高 燕，周 偉

（晉中學(xué)院政治與歷史學(xué)院，山西晉中030619）

一、引言

為深入貫徹落實2016年全國高校思想政治工作會議精神，打一場提高高校思政課質(zhì)量和水平攻堅戰(zhàn)，切實增強大學(xué)生對思政課的獲得感，教育部將2017年定為“高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年”?！?017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項工作總體方案》指出，深入實施“思政課教學(xué)方法改革項目擇優(yōu)推廣計劃”，重點圍繞課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展教學(xué)方法改革創(chuàng)新，引導(dǎo)高校不斷增強思政課教學(xué)的互動性、參與性、生動性[1]。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》作為高校思想政治理論課的組成部分，在幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法律觀方面發(fā)揮著重要作用。如何深入貫徹中央文件精神，通過實踐教學(xué)提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)實效性，使其成為大學(xué)生真心喜愛并終身受益的課程，我們在實踐教學(xué)方面進(jìn)行了有益探索，取得良好的教學(xué)效果。

二、實踐教學(xué)對提高《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實效性的意義

（一）實踐教學(xué)有助于大學(xué)生鞏固拓展所學(xué)的思想道德和法律知識

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程缺乏吸引力的最主要原因是理論與實踐脫節(jié)，教學(xué)缺乏感染力。該課程實踐教學(xué)可改變傳統(tǒng)理論說教，讓大學(xué)生在社會實踐中接觸紛繁復(fù)雜的道德和法律現(xiàn)象，體驗社會、感悟人生。例如，在道德法律部分圍繞現(xiàn)實生活中電信詐騙、誠信考試、老人跌倒扶不扶的問題，學(xué)生通過自編自演情景劇、自拍微視頻的形式再現(xiàn)課程內(nèi)容，在親身體驗中發(fā)現(xiàn)并挖掘生活中值得提倡的道德觀念、行為和品質(zhì)，驗證所學(xué)思想道德和法律知識的正確性，加深對馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀、法治觀的認(rèn)同，加深對社會主義核心價值觀的理解，鞏固拓展所學(xué)的思想道德和法律知識。

（二）實踐教學(xué)有助于提升大學(xué)生的綜合能力

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實踐教學(xué)在提升大學(xué)生的綜合能力方面發(fā)揮著重要作用。首先，它能夠提升大學(xué)生的創(chuàng)新和組織能力。我們的實踐活動是以學(xué)習(xí)小組的形式進(jìn)行，活動策劃、準(zhǔn)備、實施都需要大家共同協(xié)作完成，這個過程既能讓學(xué)生在合作中進(jìn)行創(chuàng)造，也能鍛煉學(xué)生的組織能力。其次，它能夠提升大學(xué)生的語言表達(dá)和思辨能力。在實踐教學(xué)中，無論是熱點問題討論、主題朗誦還是情景劇表演都給大學(xué)生提供了交流和表達(dá)的平臺，有助于他們通過設(shè)身處地的參與，理清思路、理性辯證、準(zhǔn)確表述、融會貫通。再次，它能夠提升大學(xué)生分析和解決問題的能力。在實踐教學(xué)中，通過校園文化活動或社會調(diào)查活動，引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義的立場、觀點、方法分析和解決問題，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。

（三）實踐教學(xué)有助于增強學(xué)生對《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的獲得感[2]

大學(xué)生是認(rèn)識的主體，更是實踐的主體，只有實現(xiàn)課堂教育向無限廣闊的社會生活延伸，把思政課教學(xué)內(nèi)容和要求融入社會大課堂，注重在實踐中彰顯真理的力量，在實踐中領(lǐng)悟理論的魅力，才能真正提高高校思政課教學(xué)的實效性[3]。《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實踐教學(xué)讓學(xué)生在接觸社會中獲得直接體驗，通過引導(dǎo)學(xué)生探究現(xiàn)實生活中的思想道德和法律問題，讓書本上的理論知識有鮮活的事例作為佐證，使該課程教學(xué)由課內(nèi)向課外延伸，使學(xué)生在實踐過程中加深對課程內(nèi)容的理解，真正學(xué)有所得。例如，在微視頻制作過程中，學(xué)生以小組為單位實景拍攝記錄身邊發(fā)生的文明或不文明現(xiàn)象，通過“身臨其境”的切身體驗，弘揚真、善、美，揭露假、惡、丑，達(dá)到自我教育的目的，同時也深刻體會到日常生活中看似不經(jīng)意的點滴行為實則關(guān)系著個人在他人心目中的形象，認(rèn)識到良好的道德修養(yǎng)是個人立足之本。

三、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實踐教學(xué)方式的探索

近年來，我校在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)中采取專題教學(xué)加實踐教學(xué)的教改模式，積極探索實踐教學(xué)方式的創(chuàng)新，在增強課程吸引力、提升課程實效性方面作了有益嘗試。

（一）影視教育

根據(jù)專題教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合時事選取有教育意義的影視片播放。結(jié)合黨的十九大精神進(jìn)課堂的要求，播放了電視紀(jì)錄片《不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)》《輝煌中國》《法治中國》及中央電視臺法制節(jié)目《今日說法》，這種教學(xué)形式圖文并茂、形象生動，很受學(xué)生歡迎。在看完《輝煌中國》第一集后的交流討論階段，“厲害了，我的國”是學(xué)生最直觀的感受，無論是港珠澳大橋、胡麻嶺隧道、鄭萬鐵路，還是復(fù)興號、上海洋山港自動化碼頭、中國移動互聯(lián)網(wǎng)，一個個“超級工程”展現(xiàn)出中國基礎(chǔ)建設(shè)的強大實力和輝煌成績，一個個鮮活、精彩、美麗的“中國故事”讓學(xué)生感受到祖國的偉大，感受到作為中國人的驕傲與自豪，感受到中華民族美好的未來，感受到人民群眾的幸福感和獲得感。對于十八大以來的五年，我們?yōu)槭裁茨苋〉眠@樣的成就？學(xué)生深切認(rèn)識到，因為有習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)指引，有以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅強領(lǐng)導(dǎo)，從而對黨的十九大中提出的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵和基本方略有了更深刻的認(rèn)識。這種實踐教學(xué)形式更接地氣，更有說服力，大大增強了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的吸引力。

（二）主題朗誦活動

在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實踐教學(xué)中嘗試采取主題朗誦的形式。在理想信念教育和弘揚中國精神專題部分，我們安排了一次以“中國夢、我的夢”為主題的朗誦活動。為了保證實踐活動的順利進(jìn)行，我們在第一節(jié)課上就對活動作了安排，要求每個班分成8人左右的若干小組，全員參與，分工合作，精心準(zhǔn)備，課堂表演，并記入平時成績。在這次朗誦活動中，學(xué)生圍繞近代以來中國人民坎坷追夢歷程以及新中國建立以來特別是改革開放近40年以來的輝煌成就，表達(dá)愛國之心、報國之志，制作了精美的幻燈片。每個小組朗誦完畢后派代表就這次活動分享了自己的感受，“中國夢的最大特點就是把國家、民族和個人作為一個命運共同體，把國家利益、民族利益和每個人的具體利益都緊密聯(lián)系在一起。大學(xué)生應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力成為建設(shè)祖國的人才，義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)迎接新技術(shù)革命挑戰(zhàn)的重任，爭當(dāng)優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，成為國家富強、民族振興的中堅力量?！闭缡糯髨蟾嬷兴f的，中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實，廣大青年要堅定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章[4]。

（三）情景劇表演和微視頻制作

在道德和法律部分嘗試情景劇表演和微視頻制作實踐形式。具體要求是各班學(xué)生分成若干小組，團(tuán)隊創(chuàng)作，全員參與，以發(fā)生在校園或社會生活中的熱點事件為素材，通過角色扮演自行制作微視頻或者排練情景劇，并在課堂上展示。每組派出一個評委打分，以團(tuán)隊的整體表現(xiàn)記入學(xué)生平時成績。最后各組派代表分享感悟，教師點評。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生將日常生活中的道德法律現(xiàn)象用幽默的方式表現(xiàn)出來，如酒店管理班拍攝的老人跌倒扶不扶、思政班學(xué)生表演的宿舍失竊問題、旅游管理班學(xué)生表演的校園誠信考試問題、歷史班和會展班表演的校園文明與不文明現(xiàn)象問題給大家留下深刻印象，學(xué)生在角色扮演和相互觀看中感悟思考，達(dá)到自我教育的目的。在心得分享和點評環(huán)節(jié)，師生就劇中涉及的道德、法律問題進(jìn)行深入研討，例如，針對誠信考試，學(xué)生從道德角度進(jìn)行分析，教師在點評環(huán)節(jié)結(jié)合《中華人民共和國刑法》（修正案九）將考試作弊行為納入刑法范疇的內(nèi)容，從法律角度進(jìn)行全面分析，讓學(xué)生真正認(rèn)識到這一規(guī)定是為了保障社會的公平公正、倡導(dǎo)誠實守信的社會風(fēng)尚。這樣的主題實踐活動加強了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同和內(nèi)化，使其在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程中有更多獲得感。

（四）熱點案例討論

我們結(jié)合專題教學(xué)內(nèi)容，追蹤社會熱點問題，充分挖掘材料中的思想道德及法治理論，安排學(xué)生以小組為單位查閱資料，聯(lián)系相關(guān)的理論知識，形成自己的看法和觀點，然后推薦代表參與全班的交流。教師根據(jù)熱點事件所要達(dá)到的教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生的交流討論做出總結(jié)，給學(xué)生正確的指引。例如，在講到培養(yǎng)法治思維專題內(nèi)容時，我們以“聶樹斌案”為例作了一次專題討論?！奥櫂浔蟀浮笔?016年社會高度關(guān)注的案件，學(xué)生通過查閱資料，深入討論，對案件改判的重大意義有了正確認(rèn)識。有學(xué)生談到，“聶樹斌案”的改判是司法公正的生動體現(xiàn)，充分彰顯了我國對人權(quán)司法保障的高度重視，是努力讓人民群眾在每個司法案件中都感受到公平正義的政法工作目標(biāo)的有效落實。通過討論，學(xué)生對十八大以來我國司法領(lǐng)域推行的以審判為中心的刑事訴訟制度改革以及對刑事訴訟中的證據(jù)裁判、疑罪從無等法律原則有了深刻認(rèn)識。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我們結(jié)合十九大報告中社會主要矛盾的變化，認(rèn)為冤假錯案的糾正必將增強人民群眾對司法領(lǐng)域公平正義的獲得感，必將在全社會產(chǎn)生信仰法治的正能量。這種實踐方式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生對十九大報告中依法治國的成就有了更深刻的理解，增強了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)的實效性。

（五）小型專題調(diào)查研究

開展道德和法律現(xiàn)象的小型專題調(diào)查研究是本輪教改安排的實踐方式之一，學(xué)生按學(xué)習(xí)小組在微視頻制作、情景劇表演、小型專題調(diào)查研究之間選擇一種進(jìn)行主題實踐活動。如果選擇小型專題調(diào)查研究，學(xué)習(xí)小組最后提交的研究調(diào)查報告將作為平時成績的組成部分，主題有“大學(xué)生誠信現(xiàn)狀調(diào)查”“中國式‘扶不起’難題解決之道”“大學(xué)生憲法意識調(diào)查”“如何才能養(yǎng)成法治思維，樹立法律信仰”等。大學(xué)生通過更廣闊深入的思考，提高運用理論知識解決實際問題的能力，明辨是非善惡，自覺砥礪品行，不斷完善自身，達(dá)到提高思想道德和法律素質(zhì)的目的。

四、完善《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程實踐教學(xué)的對策

兩輪教改實踐證明，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程通過上述主題實踐活動確實能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強教學(xué)實效性，但仍存在一些不足之處，有待在以后的教學(xué)中進(jìn)一步完善。

（一）微視頻制作及情景劇表演質(zhì)量有待提高

從學(xué)生制作的微視頻和表演的情景劇來看，有的選題過小，劇情無法展開；有的劇情不完整，沒有起伏，沒有啟迪，只是某一現(xiàn)象的展示；因法律知識的局限性，個別臺詞表述不準(zhǔn)確；有的點題環(huán)節(jié)內(nèi)容過少。出現(xiàn)這些問題的原因，一方面是由于大班授課，人數(shù)較多，時間有限，教師指導(dǎo)不到位；另一方面是學(xué)生水平問題。對此，在以后教學(xué)中，劇本內(nèi)容要擴展到教材的所有內(nèi)容，教師對學(xué)生創(chuàng)作的劇本要加強指導(dǎo)，尤其對劇本內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對偏離教學(xué)主題的予以糾正，不合適的臺詞予以修改，學(xué)生也應(yīng)端正態(tài)度，努力創(chuàng)作出融思想性與教育性于一體的優(yōu)秀劇本。

（二）實踐教學(xué)形式要更加多樣化

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程內(nèi)容涉及面廣，因此實踐活動還可增加許多新形式，如參觀愛國主義教育基地、人物訪談、請校外優(yōu)秀人士做報告、演講賽、辯論賽、參加公益服務(wù)、旁聽法庭審判、模擬法庭等都是很好的實踐方式。這些活動有的可依托學(xué)校社團(tuán)進(jìn)行，例如，我校至善公益政治與歷史學(xué)院支隊連續(xù)三年舉辦模擬法庭實踐活動，從籌備到開庭，學(xué)生歷經(jīng)尋找案件、活動策劃、角色分工、編寫劇本、指導(dǎo)教師親臨指導(dǎo)等過程，反復(fù)修改，多次排練，收獲很多；通過一起搶劫案的再現(xiàn)和法庭庭審流程，幫助學(xué)生理解程序正義的價值，提高法治觀念。在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程課時有限、大一學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)較重的情況下，如何給學(xué)生選擇某種實踐活動的自主權(quán)、如何全員實施、平時成績?nèi)绾卧u定還有待探索。

（三）實踐活動的考核有待完善

我?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程平時成績占總成績的30%，由考勤、平時作業(yè)、實踐作業(yè)構(gòu)成，實踐作業(yè)占平時成績的60%。這種考核方式在實踐中暴露出兩個方面的問題：一是主題實踐活動作為平時成績的組成部分，所占分值過低。因為無論哪種形式的主題實踐活動都要師生付出很多的時間和精力，分值過低和實際付出不相當(dāng)。二是主題實踐活動以小組形式進(jìn)行，同一小組所有學(xué)生成績相同欠公平，因為學(xué)生付出多少不同。對此，我們將提高平時成績的比重，探索更加公平的實踐活動考核方式。

五、結(jié)語

我們通過主題實踐活動在實踐教學(xué)方面進(jìn)行了有益探索，目的在于幫助大學(xué)生完成從理論到實踐的飛躍，把道德法律認(rèn)知轉(zhuǎn)化為道德法律實踐，并在道德法律實踐中不斷提高思想道德和法律素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我們將不斷探索實踐教學(xué)方式，提升《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的魅力指數(shù)，讓學(xué)生對思想政治理論真學(xué)真信，入腦入心。

］

［1］教育部.2017年高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年專項工作總體方案［EB/OL］.（2017-04-28）［2018-03-10］.http://www.whcvc.edu.cn/2017/0428/c1361a23722/page.htm.

［2］藍(lán)波濤，陳淑麗.運用情景劇增強“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)吸引力的探索［J］.思想理論教育導(dǎo)刊，2017（12）:118-121.

［3］陸林召.高校思想政治課實踐教學(xué)探討.教育理論與實踐［J］.2015（24）：29-31.

［4］習(xí)近平.決勝全面建成小康社會奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利［N］.人民日報，2017-10-19（3）.