高新技術(shù)飛速發(fā)展要求專業(yè)教師在理論知識(shí)和實(shí)踐技能上也要不斷跟進(jìn)，然而現(xiàn)實(shí)卻是，很多學(xué)校師資力量薄弱，專業(yè)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，難以適應(yīng)工業(yè)4.0時(shí)代的職業(yè)教育。以常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校為例，教師隊(duì)伍中男女比例失調(diào)、青年教師占比較大、專業(yè)教師大多缺乏實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，師資隊(duì)伍現(xiàn)狀亟待改善。對(duì)此，學(xué)校經(jīng)過(guò)多方調(diào)研，逐步探索出提升師資隊(duì)伍實(shí)力的“四大工程”，包括“師表工程”“青藍(lán)工程”“校企互助教師培養(yǎng)工程”“名師培育工程”，不同“工程”有不同的目標(biāo)和指向，本文以“校企互助教師培養(yǎng)工程”為主要論述對(duì)象，分享學(xué)校推廣該項(xiàng)工程的經(jīng)驗(yàn)。

一、“校企互助教師培養(yǎng)工程”的頂層設(shè)計(jì)

（一）制度建設(shè)

為了推動(dòng)專業(yè)教師下企業(yè)鍛煉的力度，學(xué)校調(diào)整了管理結(jié)構(gòu)，如學(xué)校教師管理與企業(yè)管理對(duì)接，企業(yè)崗位與教師專業(yè)對(duì)接，企業(yè)導(dǎo)師與專業(yè)教師溝通，還有教師下企業(yè)待遇與考核等方面，都做出了相應(yīng)調(diào)整。同時(shí)，學(xué)校成立工程領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，制定《常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校教師下企業(yè)鍛煉管理辦法》和《常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐工作手冊(cè)》，從制度上推動(dòng)“工程”實(shí)施。

（二）企業(yè)遴選

合作企業(yè)需滿足幾個(gè)條件。第一，合作緊密型企業(yè)，可以與學(xué)校共同實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，共建頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展訂單式培養(yǎng)。第二，合作透明，溝通順暢，學(xué)校能夠及時(shí)、真實(shí)地了解教師在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的情況。第三，企業(yè)安排專人與學(xué)校共同制訂教師頂崗、產(chǎn)品合作研發(fā)、項(xiàng)目課程開(kāi)發(fā)等方案。第四，企業(yè)能夠安排優(yōu)秀技術(shù)人員作為實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師，能與下企業(yè)實(shí)踐的教師良性互動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)“傳幫帶”。

二、“校企互助教師培養(yǎng)工程”的實(shí)踐探索

（一）規(guī)劃設(shè)計(jì)流程要科學(xué)

校級(jí)層面開(kāi)好兩個(gè)會(huì)議：一個(gè)是“工程”開(kāi)始之初的對(duì)接及動(dòng)員大會(huì)，另一個(gè)是后期的總結(jié)反饋會(huì)。同時(shí)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組，逐一落實(shí)常規(guī)管理和評(píng)價(jià)考核的相關(guān)制度、措施。設(shè)立督導(dǎo)室，對(duì)“準(zhǔn)備工作—教師、企業(yè)的選擇對(duì)接—任務(wù)下達(dá)—過(guò)程檢查—中期反饋—綜合評(píng)價(jià)—結(jié)果應(yīng)用”這一系列工作發(fā)揮監(jiān)督、監(jiān)管作用。

（二）企業(yè)和校方信息要對(duì)稱

“校企互助教師培養(yǎng)工程”建立在校企深度合作的基礎(chǔ)上。首先是調(diào)研走訪階段，學(xué)校根據(jù)教師不同的專業(yè)實(shí)踐需求，遴選管理嚴(yán)格、專業(yè)對(duì)口的企業(yè)或公司，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)專門走訪相關(guān)企業(yè)，了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，與企業(yè)達(dá)成實(shí)踐崗位意向。其次是選派專業(yè)教師，根據(jù)系部課務(wù)安排情況，選派學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、專業(yè)素質(zhì)高的教師進(jìn)入企業(yè)。在這期間，學(xué)校要認(rèn)真做好教師動(dòng)員工作，解讀制度要求，下發(fā)專業(yè)教師下企業(yè)實(shí)踐工作手冊(cè)、考核表、總結(jié)提綱等過(guò)程性管理資料，統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，同時(shí)召開(kāi)企業(yè)專門會(huì)議，讓企業(yè)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校安排教師下企業(yè)的目的與意義、目標(biāo)與要求，確定考核方式，達(dá)成共識(shí)。

（三）教師任務(wù)下達(dá)要精準(zhǔn)

學(xué)校要求每位下企業(yè)實(shí)踐的教師提交一份完整資料，包括教師課外實(shí)踐表、實(shí)踐手冊(cè)、下企業(yè)工作總結(jié)報(bào)告、專業(yè)組匯報(bào)。由于企業(yè)崗位的差異比較大，學(xué)校既要解決下企業(yè)鍛煉的共性問(wèn)題，又要針對(duì)不同專業(yè)的教師安排差別化任務(wù)，形成個(gè)性化“企業(yè)崗位實(shí)踐任務(wù)書(shū)”，除勞動(dòng)紀(jì)律、總結(jié)、匯報(bào)、崗位任務(wù)等外，任務(wù)書(shū)的內(nèi)容均與企業(yè)方面協(xié)商進(jìn)行個(gè)性化定制。如某赴會(huì)計(jì)師事務(wù)所崗位實(shí)踐的專業(yè)教師，她的計(jì)劃任務(wù)書(shū)內(nèi)容是：A.完成一份小企業(yè)會(huì)計(jì)政策調(diào)研報(bào)告；B.收集不同類型、不同企業(yè)的錯(cuò)誤憑證（不少于20張）；C.寫(xiě)一份完整的審計(jì)流程，需要經(jīng)理簽字確認(rèn)。又如某赴旅行社崗位實(shí)踐的專業(yè)教師，他的任務(wù)書(shū)核心內(nèi)容是：A.體驗(yàn)導(dǎo)游崗位的工作內(nèi)容，外出帶團(tuán)不少于10次；B.完成一份對(duì)在職導(dǎo)游進(jìn)行崗位培訓(xùn)的方案，需要經(jīng)理簽字確認(rèn)；C.完成導(dǎo)游開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)線路不少于5個(gè)。

（四）過(guò)程管理要多元

實(shí)施校企過(guò)程管理無(wú)縫對(duì)接，校方、企業(yè)均要指定一名專門負(fù)責(zé)人進(jìn)行過(guò)程管理，建一個(gè)專門的QQ群或微信群，便于相關(guān)信息的及時(shí)溝通。校方和企業(yè)要達(dá)成管理共識(shí)，教師在遇到特殊情況請(qǐng)假時(shí)，必須嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，向校企雙方兩位負(fù)責(zé)人分別請(qǐng)假。校方負(fù)責(zé)人每月不少于2次赴企業(yè)進(jìn)行隨機(jī)巡查，并給企業(yè)職工發(fā)放調(diào)查問(wèn)詢表，及時(shí)了解下企業(yè)教師的實(shí)踐情況，并定期要求下企業(yè)教師返校匯報(bào)工作情況，這些常規(guī)檢查是教師下企業(yè)考核的重要內(nèi)容。

（五）考核要求要明確

下企業(yè)綜合考核情況納入績(jī)效工資考核。教師下企業(yè)實(shí)踐工作完成后，學(xué)校會(huì)組織教師匯報(bào)總結(jié)、交流體會(huì)，組織企業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。要求每位教師能遵守企業(yè)作息時(shí)間、規(guī)章制度，適應(yīng)企業(yè)崗位要求，完成實(shí)實(shí)在在的崗位工作任務(wù)，從勤、能、績(jī)3個(gè)方面展開(kāi)考核，由企業(yè)對(duì)教師考核并將結(jié)果反饋給學(xué)校，學(xué)校做最終結(jié)論，結(jié)論應(yīng)用到年終績(jī)效考核。經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)在常熟市內(nèi)下企業(yè)鍛煉的教師，結(jié)合企業(yè)鍛煉期間的相關(guān)表現(xiàn)及《下企業(yè)實(shí)踐考核鑒定表》中的評(píng)價(jià)等級(jí)，核準(zhǔn)每周工作量，“合格”計(jì)4課時(shí)、“良好”計(jì)6課時(shí)、“優(yōu)秀”計(jì)8課時(shí)，評(píng)價(jià)等級(jí)為“不合格”者不計(jì)課時(shí)，實(shí)踐考核鑒定表由企業(yè)負(fù)責(zé)人填寫(xiě)。學(xué)校還設(shè)置企業(yè)同事的無(wú)記名測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果也作為考核內(nèi)容。

“校企互助教師培養(yǎng)工程”讓專業(yè)教師有機(jī)會(huì)與企業(yè)零距離接觸，親身感受企業(yè)對(duì)職校人才培養(yǎng)的要求，對(duì)于教師提升實(shí)踐能力及增強(qiáng)教學(xué)自信心有極大的推動(dòng)作用。但教師的安全保障，班主任在下企業(yè)時(shí)很難協(xié)調(diào)好時(shí)間，企業(yè)環(huán)境與教師心理期望存在落差，企業(yè)在接納專業(yè)教師時(shí)關(guān)于待遇補(bǔ)償、技術(shù)保密等的顧慮等問(wèn)題，有待多加關(guān)注，做好協(xié)調(diào)。