吳蓉

摘 要?小學(xué)教育一直以來受到國家和家長的重視，由于其特殊性，直接影響著學(xué)生以后的學(xué)習習慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐中，學(xué)生的核心素養(yǎng)是教育改革不斷推行和展開背景下提出的重要教育理念。核心素養(yǎng)概念的提出對于小學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有十分重要的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我要本著培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的精神去貫徹和落實小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革。在此過程中，積極探索，不斷創(chuàng)新和探究出積極有效的教育教學(xué)措施，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué)教育;學(xué)生核心素養(yǎng)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0107-01

一、加強教師對構(gòu)建高效課堂的重視，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中我作為課堂教學(xué)中的主要負責人，對于學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習效果具有極大的作用，要實現(xiàn)對數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新，也需要我進行有效的策略制定和實施，因此要加強我的重視，明確數(shù)學(xué)教學(xué)的目標。轉(zhuǎn)變我的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)理念，讓我認識到構(gòu)建高效課堂的重要作用，積極進行各種教學(xué)改革措施，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)知識的有效應(yīng)用，提高課堂教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)學(xué)思維，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、應(yīng)用信息技術(shù)

第一，利用引入信息技術(shù)手段吸引學(xué)生的注意力。第二，提高學(xué)生的信息意識.我可以應(yīng)用豐富多樣的信息技術(shù)手段開展教學(xué)活動，提高學(xué)生的信息意識。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)不只包括教師的應(yīng)用，而且也要求學(xué)生掌握信息技術(shù)的操作技能以及課外應(yīng)用信息技術(shù)等。如為了提高教學(xué)效率，我可以利用校園網(wǎng)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)交流平臺，將學(xué)生組織在平臺當中，開展豐富的網(wǎng)絡(luò)交流與互動，學(xué)生可以將自己不能解決的問題上傳在平臺上，以得到我或同學(xué)的幫助。課外時間，我可以在QQ群、微信群發(fā)布與學(xué)習內(nèi)容有關(guān)的知識，鼓勵學(xué)生在接觸計算機過程中提高操作能力。

三、開展探究式教學(xué)，提升學(xué)生的探究能力

基于核心素養(yǎng)體系下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心目標和內(nèi)容就是提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，而探究精神和探究能力就是重要的能力和素質(zhì)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)中，我可以采取探究式教學(xué)展開教學(xué)活動。探究教學(xué)的具體內(nèi)容主要為通過教師為學(xué)生設(shè)置教學(xué)任務(wù)和目標，讓學(xué)生自主搜集資料并分析觀察，再由教師進行引導(dǎo)，最后由我對學(xué)生的探究成果進行總結(jié)和講解。比如教學(xué)“千以內(nèi)數(shù)的加減法”時，在學(xué)生已學(xué)會兩位數(shù)加減法的計算方法和進位法則的基礎(chǔ)上，我可以讓學(xué)生去自主探究“三位數(shù)加減法”的計算方法，通過設(shè)置一些三位數(shù)加減法的習題和例子，讓學(xué)生自行探究，使其通過知識的遷移規(guī)律和學(xué)習的類比方法去解決這些問題。通過這樣的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲、挑戰(zhàn)欲，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)探究能力。

四、以學(xué)生為主體，促進數(shù)學(xué)課堂的生活化教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們可以積極應(yīng)用各種學(xué)生熟悉的事物進行教學(xué)，讓學(xué)生更加容易接受和理解，引導(dǎo)學(xué)生進行積極主動地學(xué)習和探究，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，對學(xué)生實際生活中的事物進行數(shù)學(xué)思維的分析判斷，形成有效的課堂教學(xué)氛圍，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，實現(xiàn)對學(xué)生的全面教育。在我對學(xué)生進行時間上的教學(xué)時，我可以通過對生活中事件的引入，讓學(xué)生更加容易理解，如，小張昨天晚上9點開始睡覺，早晨6點按時起床，問小張一晚上一共睡了多長時間？這種生活化的問題可以引導(dǎo)學(xué)生進行對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習的知識進行解答，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習效率，還能夠讓學(xué)生更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

五、發(fā)展創(chuàng)新能力

一旦學(xué)生具備了一定的創(chuàng)新能力則可以提高自己的適應(yīng)水平，同時這也是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的基本要求。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，采取豐富多樣的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如教師出示一道較難的應(yīng)用題，不展示答案，則學(xué)生會提出不同的解題方法。學(xué)生在思考過程中，教師可以及時引導(dǎo)：“有的學(xué)生在解答問題過程中使用了不同的方法，那么你還能不能找到其他的方法呢？”在我的鼓勵與支持下，學(xué)生們會積極思考、認真探索，嘗試各種解題方法。這種教學(xué)方法可以發(fā)展學(xué)生的思維能力，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生在學(xué)習中敢于求異、敢于創(chuàng)新，自然提高了學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要對學(xué)生多鼓勵多表揚，促進學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展，以提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。

六、開展教學(xué)實踐活動，發(fā)散學(xué)生思維進行教學(xué)延展

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，其邏輯性強，應(yīng)用廣泛，而且知識點的連貫性以及知識的難易程度都影響到學(xué)生的學(xué)習和理解。因此，我在安排教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容精挑細選，繁簡結(jié)合，突出重點;積極引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其邏輯能力。在此基礎(chǔ)上，我可以通過開展有趣的數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生在活動中捕捉數(shù)學(xué)信息，將知識和實踐相結(jié)合進行思維發(fā)散，做到對所學(xué)的知識舉一反三，實現(xiàn)教學(xué)活動的延伸和擴展。

七、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，有效構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂，需要加強教師的重視，積極進行課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新，形成有效的課堂教學(xué)策略，對學(xué)生進行有效的培養(yǎng)教育。

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