(天津市建筑工程職工大學(xué)，天津 300074)

重視成人教育課程設(shè)置問(wèn)題研究，能夠?yàn)槠浣逃母锬繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)提供科學(xué)保障，促使其改革工作能夠落到實(shí)處，滿足社會(huì)各行業(yè)對(duì)高素質(zhì)人才的實(shí)際需求。因此，在成人教育過(guò)程中應(yīng)對(duì)其課程設(shè)置問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并對(duì)課程設(shè)置是否合理進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，在此基礎(chǔ)上，采取有效的措施確保成人教育課程設(shè)置的合理科學(xué)性，全面提升其課程實(shí)踐應(yīng)用中的潛在價(jià)值。同時(shí)，應(yīng)開(kāi)展更多的有關(guān)成人教育課程問(wèn)題的研究工作，以便增強(qiáng)這類問(wèn)題處理效果。

一、實(shí)踐過(guò)程中注重成人教育課程合理設(shè)置的必要性分析

因成人教育在我國(guó)教育體系中占據(jù)著重要的地位，其實(shí)踐過(guò)程中的教育效果是否良好、教育方式是否有效，關(guān)系著成人學(xué)員在工作崗位上的整體表現(xiàn)。而成人教育課程設(shè)置是否合理，與其整體的教育水平密切相關(guān)，關(guān)系著各行業(yè)發(fā)展中的人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，需要在成人教育過(guò)程中注重其課程的合理設(shè)置，為社會(huì)各行業(yè)人才質(zhì)量提高提供必要保障，從而為各行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)成人教育改革目標(biāo)。

成人教育課程的合理設(shè)置，能夠確保其人才培養(yǎng)的深入推進(jìn)，為其改革舉措的實(shí)施提供參考依據(jù)，促使社會(huì)不同行業(yè)發(fā)展中能夠擁有更多的高素質(zhì)人才。同時(shí)，成人教育課程設(shè)置是否合理與其長(zhǎng)遠(yuǎn)的穩(wěn)定發(fā)展之間有著緊密的聯(lián)系，需要根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)置出切實(shí)有效的成人教育課程，促使其教育教學(xué)計(jì)劃實(shí)施能夠達(dá)到預(yù)期效果。在此基礎(chǔ)上，注重成人教育課程實(shí)踐應(yīng)用中的作用發(fā)揮，能夠提升其潛在的應(yīng)用價(jià)值，滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對(duì)各類高素質(zhì)人才的實(shí)際需求。

實(shí)踐過(guò)程中確保成人教育課程設(shè)置合理性，能夠使成人在教育活動(dòng)中汲取更多的知識(shí)，促使自身能夠擁有良好的工作前景，激發(fā)對(duì)這種教育模式的更多學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，成人教育課程的合理設(shè)置，也能優(yōu)化其教育方式，提升成人教育水平的同時(shí)擴(kuò)大其社會(huì)影響范圍，促使我國(guó)教育體系更加完善。因此，需要對(duì)成人教育課程問(wèn)題給予更多的關(guān)注，結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際要求及自身的發(fā)展概況，優(yōu)化課程設(shè)置方式，處理好其設(shè)置中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，最終達(dá)到成人教育課程實(shí)踐應(yīng)用中高效利用的目的。

二、當(dāng)前成人教育課程設(shè)置方面存在的問(wèn)題分析

成人教育課程設(shè)置能否達(dá)到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的具體要求，關(guān)系著課程的應(yīng)用效果。因此，需要對(duì)當(dāng)前成人教育課程設(shè)置方面的存在問(wèn)題進(jìn)行深入分析，以便為這些問(wèn)題的科學(xué)處理提供參考信息。具體表現(xiàn)在以下方面：

(一)既有的教學(xué)體系較為固化，影響著成人教育效果

成人教育在中國(guó)雖然發(fā)展歷史較為悠久，但是鑒于其自身所具備的教育特殊性，使得成人教育在本質(zhì)上并沒(méi)有建立起屬于自身實(shí)際發(fā)展特色的教學(xué)體系。在很長(zhǎng)的一段發(fā)展歷程中，成人教育依舊沿用著普通高校的教學(xué)體系。這種缺乏針對(duì)性的教學(xué)模式，導(dǎo)致成人教育在課程設(shè)置上并沒(méi)有真正依據(jù)實(shí)際的社會(huì)需求進(jìn)行設(shè)置，從而使得成人教育的教學(xué)對(duì)象無(wú)法在成人教學(xué)課堂中真正掌握所需要的理論知識(shí)以及實(shí)踐技能。在此背景影響下，成人教育課程的實(shí)際作用難以發(fā)揮，降低課程資源利用效率的同時(shí)也對(duì)成人教育效果造成了一定的影響。

(二)既有的結(jié)構(gòu)體系并不合理，難以滿足教育活動(dòng)要求

實(shí)踐過(guò)程中結(jié)合成人教育的實(shí)際要求，對(duì)其課程結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行合理設(shè)置，能夠?yàn)橄嚓P(guān)教育計(jì)劃的順利實(shí)施提供科學(xué)指導(dǎo)，促使成人教育水平在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中不斷提升。但是，當(dāng)前成人教育課程設(shè)置方面依然存在著既有的課程結(jié)構(gòu)體系并不合理、難以滿足教育活動(dòng)要求的問(wèn)題，影響著成人教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這些問(wèn)題包括：

1.對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)變化及人才市場(chǎng)需求狀況分析不足，致使其課程結(jié)構(gòu)體系難以滿足實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)要求，使得相關(guān)的教育教學(xué)計(jì)劃未能順利實(shí)施，給我國(guó)成人教育事業(yè)的快速發(fā)展造成了不利的影響；

2.在成人教育改革的過(guò)程中，相關(guān)人員對(duì)成人教育課程結(jié)構(gòu)體系的應(yīng)用效果缺乏必要的評(píng)估，致使該課程應(yīng)用過(guò)程中未能滿足成人的實(shí)際需求，間接地降低了人才培養(yǎng)質(zhì)量，且給成人教育發(fā)展帶來(lái)了阻礙作用；

3.既有的成人教育課程體系結(jié)構(gòu)實(shí)踐應(yīng)用中未能達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的要求，致使其缺乏適用性，導(dǎo)致其課程設(shè)置不合理，既定的教育教學(xué)目標(biāo)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未能實(shí)現(xiàn)，降低了成人教育的社會(huì)影響力，無(wú)法滿足相關(guān)教育活動(dòng)的開(kāi)展要求。同時(shí)，因部分成人教育教師在具體的工作崗位上對(duì)其課程結(jié)構(gòu)體系設(shè)置的探索研究少，在課程應(yīng)用中對(duì)其進(jìn)行缺乏有效控制，引發(fā)了成人教育課程設(shè)置問(wèn)題，給后期教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展造成了負(fù)面影響。

(三)學(xué)科劃分過(guò)于細(xì)致，影響著教育教學(xué)質(zhì)量

成人教育的課程設(shè)置在多數(shù)情況下是按照教學(xué)對(duì)象的專業(yè)進(jìn)行劃分，以便達(dá)到課程內(nèi)容充實(shí)的目的，且使不同專業(yè)內(nèi)容劃分更加細(xì)致。而這種課程設(shè)置方式會(huì)導(dǎo)致成人教育課程涉及的知識(shí)面受限。同時(shí)，由于各課程之間又不斷地強(qiáng)調(diào)自身的系統(tǒng)性，使得教師在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，只能依照課本知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講授。加上成人教育的特殊性，使得教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)時(shí)間減少。這種情況下成人教育關(guān)注了大量系統(tǒng)化的知識(shí)教學(xué)，使得教師為追趕教學(xué)進(jìn)度，只能加快教學(xué)速度，而學(xué)習(xí)者沒(méi)有真正理解和掌握到實(shí)際技能。除此之外，因每個(gè)專業(yè)的設(shè)置，又劃分極為明確，專業(yè)之間的聯(lián)系少，導(dǎo)致成人知識(shí)體系以及技能操作的發(fā)展不全面，過(guò)于單一化，且使成人學(xué)習(xí)中形成了知識(shí)片面化的局面，限制了他們的整體性發(fā)展。長(zhǎng)此以往，也會(huì)給成人教育中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)造成了一定的影響。

(四)專業(yè)課課程設(shè)置專業(yè)性不強(qiáng)，忽視理論與實(shí)踐的結(jié)合

當(dāng)前除教育部規(guī)定的必修基礎(chǔ)課外，大多數(shù)專業(yè)課設(shè)置及內(nèi)容存在專業(yè)性不強(qiáng)，課程內(nèi)容不能與專業(yè)緊密配套，體系不完善，內(nèi)容缺乏可操作性，實(shí)踐性不強(qiáng)，內(nèi)容陳舊，課程內(nèi)容理論與實(shí)踐相脫節(jié)，教師講，學(xué)員聽(tīng)，沒(méi)有吸引力和說(shuō)服力，使學(xué)員學(xué)習(xí)既無(wú)動(dòng)力又無(wú)壓力。

三、處理成人教育課程設(shè)置方面存在問(wèn)題的相關(guān)舉措

為了促進(jìn)成人教育的可持續(xù)發(fā)展，增強(qiáng)其課程設(shè)置合理性，需要在分析其課程設(shè)置方面存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，運(yùn)用相關(guān)舉措進(jìn)行處理。這些舉措包括以下方面：

(一)優(yōu)化教學(xué)體系，保持良好的成人教育效果

在有效的教學(xué)體系指導(dǎo)下，能夠使成人教育課程設(shè)置更加合理，滿足教學(xué)活動(dòng)要求的同時(shí)確保其應(yīng)用效果良好性。因此，需要結(jié)合當(dāng)前成人教育的實(shí)際發(fā)展概況，優(yōu)化其教學(xué)體系，確保課程設(shè)置合理性。具體表現(xiàn)為：

1.在成人教育課程設(shè)置中需要充分地考慮這種教育特點(diǎn)及人才培養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)既有的教學(xué)體系進(jìn)行不斷優(yōu)化，促使其課程設(shè)置中能夠達(dá)到成人教育要求，且在長(zhǎng)期的實(shí)踐過(guò)程中逐漸形成完善的教學(xué)體系，為成人教育課程設(shè)置提供必要的參考信息；

2.設(shè)置符合成人教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展要求的課程時(shí)，需要對(duì)當(dāng)前課程設(shè)置中的存在問(wèn)題進(jìn)行深入分析與總結(jié)，并從深度與廣度角度進(jìn)行考慮，促使課程設(shè)置中能夠?qū)崿F(xiàn)多層次劃分。在此基礎(chǔ)上，對(duì)符合成人教育活動(dòng)要求的教學(xué)體系進(jìn)行不斷優(yōu)化及完善，促使其能夠在成人教育課程設(shè)置中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，確保其設(shè)置的合理科學(xué)性；

3.根據(jù)當(dāng)前的形勢(shì)變化及成人教育改革要求，對(duì)成人教育課程設(shè)置中的細(xì)節(jié)問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)處理，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及教育教學(xué)機(jī)制等融入到成人教育教學(xué)體系構(gòu)建中，確保其教學(xué)體系設(shè)置有效性及課程設(shè)置合理性。實(shí)踐過(guò)程中注重這些措施的配合使用，能夠?qū)崿F(xiàn)成人教育課程的科學(xué)設(shè)置，促使其相關(guān)的教育教學(xué)工作能夠落到實(shí)處，并保持良好的成人教育效果。

(二)確定符合實(shí)際要求的課程目標(biāo)，完善課程結(jié)構(gòu)體系

成人教育實(shí)踐過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)其課程的合理設(shè)置，降低其設(shè)置方面的問(wèn)題發(fā)生率，需要確定符合實(shí)際要求的課程目標(biāo)，并完善成人教育課程結(jié)構(gòu)體系。具體表現(xiàn)為：(1)隨著我國(guó)改革發(fā)展的深入和社會(huì)的進(jìn)步，每個(gè)專業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中都有其獨(dú)特的地位，因而課程設(shè)置必須隨著這一發(fā)展過(guò)程的現(xiàn)實(shí)特點(diǎn)而重新調(diào)整，使專業(yè)課程設(shè)置緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，不能一成不變，更不能因人設(shè)課。應(yīng)該涉及最新問(wèn)題，立足專業(yè)前沿，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn).重視專業(yè)的發(fā)展問(wèn)題，，在提出課程最新內(nèi)容的基礎(chǔ)上，預(yù)測(cè)、分析、判斷并提出專業(yè)及課程發(fā)展趨勢(shì)，是學(xué)員對(duì)專業(yè)有一個(gè)動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)；(2)充分考慮我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展中不同行業(yè)對(duì)不同專業(yè)高素質(zhì)人才的實(shí)際要求，并加強(qiáng)人才市場(chǎng)的需求狀況分析，從而確定相應(yīng)的成人教育課程目標(biāo)，促使其設(shè)置更具針對(duì)性，實(shí)踐應(yīng)用中能夠?yàn)槌扇私逃虒W(xué)計(jì)劃的深入推進(jìn)給予必要的支持；(3)為了確保成人教育課程設(shè)置能夠與當(dāng)前的人才需求相一致，優(yōu)化其實(shí)踐過(guò)程中的設(shè)置方式，需要完善其課程結(jié)構(gòu)體系。具體操作過(guò)程中應(yīng)了解成人教育課程特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展及人才培養(yǎng)要求，確保其結(jié)構(gòu)體系的不斷完善。同時(shí)，應(yīng)對(duì)成人教育課程結(jié)構(gòu)體系的實(shí)踐應(yīng)用效果進(jìn)行評(píng)估，以便增強(qiáng)其適用性，確保其實(shí)際作用的有效發(fā)揮。

(三)注重學(xué)科的合理劃分，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

在成人教育改革中對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)做出了一定的說(shuō)明，給其自身的穩(wěn)定發(fā)展帶來(lái)了保障作用。實(shí)踐過(guò)程中針對(duì)其成人教育課程設(shè)置中學(xué)科劃分過(guò)于細(xì)致的問(wèn)題，需要結(jié)合成人教育特點(diǎn)及不同專業(yè)的人才需求狀況，注重其學(xué)科的合理劃分，促使成人教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。具體表現(xiàn)在：

1.在設(shè)置成人教育課程的過(guò)程中，需要對(duì)當(dāng)前的各專業(yè)的課程設(shè)置情況進(jìn)行深入分析，依據(jù)不同專業(yè)特點(diǎn)及成人教育的本質(zhì)要求，實(shí)現(xiàn)其教育過(guò)程中學(xué)科的合理劃分；

2.為了降低成人教育課程設(shè)置的問(wèn)題發(fā)生率，應(yīng)了解其學(xué)科劃分過(guò)于細(xì)致下存在的各種弊端，進(jìn)而在其課程設(shè)置中關(guān)注成人教育各專業(yè)學(xué)科的劃分情況，在具體的學(xué)科劃分中考慮不同因素所帶來(lái)的影響，確保懲惡教育各學(xué)科劃分的合理性，最終達(dá)到其課程有效設(shè)置的目的。當(dāng)這些舉措實(shí)施到位后，將會(huì)使成人教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。

四、結(jié)束語(yǔ)

作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，成人教育的實(shí)踐作用效果良好。因此，針對(duì)其課程設(shè)置方面的問(wèn)題，需要從不同的角度進(jìn)行充分考慮，進(jìn)而找出處理這類問(wèn)題的科學(xué)舉措，促使成人教育課程設(shè)置更加合理，實(shí)現(xiàn)社會(huì)不同行業(yè)高素質(zhì)人才的科學(xué)培養(yǎng)。與此同時(shí)，應(yīng)提升對(duì)成人教育課程合理重要性的整體認(rèn)知水平，在實(shí)踐過(guò)程中提高其設(shè)置問(wèn)題處理效率，最大限度地滿足成人教育活動(dòng)開(kāi)展要求，促使其整體的教育水平逐漸提升。