劉瑩

摘 要?高中語(yǔ)文教育的目標(biāo)是建立起學(xué)生感悟與運(yùn)用、創(chuàng)造語(yǔ)言的樂(lè)趣和能力。小說(shuō)本身以典型的人物形象和曲折的故事情節(jié)容易引起學(xué)生的興趣。但同時(shí)由于小說(shuō)是以恢弘的結(jié)構(gòu)、深刻的社會(huì)意蘊(yùn)、復(fù)雜的矛盾沖突，又常常使學(xué)生望而卻步，從而抵消了探索的樂(lè)趣。因此，挖掘出在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)的角度，并能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與審美的高度，是語(yǔ)文教育的本質(zhì)要求，同時(shí)也是核心目標(biāo)所在。

關(guān)鍵詞?高中語(yǔ)文;小說(shuō)閱讀;興趣方法;角度

中圖分類(lèi)號(hào)：TB922 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）15-0244-01

在不斷進(jìn)行中小學(xué)課程改革以來(lái)，高中語(yǔ)文《紅樓夢(mèng)》選文教學(xué)在堅(jiān)守小說(shuō)文體知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，在教學(xué)理念上有了新的突破，在教學(xué)策略和方法上出現(xiàn)了不少的亮點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”的統(tǒng)一，也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)與心靈感悟的統(tǒng)一。我們?cè)谶M(jìn)行高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)之時(shí)，通常從以下幾個(gè)方面進(jìn)行展開(kāi)教學(xué)：

一、小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)

在《紅樓夢(mèng)》之中，全書(shū)以林黛玉和賈寶玉的愛(ài)情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡和腐朽本質(zhì)，揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢(shì)。

（一）整本小說(shuō)的整體結(jié)構(gòu)

“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚?！遍_(kāi)啟了全文。第一回是開(kāi)篇。先用“女?huà)z補(bǔ)天”、“木石前盟”兩個(gè)神話故事作楔子，為文本染上了一層浪漫主義色彩。第二回是交代賈府人物。通過(guò)冷子興演說(shuō)榮國(guó)府，簡(jiǎn)要地介紹了賈府中的人物關(guān)系。第三回是介紹小說(shuō)的典型環(huán)境。通過(guò)林黛玉的耳聞目睹對(duì)賈府做了第一次直接描寫(xiě)。第四回展現(xiàn)小說(shuō)更廣闊的社會(huì)背景。通過(guò)“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈史王薛四大家族的關(guān)系。第五回是全書(shū)的總綱。通過(guò)賈寶玉夢(mèng)游太虛幻境，含蓄地將《紅樓夢(mèng)》眾多人物的發(fā)展和結(jié)局交代出來(lái)。

小說(shuō)在前五回組成了《紅樓夢(mèng)》的序幕，分別從不同角度，為全書(shū)情節(jié)的展開(kāi)作了必要交代。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》之時(shí)，必然要了解前五回的內(nèi)容。

（二）整本小說(shuō)在教材之中的選文之線索文脈

教材之中的選文通過(guò)一個(gè)從未進(jìn)過(guò)賈府的少女林黛玉來(lái)到賈府，與眾人見(jiàn)面。從林黛玉棄舟登岸之后，來(lái)到城中外祖之家。首先面見(jiàn)外祖母、舅母、姊妹們、王熙鳳等人，再次面見(jiàn)賈寶玉，最后為林黛玉安排住宿。這一系列事件都是圍繞主人公林黛玉進(jìn)行展開(kāi)描寫(xiě)。

二、小說(shuō)的人物形象

（一）小說(shuō)人物正面描寫(xiě)

將《林黛玉進(jìn)賈府》的文脈進(jìn)行梳理，會(huì)發(fā)現(xiàn)賈母、邢王二夫人、李紈等都是進(jìn)行群體描寫(xiě)，并未將每個(gè)人的出場(chǎng)進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)。而鳳姐與寶玉的出場(chǎng)，是單獨(dú)羅列出來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。

比如說(shuō)在描寫(xiě)王熙鳳出場(chǎng)時(shí)：一語(yǔ)未了，只聽(tīng)后院中有人笑聲，說(shuō)：“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！”黛玉納罕道：“這些人個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，恭肅嚴(yán)整如此，這來(lái)者系誰(shuí)，這樣放誕無(wú)禮？”心下想時(shí)，只見(jiàn)一群媳婦丫鬟圍擁著一個(gè)人從后房門(mén)進(jìn)來(lái)。

此時(shí)的王熙鳳是“未見(jiàn)其人，先聞其聲”。一讀就讓讀者感受到這人的與眾不同，就將這樣的一個(gè)“鳳辣子”寫(xiě)活了，并將她與其他眾人進(jìn)行對(duì)比，他人皆是斂聲屏氣、恭肅嚴(yán)整，唯有她放誕無(wú)理。這樣在分析人物形象時(shí)，就得出這人的特殊地位，并直觀的感受到她的個(gè)性放縱張揚(yáng)的特點(diǎn)。

（二）小說(shuō)人物側(cè)面描寫(xiě)

在選文《林黛玉進(jìn)賈府》中可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)小說(shuō)人物還進(jìn)行了側(cè)面描寫(xiě)。就拿王熙鳳來(lái)說(shuō)，賈母為林黛玉介紹王熙鳳之時(shí)說(shuō)道：“你不認(rèn)得他。他是我們這里有名的一個(gè)潑皮破落戶(hù)兒，南省俗謂作‘辣子，你只叫他‘鳳辣子就是了?！边@就是典型的側(cè)面描寫(xiě)。從中可以看出賈母對(duì)熙鳳“潑辣”的寵愛(ài)，熙鳳之“辣”在賈府是公認(rèn)的，并獲得最高權(quán)威的喜歡。這也體現(xiàn)出王熙鳳是一個(gè)精明能干，慣于玩弄權(quán)術(shù)的人。

三、小說(shuō)的典型環(huán)境

在小說(shuō)的撰寫(xiě)之中少不了環(huán)境的描寫(xiě)，人物形象不能憑空出現(xiàn)，必然就會(huì)有環(huán)境的出現(xiàn)。當(dāng)然，在我們學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這篇文本之時(shí)，了解賈府這一小說(shuō)的典型環(huán)境及通過(guò)這一典型環(huán)境折射出的社會(huì)背景就是必不可少的。

（一）小說(shuō)文本社會(huì)環(huán)境

在選文《林黛玉進(jìn)賈府》中，黛玉來(lái)到賈府門(mén)前，看到寧、榮二府相隔不遠(yuǎn)，都是三間獸頭大門(mén)，兩邊蹲著兩個(gè)大石獅子，門(mén)上懸有“敕造”的匾額，門(mén)前有“華冠麗服”的侍役。通過(guò)建筑外觀宏偉的氣派顯示出貴族之家的豪華、威嚴(yán)和顯赫。接下來(lái)進(jìn)入賈府，從榮府西角門(mén)進(jìn)去，走“一箭之地”，轉(zhuǎn)至垂花門(mén)，過(guò)穿堂，繞插屏，再經(jīng)三間過(guò)廳，后面方是賈母居住的正房大院。來(lái)到賈母的住處“正面五間上房，皆雕梁畫(huà)棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀。”看到的是軒峻壯麗的建筑，讓人感受到布局講究，并且具有生活情趣。

（二）小說(shuō)文本獨(dú)特環(huán)境

在進(jìn)行社會(huì)環(huán)境的烘托之下，必然也就得到一個(gè)與眾不同的環(huán)境——典型環(huán)境。這也是小說(shuō)文本之中的獨(dú)特環(huán)境，是由作者自己創(chuàng)設(shè)出來(lái)的空間。這也為人物活動(dòng)提供了一個(gè)典型具體的環(huán)境，例如在選文《林黛玉進(jìn)賈府》中，這樣寫(xiě)就突出賈府的高貴權(quán)勢(shì)，體現(xiàn)賈府官宦（賈赦、賈政）的顯赫。從而深刻反映出當(dāng)時(shí)封建社會(huì)統(tǒng)治者的奢靡腐朽的生活，并能間接地揭示階級(jí)壓迫的沉重和深刻的社會(huì)矛盾。并且能夠有力地烘托了各類(lèi)人物形象，大力地推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。