王 紅 李文清

（1.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書館，山西 太原 030006；2.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)信息管理學(xué)院，山西 太原 030006）

自黨的十八大以來(lái)，黨和政府將扶貧工作擺在了更加突出的位置。由于我國(guó)貧困問(wèn)題原因多樣、貧困人群層次異常復(fù)雜等原因，扶貧工作困難重重。為了積極配合國(guó)家的文化扶貧、精準(zhǔn)扶貧戰(zhàn)略，高校圖書館積極開(kāi)展社會(huì)文化扶貧研究，在落實(shí)扶貧工作方面應(yīng)發(fā)揮巨大作用，利用自身優(yōu)勢(shì)推動(dòng)社會(huì)公共文化事業(yè)的發(fā)展。筆者基于對(duì)高校圖書館開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)狀、優(yōu)勢(shì)和障礙進(jìn)行分析，并提出合理化的解決方案。

1 精準(zhǔn)扶貧概述

精準(zhǔn)扶貧是指綜合分析不同貧困地區(qū)的環(huán)境狀況，不同貧困農(nóng)民的家庭狀況，使用一些科學(xué)有效的程序指導(dǎo)精準(zhǔn)識(shí)別貧困對(duì)象，并對(duì)其提供精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)管理的扶貧方式[1]。2013年11月習(xí)近平總書記在湖南湘西考察時(shí)，首次提出：“實(shí)事求是，因地制宜、分類指導(dǎo)、精準(zhǔn)扶貧”；2014年1月，中共中央辦公室對(duì)精準(zhǔn)扶貧的工作模式進(jìn)行了詳細(xì)的頂層設(shè)計(jì)，這一舉動(dòng)大力推動(dòng)精準(zhǔn)扶貧思想落到實(shí)處；2016年的1月，在習(xí)近平總書記前往云南調(diào)研中強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)決打好扶貧開(kāi)發(fā)攻堅(jiān)戰(zhàn)，加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?！?/p>

同時(shí)，精準(zhǔn)扶貧的概念與文化扶貧也是息息相關(guān)的。文化扶貧是指在扶貧工作中，在精神文化層面給予貧困群眾以扶貧幫助，從而達(dá)到提高貧困地區(qū)人民群眾精神文化素質(zhì)的目的，幫助貧困地區(qū)的群眾通過(guò)文化素質(zhì)水平的提高，帶動(dòng)農(nóng)業(yè)知識(shí)傳播和農(nóng)業(yè)技能的提升，爭(zhēng)取早日走上共同富裕之路[2]。為貧困地區(qū)的人民提供文化扶貧，可以有效改善貧困地區(qū)的文化氛圍，幫助他們建立積極向上的精神風(fēng)貌。

2 高校圖書館開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)狀

2.1 高校圖書館開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧的現(xiàn)狀

從2011年開(kāi)始，教育部組織了44所直屬高校承擔(dān)國(guó)家定點(diǎn)扶貧任務(wù)，幾年來(lái)，各高校充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，通過(guò)服務(wù)扶貧、教育扶貧等實(shí)施精準(zhǔn)扶貧，成為脫貧攻堅(jiān)的重要力量[3]。高校圖書館開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧，是將高校文化資源與社會(huì)文化資源融合的有效措施。在提供文化知識(shí)和信息需求、開(kāi)展社會(huì)教育、實(shí)現(xiàn)和保障公眾基本權(quán)益方面發(fā)揮著其他機(jī)構(gòu)不可替代的作用。高校圖書館可以利用自身優(yōu)勢(shì)，提高社會(huì)文化傳播的效率。例如可開(kāi)展與地方基層圖書館的合作項(xiàng)目、開(kāi)放高校圖書館優(yōu)質(zhì)圖書資源、開(kāi)放豐富的網(wǎng)絡(luò)資源[4]。但從總體的角度而言，目前我國(guó)高校圖書館開(kāi)展社會(huì)公共文化扶貧的步伐仍十分緩慢。

2.1.1 助力社會(huì)精準(zhǔn)扶貧的開(kāi)展

高校圖書館已積極參與到精準(zhǔn)扶貧的社會(huì)生活中。努力發(fā)揮高校圖書館在社會(huì)文化傳播、交流中的強(qiáng)大力量，提供一些精準(zhǔn)扶貧的文化下鄉(xiāng)活動(dòng)。同時(shí)可以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展，深入社會(huì)，提供文化扶貧活動(dòng)[5]。中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)成立“圖書館扶貧委員會(huì)”，為高校精準(zhǔn)扶貧工作的開(kāi)展提供思路和方式。

2.1.2 融入社會(huì)文化體系，實(shí)現(xiàn)資源共建共享

高校圖書館擁有著豐富的信息資源、優(yōu)質(zhì)的人力資源和社會(huì)影響力。在當(dāng)今社會(huì)公共文化服務(wù)體系中，高校圖書館應(yīng)積極走出校門、走向社會(huì)，使豐富的文獻(xiàn)資源、信息資源面向大眾，面向社會(huì)，充分發(fā)揮其自身文化資源的最大效用。

通過(guò)資源共享，高校圖書館已經(jīng)融入社會(huì)公共文化體系當(dāng)中，通過(guò)資源共享可以與貧困地區(qū)的書屋等文化機(jī)構(gòu)建立合作，傳播科學(xué)脫貧的致富知識(shí)，幫助貧困地區(qū)的人民群眾提高科學(xué)文化素養(yǎng)[6]。例如，2015年西安科技大學(xué)圖書館與洋縣圖書館和佛坪縣圖書館進(jìn)行對(duì)接幫扶工作。

2.1.3 傳播科學(xué)文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教育社會(huì)化

利用高校圖書館自身的資源優(yōu)勢(shì)，可以實(shí)現(xiàn)教育的社會(huì)化。引導(dǎo)人民群眾追求積極健康的文化知識(shí)，構(gòu)建和諧的社會(huì)風(fēng)氣。高校圖書館應(yīng)該明確其在社會(huì)文化扶貧工作中的作用，幫助貧困地區(qū)的人民群眾樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀[7]?？蔀樨毨У貐^(qū)人民提供豐富的社會(huì)文化知識(shí)，幫助貧困群眾遠(yuǎn)離封建迷信，改變陋習(xí)，為社會(huì)教育貢獻(xiàn)力量。例如，中山大學(xué)圖書館組織志愿者對(duì)汶川的北川縣圖書館提供志愿幫扶服務(wù)，有計(jì)劃地開(kāi)展少兒手工繪本、舊書幫修和老年電腦培訓(xùn)等活動(dòng)，幫助北川縣人民豐富科學(xué)文化知識(shí)。

2.2 高校圖書館開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧的優(yōu)勢(shì)

2.2.1 館藏資源優(yōu)勢(shì)突出

高校圖書館擁有著豐富的期刊、報(bào)刊資源，可以通過(guò)與社會(huì)文化服務(wù)機(jī)構(gòu)建立合作，向社會(huì)大眾提供各種各樣的期刊、報(bào)刊服務(wù)，滿足其對(duì)知識(shí)的需求。同時(shí)應(yīng)該充分挖掘關(guān)于農(nóng)業(yè)種植、經(jīng)營(yíng)管理、農(nóng)業(yè)技術(shù)類的文獻(xiàn)，更好地滿足廣大貧困地區(qū)農(nóng)民的信息需求[8]。

2.2.2 融合服務(wù)手段先進(jìn)

高校圖書館在技術(shù)服務(wù)模式與個(gè)性化服務(wù)模式的融合下，可以實(shí)現(xiàn)服務(wù)模式的拓展[9]。通過(guò)云技術(shù)，與貧困地區(qū)圖書館建立合作，高校圖書館利用自身獨(dú)特技術(shù)優(yōu)勢(shì)，可以將各個(gè)貧困縣、區(qū)的實(shí)際情況及時(shí)收集起來(lái)，進(jìn)行匯總、整理、分析，可以更加快速、高效、精準(zhǔn)的進(jìn)行扶貧信息的采集，并有針對(duì)性地提供個(gè)性化服務(wù)。比如，高校圖書館可以定期統(tǒng)計(jì)貧困地區(qū)的人口分布情況，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，精準(zhǔn)分析扶貧對(duì)象。通過(guò)分析，可以為貧困地區(qū)的不同層級(jí)的人群制定不同的扶貧工作方案，根據(jù)個(gè)性化的需求，開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧工作。

為了監(jiān)督扶貧工作的深入發(fā)展和具體進(jìn)程，高校圖書館可以通過(guò)云技術(shù)與地方圖書館建立長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制。及時(shí)、高效、精準(zhǔn)的追蹤社會(huì)文化扶貧的發(fā)展現(xiàn)狀和落實(shí)情況，為貧困地區(qū)的廣大人民群眾建立一個(gè)信息錄入系統(tǒng)，搭建交互式對(duì)話平臺(tái)。幫助貧困地區(qū)的農(nóng)民及時(shí)解決生產(chǎn)、生活中出現(xiàn)的問(wèn)題[10]。

2.2.3 人才資源潛力巨大

高校圖書館的工作人員一般都經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的圖書館專業(yè)培訓(xùn)，具備基礎(chǔ)的專業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)技能，具有較強(qiáng)的信息服務(wù)能力和業(yè)務(wù)管理能力。以山西為例，現(xiàn)有211大學(xué)1所，普通本科高校18所，獨(dú)立學(xué)院8所，高職（?？疲┰盒?7所，擁有碩士、博士以上的高層次專業(yè)人員幾百余名[11]。數(shù)據(jù)相比而言，山西省是全國(guó)扶貧開(kāi)發(fā)工作的重點(diǎn)省份，全省119個(gè)縣區(qū)有58個(gè)是貧困縣（包括全國(guó)貧困縣36個(gè)）[12]。各貧困縣圖書館在編人員的專業(yè)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及高校圖書館專業(yè)人才。首先，高校圖書館員可以利用專業(yè)知識(shí)，精準(zhǔn)識(shí)別扶貧人群。貧困地區(qū)的居民多種多樣，人口基數(shù)大，原因眾多。高校圖書館員可以對(duì)這一復(fù)雜現(xiàn)狀進(jìn)行專業(yè)的數(shù)據(jù)采集與分析，針對(duì)不同地區(qū)各自的具體情況，識(shí)別不同的扶貧人群。其次，高校圖書館員可以利用技術(shù)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)精準(zhǔn)扶貧的具體項(xiàng)目并開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)扶貧平臺(tái)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)扶貧平臺(tái)，為不同地區(qū)、不同年齡、不同貧困程度的人提供個(gè)性化的扶貧信息與扶貧知識(shí)，滿足不同層次的需求。最后，可以通過(guò)高校圖書館專業(yè)人員的幫助，提高地方圖書館員的業(yè)務(wù)能力，幫助他們拓展地方扶貧業(yè)務(wù)，開(kāi)展多種多樣適應(yīng)當(dāng)?shù)刎毨藛T的扶貧活動(dòng)。

2.3 高校圖書館開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧的障礙

2.3.1 目標(biāo)人群識(shí)別欠精準(zhǔn)

精準(zhǔn)扶貧主要包括精準(zhǔn)識(shí)別、精準(zhǔn)幫扶及精準(zhǔn)管理這三大部分。精準(zhǔn)識(shí)別即通過(guò)調(diào)查了解，深入貧困地區(qū)對(duì)貧困村及貧困人群進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別。高校圖書館助力精準(zhǔn)扶貧工作的目的在于為廣大貧困群眾提供切實(shí)需要的服務(wù)。要完成這一工作的第一步就是精準(zhǔn)識(shí)別貧困地區(qū)的人口構(gòu)成，在提供扶貧服務(wù)的期，不可以對(duì)貧困群眾一概而論。我國(guó)貧困地區(qū)人口構(gòu)成主要是老齡化人口和未成年兒童，但是扶貧工作提供的一些數(shù)字化資源很難被這些人群消化和吸收。因此，高校圖書館在開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧工作時(shí)，應(yīng)該充分考慮到扶貧地區(qū)人口的人口構(gòu)成、文化素質(zhì)水平和接受能力，為他們提供滿足需求的文化扶貧工作[13]。

同時(shí)，在分配扶貧資源的時(shí)候也不應(yīng)該實(shí)行平均化分配，這樣做容易造成了一定程度上的資源浪費(fèi)，使得扶貧不夠精準(zhǔn)。因此，圖書館在制定扶貧項(xiàng)目之前，就應(yīng)該首先篩選幫扶人群和幫扶目標(biāo)，做好目標(biāo)人群的識(shí)別與定位工作，這是開(kāi)展后續(xù)扶貧工作的基礎(chǔ)。

2.3.2 幫扶方式單一化

從精準(zhǔn)扶貧的實(shí)際開(kāi)展情況來(lái)看，高校圖書館的精準(zhǔn)扶貧工作還局限于傳統(tǒng)的形式，方式單一，模式陳舊。例如，開(kāi)展圖書捐贈(zèng)活動(dòng)、設(shè)備捐助等，缺乏經(jīng)過(guò)明確論證的幫扶計(jì)劃或幫扶方案?，F(xiàn)有扶貧模式對(duì)于基層貧困群眾的需求了解單一，在為廣大基層貧困群眾服務(wù)的時(shí)候，沒(méi)有找到一條切合中國(guó)貧困農(nóng)村實(shí)際情況的道路[14]。

高校圖書館對(duì)于農(nóng)民特定的地域環(huán)境、生產(chǎn)生活方式、經(jīng)濟(jì)條件和所處特定地域環(huán)境不夠了解，幫扶程度較弱。在以往的幫扶活動(dòng)中，常常會(huì)涉及一些科技生產(chǎn)、安全防護(hù)和文化教育類圖書，但小批次捐贈(zèng)的圖書不成系列，導(dǎo)致幫扶書籍利用率低的現(xiàn)狀。

2.3.3 管理和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不完善

高校圖書館精準(zhǔn)扶貧的管理機(jī)制不夠完善，從扶貧工作的前期計(jì)劃制定到中期落實(shí)，再到后期的回饋管理機(jī)制都不夠完善。在前期工作中，高校圖書館通常不能很好地識(shí)別扶貧工作項(xiàng)目，選擇開(kāi)展的項(xiàng)目和計(jì)劃不一定符合貧困地區(qū)群眾的真正需求；在中期落實(shí)階段，往往只做表面工作，沒(méi)能深入貧困地區(qū)群眾的生活中去。比如缺少農(nóng)民需要的農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)知識(shí)類圖書；統(tǒng)一采購(gòu)和統(tǒng)一配置的圖書資源不一定符合當(dāng)?shù)噩F(xiàn)狀，造成圖書資源的浪費(fèi)。后期的管理機(jī)制也不夠完善，通常在扶貧工作結(jié)束后，沒(méi)有進(jìn)行后期跟進(jìn)監(jiān)管工作。對(duì)于扶貧工作的完成效果、扶貧資源的分配是否合理、扶貧公共文化資源是否輸出到位等問(wèn)題追蹤不到位。這樣“有頭無(wú)尾”的工作可能會(huì)拉低扶貧工作的整體效果。

而且，目前就高校圖書館應(yīng)該為扶貧工作提供有償服務(wù)還是無(wú)償服務(wù)的分歧一直存在。學(xué)界主要有兩種觀點(diǎn)。第一種觀點(diǎn)是高校圖書館不應(yīng)該提供有償服務(wù)，應(yīng)該作為公共服務(wù)機(jī)構(gòu)免費(fèi)服務(wù)大眾；另一種觀點(diǎn)人為高校圖書館可以適當(dāng)?shù)氖杖『侠淼馁M(fèi)用。這也反映出在現(xiàn)階段，我國(guó)關(guān)于高校進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧的法律法規(guī)政策支持仍然有待完善[15]。

同時(shí)，有些高校圖書館的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)為，高校圖書館只需要服務(wù)好高校師生的科研、教學(xué)工作，參與精準(zhǔn)扶貧、文化扶貧工作就是額外增加負(fù)擔(dān)。高校圖書館員在扶貧工作中發(fā)揮了作用，但他們的勞動(dòng)很難得到勞動(dòng)報(bào)酬或績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。這樣的處理方法在很大程度上會(huì)減少高校圖書館扶貧工作的熱情。

3 高校圖書館開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧的路徑

3.1 精準(zhǔn)識(shí)別

3.1.1 精準(zhǔn)識(shí)別貧困人群

目前，全國(guó)各貧困地區(qū)普遍存在區(qū)域、城鄉(xiāng)和農(nóng)戶間收入差距大、公共服務(wù)配置滯后等問(wèn)題。部分地區(qū)存在生態(tài)環(huán)境脆弱、自然災(zāi)害頻繁，土地資源和水資源等農(nóng)業(yè)資源不足的地區(qū)，農(nóng)村教育、文化培養(yǎng)往往也嚴(yán)重匱乏，加重了扶貧開(kāi)發(fā)的任務(wù)和緊迫性。同時(shí)，由于我國(guó)的扶貧開(kāi)發(fā)是一種自上而下的、單向度的政府行為，貧困人口的主觀能動(dòng)性和發(fā)展決策權(quán)都沒(méi)有得到充分的重視和挖掘，農(nóng)民的自我發(fā)展能力不強(qiáng)。同時(shí)扶貧項(xiàng)目在實(shí)施和管理中也缺乏群眾的有效監(jiān)督，造成扶貧行為的短期性和扶貧資源的浪費(fèi)。因此，對(duì)于高校開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧時(shí)，就就有必要對(duì)幫扶對(duì)象進(jìn)行精準(zhǔn)識(shí)別，從中篩選出真正應(yīng)當(dāng)幫扶和能夠接受幫扶的人群，即文化水平低、經(jīng)濟(jì)條件差、發(fā)展能力弱、發(fā)展欲望強(qiáng)烈的人群。高校圖書館作為精準(zhǔn)扶貧的主體，需要根據(jù)這類人群的參與能力、參與意愿和幫扶需求，提供差異化的幫扶服務(wù)。

3.1.2 精準(zhǔn)配送文化資源

貧困地區(qū)逐步擺脫精神文化貧困的保障在于優(yōu)質(zhì)文化資源引導(dǎo)。在”互聯(lián)網(wǎng)+”的環(huán)境下，高校圖書館可以利用自身龐大的信息資源優(yōu)勢(shì)、技術(shù)優(yōu)勢(shì)和人才優(yōu)勢(shì)，利用其自身所擁有的數(shù)據(jù)庫(kù)資料庫(kù)，幫助農(nóng)民精準(zhǔn)識(shí)別致富信息[16]。應(yīng)當(dāng)對(duì)貧困群眾的需求進(jìn)行精確分析，把握其對(duì)文化資源的需求傾向。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，信息共享變得越來(lái)越重要。應(yīng)當(dāng)在貧困地區(qū)當(dāng)?shù)卣膸椭?，建立信息服?wù)平臺(tái)共享體系。高校圖書館通過(guò)地方政府的幫助，建立信息服務(wù)平臺(tái)共享體系，以便自上而下的信息發(fā)布和自下而上的信息收集，使得扶貧信息得以精準(zhǔn)交流與共享。扶貧信息可以通過(guò)微博、微信等自媒體平臺(tái)，發(fā)布及時(shí)有效地信息，根據(jù)扶貧對(duì)象的文化水平、年齡層級(jí)和生活狀況，為他們推送不同的信息資源，可以提高信息傳遞的精準(zhǔn)性，也可以方便廣大群眾選擇自己喜愛(ài)的信息服務(wù)[17]。例如中國(guó)文化網(wǎng)絡(luò)電視平臺(tái)開(kāi)始扶貧講堂、創(chuàng)業(yè)幫扶和惠民服務(wù)三模塊，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為農(nóng)民提供幫扶。

3.1.3 精準(zhǔn)安排扶貧項(xiàng)目

高校圖書館應(yīng)當(dāng)組織人員對(duì)貧困地區(qū)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)進(jìn)行挖掘、研究、整理，發(fā)掘貧困地區(qū)的優(yōu)秀文化，加強(qiáng)貧困地區(qū)的精神文明建設(shè)，增強(qiáng)貧困地區(qū)貧困群眾的文化自信。對(duì)于貧困地區(qū)特有的文化遺產(chǎn)，例如：民間戲曲、民間技藝和民間藝術(shù)等進(jìn)行加工、創(chuàng)新。高校圖書館可以在開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧工作的同時(shí)，幫助貧困地區(qū)人民保留和發(fā)揚(yáng)當(dāng)?shù)氐奶厣幕z產(chǎn)，讓這些璀璨的瑰寶保存下來(lái)，傳承下去。例如，革命老區(qū)臨沂市立足當(dāng)?shù)胤沁z資源，選取中國(guó)結(jié)、刺繡等10大手工藝門類，100家手工藝電商，帶動(dòng)1000個(gè)貧困戶成為非遺衍生品、手工藝加工戶，并通過(guò)“農(nóng)戶+合作社”方式讓貧困戶在家里就能掙到錢；福建省的中國(guó)第一扶貧村——赤溪村得到了福建省圖書館有針對(duì)性的幫助，貧困群眾將福建省圖書館提供的優(yōu)質(zhì)信息與當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情結(jié)合在一起，加工制作出多種多樣的文化產(chǎn)品，達(dá)到了文化致富的目的。

3.2 精準(zhǔn)幫扶

3.2.1 文獻(xiàn)資源流動(dòng)化

通過(guò)文獻(xiàn)資源的周轉(zhuǎn)流動(dòng)，支持貧困地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧工作。高校圖書館可以利用其自身文獻(xiàn)資源豐富的優(yōu)勢(shì)，采取點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的扶貧方式，將高校圖書館中利用低或者館藏量大的圖書有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的提供給貧困地區(qū)圖書館；一些高校圖書館剔退下來(lái)的設(shè)備、設(shè)施，在使用情況良好的狀況下，也可以捐贈(zèng)給貧困地區(qū)圖書館，讓這些設(shè)備設(shè)施發(fā)揮其最大的作用。例如在2016年4月13日成立的廣東仁化縣流動(dòng)圖書館，為農(nóng)民提供了文獻(xiàn)周轉(zhuǎn)的中間站，選擇貧困地區(qū)人民喜愛(ài)的圖書、期刊、音像制品等，設(shè)立流動(dòng)書架，在貧困地區(qū)圖書館保存一段時(shí)間，再回歸本館。

3.2.2 資源整合多元化

應(yīng)該通過(guò)資源整合與利用，構(gòu)建貧困地區(qū)特色數(shù)據(jù)庫(kù)。高校圖書館應(yīng)該收集、整理、分析幫扶地區(qū)所需信息，建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)或農(nóng)村信息服務(wù)平臺(tái)，及時(shí)更新農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的動(dòng)態(tài)信息、農(nóng)產(chǎn)品供求信息。使得貧困地區(qū)的貧困群眾足不出戶就可以了解國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的最新動(dòng)態(tài)，也可以幫助當(dāng)?shù)剞r(nóng)民發(fā)布產(chǎn)品購(gòu)銷動(dòng)態(tài)，擴(kuò)大農(nóng)民與外界的信息交流。

3.2.3 服務(wù)模式創(chuàng)新化

應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到高校圖書館在推進(jìn)精準(zhǔn)扶貧工作方面的紐帶作用。高校圖書館擁有著豐富的科研成果，圖書館員可以通過(guò)深入基層，了解當(dāng)今中國(guó)農(nóng)村的問(wèn)題，利用自身職業(yè)優(yōu)勢(shì)與科研工作者積極交流[18]。將廣大群眾對(duì)于農(nóng)業(yè)技術(shù)、品種選擇的問(wèn)題反饋給相關(guān)科研工作者。充分發(fā)揮農(nóng)民和科研工作者之間的橋梁作用，為農(nóng)民提供技術(shù)幫助，幫助農(nóng)民解決生產(chǎn)生活中的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，也可以提高科研工作者科技成果的轉(zhuǎn)化率。例如山東農(nóng)業(yè)大學(xué)與泰安南上高村建立幫扶，建設(shè)草莓基地為農(nóng)民提高水果產(chǎn)量。

另一方面，高校圖書館可以通過(guò)與扶貧地區(qū)建立的信息服務(wù)資訊平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程協(xié)助或者在線咨詢，組織農(nóng)業(yè)專家進(jìn)行在線咨詢和服務(wù)，解答農(nóng)民生產(chǎn)生活中遇到的難題。亦可以與高校心理輔導(dǎo)中心建立合作，針對(duì)老齡化和未成年兒童人口占比較重的地區(qū)，提供相應(yīng)的心理咨詢服務(wù)，解決留守兒童的心理問(wèn)題，幫助他們擁有一個(gè)快樂(lè)的童年生活。

3.3 精準(zhǔn)管理

3.3.1 加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，完善協(xié)同工作

各級(jí)文化扶貧的責(zé)任部門依靠自身的力量，難以完全滿足精準(zhǔn)扶貧的文化需求，因此對(duì)貧困地區(qū)的精準(zhǔn)扶貧工作應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)調(diào)管理。確立在精準(zhǔn)扶貧工作中發(fā)揮核心作用部門的核心領(lǐng)導(dǎo)力，充分發(fā)揮各級(jí)文化管理部門在精準(zhǔn)扶貧工作中的協(xié)調(diào)作用，協(xié)調(diào)廣電部門、科技部門、文化部門、教育部門，并完善各個(gè)部門跨部門的聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制。

3.3.2 建立結(jié)對(duì)幫扶，實(shí)現(xiàn)清單管理

在當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)文化部門的幫助下，實(shí)現(xiàn)高校圖書館和貧困村的結(jié)對(duì)幫扶。在建立結(jié)對(duì)幫扶的前提下，實(shí)現(xiàn)清單管理。在清單上需要明確扶貧對(duì)象，幫扶單位、文化需求、幫扶情況、意見(jiàn)反饋、幫扶效果等。通過(guò)對(duì)該清單的實(shí)際情況，對(duì)幫扶現(xiàn)狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理。可以以年為單位，匯總結(jié)對(duì)幫扶情況，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的高校圖書館進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表彰，推動(dòng)并鼓勵(lì)更多的高校圖書館參與到精準(zhǔn)扶貧中來(lái)。

3.3.3 引導(dǎo)校園力量，廣泛參與扶貧

高校圖書館應(yīng)當(dāng)廣泛利用高校大學(xué)生和社團(tuán)的力量，充分發(fā)揮高校志愿者的作用。高校圖書館借助自身的社會(huì)影響力，大力宣傳社會(huì)主義先進(jìn)文化?？梢越M織在校大學(xué)生，在貧困地區(qū)開(kāi)展社會(huì)主義正能量宣揚(yáng)活動(dòng)。比如開(kāi)展一些讀書會(huì)項(xiàng)目、德育電影觀看、小規(guī)模戲劇等。幫助當(dāng)?shù)孛癖娹饤壜?xí)和封建迷信的思想。同時(shí)也使得在校大學(xué)生能夠深入中國(guó)廣大農(nóng)村，了解中國(guó)國(guó)情，更好地參與到扶貧中來(lái)。

4 結(jié)語(yǔ)

精準(zhǔn)扶貧是我國(guó)現(xiàn)階段基本國(guó)策，政府積極調(diào)整扶貧開(kāi)發(fā)總體戰(zhàn)略，逐步確立了以全面小康為目標(biāo)導(dǎo)向的精準(zhǔn)扶貧政策體系，旨在通過(guò)精準(zhǔn)扶貧確保脫貧。高校圖書館作為社會(huì)文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的重要組成部分，肩負(fù)著助力精準(zhǔn)扶貧的使命，開(kāi)展精準(zhǔn)扶貧是其義不容辭的責(zé)任。只有不斷探討幫扶路徑，完善幫扶機(jī)制，建立考核評(píng)價(jià)體系，才能有效提升貧困地區(qū)人民的文化素養(yǎng)和知識(shí)技能，為脫貧攻堅(jiān)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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