江蘇省昆山周巷幼兒園 夏昱瓊

在幼兒言語(yǔ)能力發(fā)展過(guò)程中，卡通片的應(yīng)用應(yīng)合理恰當(dāng)，用得不好反而產(chǎn)生適得其反的效應(yīng)。無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，都不能讓幼兒?jiǎn)畏矫嬗^看，而是在觀看中加以指導(dǎo)，告知如何運(yùn)用溝通技巧來(lái)發(fā)展語(yǔ)言能力?？ㄍㄆ皇前l(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的一種手段，作為一種語(yǔ)言教學(xué)方式，尤為注意有針對(duì)性的選擇與制定教育計(jì)劃等問(wèn)題。

一、卡通片對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的推動(dòng)作用

3-6歲是語(yǔ)言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，因此在這個(gè)時(shí)期我們要注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言能力。 在幼兒還不具備自主表達(dá)想法能力前，始終都在語(yǔ)言學(xué)習(xí)這個(gè)階段。在對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)習(xí)中，生活環(huán)境對(duì)其學(xué)習(xí)具有重要的影響。 在幼兒接觸的人群中父母與其接觸頻率最高，所以家庭中的語(yǔ)言環(huán)境對(duì)其語(yǔ)言學(xué)習(xí)與語(yǔ)言能力發(fā)展有重要影響，在家庭中的語(yǔ)言教育環(huán)境，又以觀看卡通片的頻率最高。 從這個(gè)角度來(lái)看觀看卡通片對(duì)其語(yǔ)言能力發(fā)展具有重要意義。主要是因?yàn)榭ㄍㄆ诰帉憚”镜皆O(shè)計(jì)制作中都是以幼兒身心特點(diǎn)與語(yǔ)言等各種能力發(fā)展需求為基礎(chǔ)。

卡通片主要面向的觀眾群體為幼兒，當(dāng)中的詞語(yǔ)、語(yǔ)調(diào)與交流方式都具有規(guī)范性，其群體在觀看中能夠掌握正確的語(yǔ)言與語(yǔ)調(diào)，使其讀音更加正確，積累的詞匯數(shù)量更多，語(yǔ)言表達(dá)能力能夠得以提升。幼兒對(duì)卡通片有著高漲的熱情，情節(jié)生動(dòng)，角色活潑，而且音效歡快，易被幼兒所接受，觀看時(shí)精神集中，在不覺(jué)中學(xué)會(huì)很多詞語(yǔ)，比起專業(yè)的語(yǔ)言教學(xué)，觀看卡通片對(duì)語(yǔ)言能力的提升效果更為明顯。

卡通片如何推動(dòng)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，實(shí)踐證明情境創(chuàng)設(shè)法對(duì)其語(yǔ)言發(fā)展是最深刻的，即看完卡通片后，教師根據(jù)卡通片內(nèi)容對(duì)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安排設(shè)計(jì)。值得注意的是對(duì)該方法的應(yīng)用需要有專業(yè)教師參與指揮，幼兒共同參與，在幼兒園教育環(huán)境中實(shí)施，通過(guò)卡通片與課堂語(yǔ)言的有效結(jié)合，對(duì)幼兒語(yǔ)言能力來(lái)說(shuō)能夠收獲良好的發(fā)展提升效果。

二、利用卡通片促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的對(duì)策

（一）有針對(duì)性地選擇卡通片觀看

對(duì)選擇觀看的卡通片，通常由教師挑選或者幼兒自主選擇，在選擇時(shí)要有針對(duì)性。教師在挑選中應(yīng)該從教育價(jià)值和主題方面考慮，這對(duì)教師實(shí)施語(yǔ)言教學(xué)來(lái)說(shuō)具有靈活性。如教師在選擇卡通片時(shí)，可以先確定主題，從這個(gè)主題選擇合適的教育價(jià)值高的卡通片。以溫馨美好的家庭為主題，可以選擇《大頭兒子與小頭爸爸》；以智慧、勇敢這個(gè)主題為例，可以選擇《海爾兄弟》《海底小縱隊(duì)》。幼兒對(duì)卡通片的自主選擇比較隨意，電視播放哪部就觀看哪部，有些內(nèi)容與幼兒年齡特征并不符合，對(duì)此教師應(yīng)加以指導(dǎo)，對(duì)暴力、血腥和不符合幼兒年齡特征的不建議觀看，教師可從眾多卡通片中選取一些，讓幼兒從這些卡通片中選取一部來(lái)觀看。

雖然幼兒對(duì)觀看卡通片具有濃厚的興趣，但會(huì)對(duì)其產(chǎn)生依賴，科學(xué)研究表明長(zhǎng)時(shí)間觀看卡通片會(huì)影響人的消化系統(tǒng)，導(dǎo)致食欲不振等問(wèn)題；在不允許其觀看時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出哭鬧、形成任性的壞習(xí)慣；還會(huì)對(duì)幼兒視力產(chǎn)生影響，因此長(zhǎng)時(shí)間觀看弊大于利，在給幼兒觀看時(shí)要控制好時(shí)間。

（二）制定具體的計(jì)劃，明確幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)

幼兒的語(yǔ)言能力，可劃分成語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)與交際、文學(xué)欣賞與早期閱讀這四個(gè)部分?；A(chǔ)知識(shí)、文學(xué)欣賞、早期閱讀是形成語(yǔ)言交際能力的基礎(chǔ)，語(yǔ)言交際能力是對(duì)前三種能力提出的更高要求。幼兒觀看卡通片對(duì)語(yǔ)言能力的促進(jìn)作用側(cè)重于語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累，通過(guò)不斷積累詞匯量，從而提高語(yǔ)言交際能力。促進(jìn)其語(yǔ)言發(fā)展，需要真正利用好卡通片，對(duì)卡通片的應(yīng)用需要教師與家長(zhǎng)參與其中，制定出具體計(jì)劃，利用卡通片加上教學(xué)方法，彌補(bǔ)幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的不足。

以2013版本的《新大頭兒子小頭爸爸》第四集《壞習(xí)慣》這個(gè)劇集為例，教師需要做的工作是通過(guò)這個(gè)劇集確定不亂堆放、丟棄東西，整齊擺放東西，做錯(cuò)事情，主動(dòng)向父母認(rèn)錯(cuò)道歉這個(gè)主題?？ㄍㄆ幸婚_始大頭兒子放學(xué)回來(lái)，走進(jìn)家門，就將襪子脫掉，將襪子、書本隨便丟棄，這時(shí)圍裙媽媽走過(guò)來(lái)，一不小心被亂堆放的滑板摔倒，圍裙媽媽很生氣，這時(shí)大頭兒子給圍裙媽媽捶背，向媽媽道歉，在這時(shí)教師暫停卡通片，提問(wèn)剛才大頭兒子如何向圍裙媽媽道歉的，都說(shuō)了什么，如果是你應(yīng)該通過(guò)哪些語(yǔ)言與舉動(dòng)向父母道歉，學(xué)生們紛紛舉手回答大頭兒子是通過(guò)哪些語(yǔ)言如何向圍裙媽媽道歉的，在回答這個(gè)問(wèn)題中，幼兒都會(huì)復(fù)述大頭兒子說(shuō)過(guò)的話，盡管復(fù)述內(nèi)容不會(huì)與卡通片一模一樣，但基本內(nèi)涵相似，回答這個(gè)問(wèn)題是幼兒在模仿卡通片角色的言語(yǔ)；如果是你應(yīng)該通過(guò)哪些語(yǔ)言與舉動(dòng)向父母道歉，對(duì)這個(gè)問(wèn)題回答中其實(shí)幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言創(chuàng)造性地理解當(dāng)發(fā)生類似于亂放東西，給他人造成麻煩時(shí)應(yīng)該如何向他人道歉。

【結(jié) 語(yǔ)】

通過(guò)以上論述可知，本文從兩個(gè)方面論述卡通片對(duì)幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的重要影響與培養(yǎng)事項(xiàng)?？ㄍㄆ⒎菍?duì)幼兒能力都具有積極影響，所以在利用卡通片對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言能力培養(yǎng)時(shí)應(yīng)對(duì)卡通片合理選擇，以謹(jǐn)慎的原則加以選擇。語(yǔ)言也有美與丑之分，應(yīng)用卡通片提高幼兒語(yǔ)言能力關(guān)鍵在于對(duì)卡通片題材，結(jié)合具體語(yǔ)言的美與丑來(lái)選擇，根據(jù)具體卡通片內(nèi)容再采取具體教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言與舉動(dòng)表達(dá)自己的想法。