幾乎占了全部錯誤的一半多一點。農(nóng)村中學(xué)英語教育應(yīng)該重視對比分析，有意識地把英語和漢語之間的對比應(yīng)用于教學(xué)之中，減少中國式的英語的出現(xiàn)，加快向目的語的邁進。