孫佑明 陸軍

【摘要】本文以華為公司和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院合作培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才為例，研究了院校校企合作人才培養(yǎng)路徑和實踐方法。

【關(guān)鍵詞】校企合作 培養(yǎng) 網(wǎng)絡(luò)工程 路徑 實踐方法

【基金項目】巢湖學(xué)院校企合作實踐教育基地項目，編號ch17sjj01，名稱：校企共建巢湖學(xué)院“華為網(wǎng)院”實踐教育基地。

【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）51-0033-01

隨著全球化的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息化時代已悄然到來，無論在經(jīng)濟、政治、文化領(lǐng)域，還是在千萬大眾的日常生活中，網(wǎng)絡(luò)的普及使得來自全球各地的資源可以共享，大大縮短了時間和空間。正是在這個信息滿布的時代，網(wǎng)絡(luò)工程這個新興專業(yè)得到了前所未有的快速發(fā)展，而華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院就是華為公司和網(wǎng)絡(luò)院校為培養(yǎng)ICT領(lǐng)域技術(shù)人才所創(chuàng)辦的機構(gòu)，簡稱華為網(wǎng)院，從而為華為公司以后的長遠(yuǎn)發(fā)展做人才儲備準(zhǔn)備。

一、校企合作培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程人才的實踐教學(xué)體系設(shè)計

以華為公司和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院合作建立的華為信息與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院（華為網(wǎng)院）為例，該培養(yǎng)體系采用的是專業(yè)理論和實習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，跟普通的本科學(xué)制一樣采用四年制，前兩年學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的理論知識，后兩年進入企業(yè)實習(xí)。首先，培養(yǎng)方案是華為公司的技術(shù)團隊和網(wǎng)絡(luò)院校技術(shù)管理層經(jīng)過深思熟慮以及多方面試驗的，其教材和實踐項目都跟華為技術(shù)研發(fā)體系的教學(xué)資料相匹配的；其次，培養(yǎng)所配制的設(shè)備都是目前國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)企業(yè)普遍運用的，并不是過時的設(shè)備儀器，并且其發(fā)展前景也是非常廣闊的，足夠維持技術(shù)的持續(xù)提高；最后，實驗設(shè)備廣泛應(yīng)用于華為各類大型綜合解決方案，而且效果非常顯著，經(jīng)過了實踐的證實，其統(tǒng)一管理的靈活性非常高，相互之間的配合效率極高，可覆蓋的范圍也非常廣泛。

二、網(wǎng)絡(luò)工程人才的實踐能力培養(yǎng)

（一）聘請企業(yè)工程技術(shù)人員授課的方式

校企合作是新型教學(xué)模式最有前景的改革方向，校企雙方相互取長補短，不僅僅在人才培養(yǎng)方面，在技術(shù)研發(fā)方面，企業(yè)也可以跟院校進行合作，從而從縱向提高企業(yè)的發(fā)展。華為網(wǎng)校就是利用了這一優(yōu)勢，定期安排企業(yè)內(nèi)部高水平技術(shù)人才對學(xué)生進行授課，主要傳授網(wǎng)絡(luò)的規(guī)范、經(jīng)驗以及操作手段，從教學(xué)的角度，這一措施也有利于提高學(xué)生的興趣愛好，很大程度上可以幫助學(xué)生找到自己的定位，從而選擇適合自己的崗位。

（二）實踐和理論教學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)方式

在校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式上，我們從三個方面進行培養(yǎng)，全面挖掘?qū)W生的能力，從而克服盲目教學(xué)的障礙。在專業(yè)學(xué)習(xí)上，學(xué)生在掌握基本理論學(xué)習(xí)后進入企業(yè)進行實踐，因為不知道每個學(xué)生適合什么樣的崗位，所以安排每個學(xué)生到每個部門實習(xí)一段時間，輪流更換崗位，這樣花費時間和精力是能夠讓每一位學(xué)生找到自己的興趣愛好，再結(jié)合自身的優(yōu)勢在了解企業(yè)的整個操作流程之后選擇最適合自己的崗位。

在企業(yè)實踐上，采取的是重點進行企業(yè)實踐，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識現(xiàn)狀以及自身的興趣愛好，又或是院校的合作關(guān)系選擇相應(yīng)的企業(yè)供學(xué)生實習(xí)。具體的做法是充分尊重學(xué)生的意愿，不僅僅是企業(yè)選擇學(xué)生，或是學(xué)生選擇企業(yè)實習(xí)，而是在高校適當(dāng)干預(yù)的前提下企業(yè)和學(xué)生之間進行相互選擇。

在最終考核上，我們采取雙導(dǎo)師聯(lián)合考核方式，即邀請企業(yè)中有豐富經(jīng)驗的核心技術(shù)人員和高校資深導(dǎo)師一起擔(dān)任考核官，學(xué)生根據(jù)在企業(yè)實習(xí)期間學(xué)習(xí)到的知識就某一個企業(yè)項目進行設(shè)計，這就考慮到學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，不僅僅運用到了學(xué)校中學(xué)習(xí)到的理論知識，也利用了這段實習(xí)期間學(xué)到的實踐知識，同時也需要發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)新思維能力，對項目進行創(chuàng)新性規(guī)劃，既要考慮成本，也要考慮到成效。

（三）項目驅(qū)動教學(xué)方式

項目驅(qū)動教學(xué)方式實際上就是結(jié)合實際工程項目的前提下讓學(xué)生有目的的進行實習(xí)，即要達到實習(xí)的目的，學(xué)生會主動、有目標(biāo)性地去學(xué)習(xí)、掌握和熟練某一項技能，在企業(yè)工作人員的引導(dǎo)下，讓學(xué)生親自操作，不至于違反操作規(guī)程，這樣可以大大提高學(xué)生的積極性以及能動性。

在這個信息化迅速膨脹的時代，單一的高等院校培養(yǎng)人才產(chǎn)生的效率太低了，培養(yǎng)人才的方向太盲目了，所以必須結(jié)合企業(yè)的需求、利用企業(yè)的資源、結(jié)合企業(yè)的技術(shù)進行培養(yǎng)，在保持教學(xué)模式原則不變的前提下，這樣既不會阻礙學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展，又可以讓學(xué)生有明確的就業(yè)規(guī)劃，同時也可以為華為企業(yè)引入專業(yè)對口人才，從而降低企業(yè)對于員工的就業(yè)前培訓(xùn)成本，達到雙贏的局面。

參考文獻：

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