辦學(xué)理念不是虛幻的標志，它是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是師生共同的價值追求和理想信念?？茖W(xué)合理的辦學(xué)理念有助于實現(xiàn)學(xué)校的特色發(fā)展，有助于在不斷踐行中逐漸形成學(xué)校品牌。

一、思想革新，催生“成功”理念

江蘇省江浦高級中學(xué)文昌校區(qū)在多年的辦學(xué)實踐中，充分認識到“思想決定未來，理念引領(lǐng)發(fā)展”，逐漸形成了“始終堅信人人都能成功，為每一位學(xué)生成功奠基”的辦學(xué)理念。

成功沒有絕對的標準，“人人都能成功”既是一種觀念，更是學(xué)校的育人目標。“人人都能成功”遵循了核心素養(yǎng)的原理，堅持育人為本，公平公正地對待每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都具備能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

二、校園文化，滲透“成功”內(nèi)涵

辦學(xué)理念的踐行需要學(xué)校文化的積極影響，將辦學(xué)理念滲透于校園文化中，全體師生耳濡目染，可以逐漸將其內(nèi)化為共同的價值信念和追求。學(xué)校重視校園環(huán)境的打造，注重突出“通過努力，人人都能成功”的文化氛圍。大門內(nèi)右側(cè)主題石上醒目的“人人都能成功”，彰顯著學(xué)校的辦學(xué)理念和品牌定位，記錄著學(xué)校的輝煌成果，也歡迎著踏進校園的每一位學(xué)子，期待著他們讀有所悟，學(xué)有所成。大門內(nèi)左側(cè)的古今中外名人塑像，啟迪學(xué)生感悟成功的艱辛與可能，也給予每一個學(xué)生向上的精神力量。正對大門的篤行路，路東側(cè)的文化櫥窗里集中展示了學(xué)校的辦學(xué)特色、師生風(fēng)采等，呈現(xiàn)學(xué)校的“精彩”，傳承著學(xué)校的“優(yōu)秀”，路西側(cè)的道德長廊，內(nèi)涵豐富，古今格言，國學(xué)經(jīng)典，時刻喚醒著師生做有道德之人。由文昌苑、勤學(xué)苑、崇德長廊、科技長廊等構(gòu)成的“五苑六廊”，隨時隨地感染著每一位學(xué)生，給學(xué)生帶來了直觀的成人、成才、成功的氣息，促使莘莘學(xué)子堅守并踐行“勵志、勤學(xué)、崇德、篤行”的校訓(xùn)。

注重文化引領(lǐng)，將文化浸潤在學(xué)校的各項工作，才能讓師生感受到人文雅致、溫潤豐富的文化氛圍，在無形中培養(yǎng)和鑄就豐富的精神世界、豐富博雅的文化品格，也只有在這種文化引領(lǐng)下才能形成一種積極向上的價值追求，形成文明優(yōu)良的校風(fēng)。這種優(yōu)良的校園文化一經(jīng)形成，就會在學(xué)校里產(chǎn)生無形但卻又無所不在的教育力量，這種教育力量的持久影響是任何蒼白的說教和強制的管理都比不上的。

三、課堂改革，喚醒主動意識

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要活動，它集中體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)理念和思想，是實現(xiàn)學(xué)校教育目標的主要途徑。

近年來，學(xué)校持續(xù)深入推進課堂改革，立足學(xué)生主體，喚醒主動意識，取得了理想成效。“五環(huán)自主交往課堂”的教學(xué)方式廣受歡迎，它讓學(xué)生成為主動的學(xué)習(xí)者，培養(yǎng)各層次學(xué)生的自信，感受成功的喜悅。其核心就是帶著問題自主學(xué)、合作學(xué)，把學(xué)習(xí)科學(xué)地分為五個環(huán)節(jié)：問題引領(lǐng)，自主學(xué)習(xí)；小組共議，合作探究；成果展示，師生共評；總結(jié)提煉，自我完善；檢測反饋，鞏固提升。這種方式凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中體驗成功，在成功中享受樂趣，在樂趣中增強自信。

四、優(yōu)雅德育，塑造優(yōu)良品格

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，學(xué)校德育至關(guān)重要?！笆冀K堅信人人都能成功，為每一位學(xué)生成功奠基”，在德育上的具體體現(xiàn)就是培養(yǎng)學(xué)生各種良好習(xí)慣，塑造優(yōu)良品格，教學(xué)生學(xué)會做人，立志成才成功。學(xué)校長期以來堅持實施“優(yōu)雅德育”，以“優(yōu)我品質(zhì)，雅我言行”為抓手，以“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”為目標，逐步實現(xiàn)自主管理，自主學(xué)習(xí)。高一年級以“優(yōu)雅言行的養(yǎng)成教育”為主題，通過“優(yōu)雅學(xué)子文明禮儀規(guī)范”“優(yōu)雅學(xué)子學(xué)習(xí)規(guī)范”的持續(xù)學(xué)習(xí)和“感動文昌優(yōu)雅學(xué)子”“優(yōu)雅班級”“優(yōu)雅宿舍”的評比等活動的開展，幫助學(xué)生成長，為后續(xù)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。高二年級以“培養(yǎng)優(yōu)雅的氣質(zhì)”為主題，開展“日行一善”“好讀書、讀好書”等活動，這樣的活動激勵著每一位學(xué)生，爭做“語言文雅、情趣高雅、行為儒雅”的氛圍愈加濃厚，豐富了優(yōu)雅內(nèi)涵，提升了優(yōu)雅氣質(zhì)。高三年級以“優(yōu)雅的人生追求”為主題，通過勵志、感恩、人生規(guī)劃等教育活動，激發(fā)學(xué)生增強社會責任感，確立遠大理想，并為之努力奮斗。

學(xué)校培養(yǎng)的是社會主義建設(shè)者，孩子不去危害社會，習(xí)慣良好，品格優(yōu)良，這是成功；掌握技能，學(xué)會求知，也是成功；能健康、快樂地對待生活，善待他人，感恩師長，更是成功。所以，我們的“人人都能成功”的本質(zhì)內(nèi)涵就是充分尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，最終學(xué)會生活為目標的成功教育。

五、因材施教，實現(xiàn)多樣發(fā)展

我們鼓勵學(xué)生在努力學(xué)習(xí)文化知識的同時，培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長，做體驗成功的參與者、分享者，而不僅僅是旁觀者。學(xué)校豐富多彩的社團活動，為學(xué)生張揚個性、展示特長、體驗成功創(chuàng)造了機會。標點廣播站、友誼書友會、浦韻合唱隊、濱江辯論隊、智慧人棋社、幽默漫畫社、魅力演講社、美麗攝影社、杏林文學(xué)社、望江書畫社、機器人俱樂部等等，這些個性化校本課程的開發(fā)，讓學(xué)生自主選修，培養(yǎng)探索的精神?；蛘莆找豁椊∩砑寄?，增強體魄；或培養(yǎng)一門藝術(shù)愛好，豐富個人涵養(yǎng)；或了解東西方文化精髓，開闊知識視野。

六、搭建平臺，促進事業(yè)成功

辦一所好學(xué)校，師資是關(guān)鍵。因此，學(xué)校必須想方設(shè)法搭建平臺，營造氛圍，助力教師成為“好老師”。為激勵教師追求事業(yè)成功，提升事業(yè)成就感、幸福感，學(xué)校實施“五大工程”：一是師德師風(fēng)建設(shè)工程。著力加強師德師風(fēng)建設(shè)，積極開展師德師風(fēng)系列教育活動，營造“溫文爾雅，樂業(yè)愛生”的教育氛圍，塑造“風(fēng)清氣正，追求卓越”的教育形象。二是教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升工程。深化課堂改革，規(guī)范教學(xué)行為，舉行基于新課程背景下的課堂教學(xué)大比武、教學(xué)案設(shè)計、說課、微課等業(yè)務(wù)競賽活動，促使全校教師業(yè)務(wù)能力得到實質(zhì)性提高。三是青年教師快速成長工程。實施“青藍工程”，制定個人發(fā)展規(guī)劃，明確目標任務(wù)，專家引領(lǐng)，跟蹤培養(yǎng)，定期考核，促進青年教師快速成長。四是骨干教師跨越工程。著力培養(yǎng)骨干教師，借助名師工作室，內(nèi)強實力，外樹形象，在課題研究、論文撰寫、各級公開課、賽課、講座等方面，為骨干教師成長搭建平臺。五是評價體系構(gòu)建工程。在職稱晉升、工資晉級、骨干教師評定、評優(yōu)評先等方面，建立制度，制定細則，做到有“法”可依，有“章”可循，公平公開，一視同仁，激勵先進，典型引領(lǐng)，促進成功。