任華

摘 要?小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動教學(xué)是新課程改革下的產(chǎn)物，是新時代教育中新的教學(xué)創(chuàng)想，是符合新的教育理念的教學(xué)方式，互動教學(xué)注重調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，注重鼓勵學(xué)生自主思考，自主學(xué)習(xí)，從而達(dá)到自主解決問題的目的。本文從四個方面入手對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)互動式課堂教學(xué)策略進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);高年級;互動

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）15-0183-01

隨著新課改的深入，教師已經(jīng)在教學(xué)理念上有了很大轉(zhuǎn)變，逐漸認(rèn)識到課堂教學(xué)不只是教師一個人唱獨(dú)角戲，而是要與學(xué)生互動?；邮浇虒W(xué)方法引入到高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅是教育的進(jìn)步，打破了傳統(tǒng)教育的局限性，讓教師與學(xué)生更好地溝通，而且還能夠讓學(xué)生在與教師互動的過程中學(xué)到有用的知識，活躍學(xué)生的思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中互動式教學(xué)模式的應(yīng)用。

一、在提問中與學(xué)生有效互動

從某種意義上來說，互動式教學(xué)模式體現(xiàn)了教師課堂教學(xué)的初衷，該教學(xué)方法主要是通過與學(xué)生互動促進(jìn)師生之間的活動，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。提問是數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，通過提問可以實(shí)現(xiàn)師生之間的有效互動，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的課堂參與度。因此，在教學(xué)中，教師要重視課堂提問環(huán)節(jié)，盡量做到與學(xué)生有效互動。

比如，教學(xué)“長方體和正方體”一課內(nèi)容時，教師要設(shè)計好教案，制訂本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，吃透本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解并且掌握長方體以及正方體體積的計算方法，并且能夠用這兩個體積計算公式解決實(shí)際問題。通過預(yù)習(xí)課文之后，可以在課堂上設(shè)置問題提問學(xué)生，讓學(xué)生回答教師的問題，與學(xué)生有效互動。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)互動情境

利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境與學(xué)生有效互動，改變了傳統(tǒng)的只依靠聽覺的教學(xué)方法，將視覺、聽覺融合為一體，對教師的教學(xué)起到良好的促進(jìn)作用。在制作課件時，教師可將視頻、聲音、動畫、圖片等都納入課件制作中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不一樣的教學(xué)情境，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的有效互動。

比如，教學(xué)“百分?jǐn)?shù)”的相關(guān)知識時，學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容主要是讓學(xué)生理解并且感受到百分?jǐn)?shù)的意義，能夠準(zhǔn)確地讀并且寫出百分?jǐn)?shù)，同時還能夠運(yùn)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)的價值。在教學(xué)中，首先給學(xué)生展示這樣一個視頻：一瓶飲料，果汁上面標(biāo)著果汁含量40%，讓學(xué)生回答每100ml有多少毫升的果汁?；蛘呤怯?0ml的純果汁，倒到200毫升的飲料里，問學(xué)生這杯飲料的果汁含量是百分之多少？通過利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有助于師生一起探討解決以上的問題，同時還順利引入了百分?jǐn)?shù)的概念，方便學(xué)生更好地理解這節(jié)課的內(nèi)容，有效促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。

三、通過小組合作實(shí)現(xiàn)課堂互動

在教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)的方法有助于帶動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在社會不斷發(fā)展的今天，培養(yǎng)學(xué)生良好的小組合作能力也是十分必要的，在這個過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，那么對于教師而言也更有利于趁熱打鐵，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在分組時，可以將學(xué)生分成各方面能力相當(dāng)?shù)膸讉€小組，每組5～6人為宜。小組長對每個小組成員負(fù)責(zé)，并且合理分工，確保每個學(xué)生都能夠高度參與到小組合作活動中。

比如，教學(xué)“統(tǒng)計”一課的內(nèi)容時，教師要給學(xué)生提供一些開放性的話題，比如讓學(xué)生統(tǒng)計同班同學(xué)的身高、年齡、體重、每周閱讀課外書的次數(shù)、每年旅游的次數(shù)等等，讓學(xué)生在討論的過程中發(fā)揮自身的主觀能動性，從而不斷提升自身的數(shù)學(xué)能力。

四、通過課堂游戲與學(xué)生互動

小學(xué)生年齡小，愛玩是他們的天性。教師在課堂上不應(yīng)該扼殺學(xué)生愛玩的天性，而是要充分利用學(xué)生愛玩的天性設(shè)置游戲與學(xué)生互動。在高年級階段，相當(dāng)一部分學(xué)生的自控能力不高，在課堂上容易受到外界的影響，在課堂上容易分心，從而影響學(xué)習(xí)。一節(jié)課只有短短40分鐘，絕少部分的學(xué)生能夠做到全神貫注地聽教師講課，絕大部分的學(xué)生則是無法專心聽課。為此，教師要學(xué)會利用課堂游戲來組織教學(xué)，不僅能集中學(xué)生的注意力，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，在教學(xué)“比例”一課內(nèi)容時，為了讓學(xué)生更好地理解比例的相關(guān)知識，可以設(shè)置這樣的游戲：首先請50名學(xué)生（其中30名女學(xué)生，20名男學(xué)生）到操場排隊(duì)，男女分開。這時候就可以提問女生有多少名，男生有多少名，二者是多少比多少？由此，學(xué)生就能夠很好地理解比例的相關(guān)知識。通過這個游戲，調(diào)動了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，開發(fā)了他們的智力，提升學(xué)生的課堂參與度，提高了課堂教學(xué)的效率。

五、結(jié)語

互動教學(xué)的開展在小學(xué)教學(xué)課堂上取得了很好的成效，能夠增強(qiáng)師生之間的互動交流，讓教師和學(xué)生能夠進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要注重積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體性作用，積極參與到課堂教學(xué)過程中來，提高教學(xué)的效率。同時，教師也要注意培養(yǎng)學(xué)生的課堂交際能力，這對學(xué)生綜合能力的提升也有很好的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟凡玉，陳佑清.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂師生互動質(zhì)量的觀察與評價——基于“課堂師生互動評估系統(tǒng)（CLASS）”的實(shí)證研究[J].基礎(chǔ)教育，2015（5）：69.

[2]陳惠芳.落實(shí)有效互動，綻放課堂精彩[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017（11）：86.