/張 敏

一、教育背景

“敬業(yè)”是核心價值觀的重要內(nèi)容之一，成家立業(yè)、安居樂業(yè)、敬業(yè)樂群等，講的都是對“業(yè)”的態(tài)度。敬業(yè)，就是要盡心盡力地對待工作。只要是正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，都應(yīng)該受到他人的尊敬。

然而，班上好多學(xué)生不愿意擔(dān)任勞動委員、宣傳委員等職務(wù)，覺得又累又苦。針對班級中出現(xiàn)的這些問題，我組織了此次班會課。

二、教育目標(biāo)

1.在對不同職業(yè)的調(diào)查和體驗中，引領(lǐng)學(xué)生理解職業(yè)的含義，初步感知敬業(yè)。

2.在說認(rèn)識、講故事等環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生了解職業(yè)、事業(yè)、敬業(yè)三者的不同之處。

3.通過組織“平安果”德育活動，幫助學(xué)生實現(xiàn)“知”與“行”的統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地向愛崗敬業(yè)者致敬。

三、活動準(zhǔn)備

（一）教師準(zhǔn)備

1.召開班委會，商討班會課具體實施方案。

2.與學(xué)生一起設(shè)計一份職業(yè)問卷調(diào)查表。

3.準(zhǔn)備故事《人鶴情未了》和歌曲《一個真實的故事》，制作PPT課件。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備

1.帶上職業(yè)問卷調(diào)查表，選擇一個采訪對象進(jìn)行一次面對面的采訪。

2.到父母或親友的單位體驗?zāi)撤N職業(yè)。

3.準(zhǔn)備有關(guān)各行各業(yè)勞動者的故事。

4.排練情景劇。

四、實施過程

（一）說體驗，談“敬業(yè)”

1.在職業(yè)問卷調(diào)查中，你走近的是哪個行業(yè)？

2.根據(jù)學(xué)生的走訪信息進(jìn)行分組，將調(diào)查相同和相近行業(yè)的學(xué)生分在一組。

3.你在走訪或體驗過程中，印象最深的一件事是什么？

【設(shè)計意圖】結(jié)合活動前的調(diào)查走訪，引導(dǎo)學(xué)生們說故事、談感受。在走訪或體驗中，學(xué)生們可以了解各行各業(yè)的不同和不易。

（二）講故事，知“敬業(yè)”

1.小組代表講一講在走訪過程中所聽到的平凡而又感人的故事。

2.全體學(xué)生分享在活動前準(zhǔn)備的有關(guān)勞動者的精彩故事。

3.班主任講述故事——《人鶴情未了》。

內(nèi)容：1987年，一個叫徐秀娟的姑娘為了保護(hù)丹頂鶴而犧牲。接過她事業(yè)的小弟徐建峰同樣用生命守護(hù)著丹頂鶴，因公殉職，這是悲歌，更是壯歌?，F(xiàn)在徐建峰的女兒同樣響應(yīng)冥冥中的召喚，告別繁華都市，回到丹頂鶴自然保護(hù)區(qū)……她說：“只有在這里，我才能找到內(nèi)心的安寧?！?/p>

【設(shè)計意圖】鮮活的人物形象，感人的敬業(yè)故事，讓學(xué)生們明白：正是有了各行各業(yè)的勞動者和一代又一代的敬業(yè)模范，才有我們今天的美好生活。

（三）演職業(yè)，觀“敬業(yè)”

1.情景表演一：《我是清潔工》

劇情：歲末年關(guān)，萬家燈火，一個橙色的身影在昏黃的燈光下忙碌，他手握大鐵鍬，埋頭清理垃圾房，一鏟又一鏟，偶爾用手擦下額頭上的汗。

教師提問：他是誰？他在干什么？通常情況下，這個時間段，你在哪里？在做什么？

劇情推動：旁邊汽車飛馳，玻璃窗搖下，一個牛奶盒飛出；一輛電動車經(jīng)過，一袋垃圾投來，可惜沒投進(jìn)垃圾車，垃圾散了一地。

教師提問：接下來，他會怎么做？

劇情繼續(xù)：環(huán)衛(wèi)工人走到機(jī)動車道上，撿起牛奶盒，然后拿起簸箕和掃帚，清理了地上的垃圾。

2.情景表演二：《我是班級一位關(guān)燈員》

劇情：一個陰天的清晨，李明一到班，發(fā)現(xiàn)光線不太好，就把教室的燈打開，書聲瑯瑯的教室迎來了嶄新的一天；大課間，大家整隊去操場，李明最后一個走出教室，隨手關(guān)掉了所有的日光燈；放學(xué)的時候，李明對留在教室里等家長來接的張琪說：“你走的時候，不要忘記關(guān)燈哦！”張琪抬起頭，沒好氣地說：“要你管！當(dāng)個關(guān)燈員還真把自己當(dāng)班干部了！”李明氣得臉都紅了。

教師提問：李明在班級里的職責(zé)是什么？干得怎么樣？職務(wù)有高低大小之分嗎？

【設(shè)計意圖】不論是情境表演，還是提問討論，都是針對那些曾經(jīng)歧視環(huán)衛(wèi)工人等職業(yè)的學(xué)生個體進(jìn)行的一次引導(dǎo)式教育，雖不指名道姓，但可以讓學(xué)生在特定的環(huán)境中“照照鏡子”“洗洗小臉”，讓學(xué)生們知曉“崗位不分貴賤、事業(yè)沒有大小、敬業(yè)值得傳揚(yáng)”的道理。

（四）訪勞模，贊“敬業(yè)”

邀請學(xué)校所在轄區(qū)的派出所“最美民警”金岳勇叔叔參加班會課，學(xué)生們對金岳勇叔叔進(jìn)行采訪。

【設(shè)計意圖】通過現(xiàn)場采訪勞動模范金岳勇，讓學(xué)生對職業(yè)有更深入的認(rèn)識：任何一種職業(yè)都有其職責(zé)，我們應(yīng)該向平凡的勞動者致敬，要樹立正確的職業(yè)觀。

（五）寫感悟，頌“敬業(yè)”

1.教師給每個學(xué)生發(fā)一張便箋紙，學(xué)生自由書寫對“愛崗敬業(yè)”的理解與感悟。

2.學(xué)生們將寫滿感悟的便箋紙貼到黑板上的“心愿樹”上。

【設(shè)計意圖】我手寫我心，我心述我情。通過抒發(fā)自己的感情，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地對職業(yè)產(chǎn)生美好的期待，對平凡人的事業(yè)產(chǎn)生敬畏。

五、活動拓展

教師組織學(xué)生設(shè)計活動路線和活動形式，將“平安果”送給各行各業(yè)的敬業(yè)標(biāo)兵們?；顒咏Y(jié)束后，請學(xué)生們寫下活動感言。

小殷：“我把平安果送給了一位公交車司機(jī)，因為他每次都慢慢地停車，等所有人都下了車，才慢慢把車門關(guān)上，這應(yīng)該也是一種敬業(yè)吧?！?/p>

小張：“這次送平安果，我走上了建筑工地，給工人叔叔們送去了祝福。美好城市的建設(shè)和巨大變化都離不開他們，他們同樣是可愛的人。”

六、活動反思

這節(jié)主題班會我從問題出發(fā)，緊扣“敬業(yè)”，層層深入，在活動前指導(dǎo)學(xué)生通過走訪和體驗，初步感知“敬業(yè)”的內(nèi)涵；在活動中請進(jìn)身邊的勞動模范，讓學(xué)生們感受“敬業(yè)”就在身邊；在活動后引導(dǎo)學(xué)生走近“敬業(yè)”，給普通行業(yè)的勞動者們送上“平安果”，這正是活動的創(chuàng)新之處。

活動之前設(shè)計的職業(yè)問卷調(diào)查表很有特點(diǎn)，但后來我發(fā)現(xiàn)學(xué)生走訪的職業(yè)過于集中，以警察、環(huán)衛(wèi)工人居多。因此，以后開展活動需要先了解，再跟進(jìn)，多引導(dǎo)。