江蘇省昆山市千燈中心小學(xué)校 於群瑤

寫作是語文課程中十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，它伴隨我們的終身。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對于三年級的作文起步教學(xué)要求是“激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文”。相較低年級的寫話，三年級的寫作要難得多，所以，呵護(hù)學(xué)生的寫作興趣就尤為重要。教師要更耐心細(xì)致，通過多種途徑去引導(dǎo)，讓學(xué)生從起步階段就愿寫、愛寫、會寫。

一、多讀

1.以讀促寫

詩圣杜甫說過“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊寣W(xué)生通過閱讀，從書中找養(yǎng)料，在讀中找語感，在潛移默化中得到熏陶。新課標(biāo)明確規(guī)定小學(xué)三四年級的課外閱讀總量不少于40萬字，所以在三年級開學(xué)之初我就要求學(xué)生每天半小時的課外閱讀，并且我還特別注意引導(dǎo)學(xué)生選擇有趣味性、適合他們的經(jīng)典。在班級中也設(shè)立了圖書角，鼓勵學(xué)生在完成課堂作業(yè)后去借閱，也鼓勵同學(xué)們在學(xué)校里相互交流自己看到的有趣的內(nèi)容，有些原來不愛看書的同學(xué)為了和同學(xué)“有話說”，也被他們高漲的熱情所吸引，逐漸愛看書起來。在教室內(nèi)、走廊里，隨處可以看到三個一伙五個一群的學(xué)生們圍在一起看書，有時專心致志，有時輕聲交談。這時不得不說起我們班的一位男生，我清晰地記得他的第一篇習(xí)作是這樣的：“我的頭發(fā)黑黑的，我的鼻子大大的，我的嘴巴小小的……”而在最近的一篇習(xí)作中他卻這樣寫道：“假如我會飛，我要飛到北京去看看故宮、看看天安門；假如我會飛，我要飛到上海登上東方明珠俯瞰上海的夜景；假如我會飛，我要飛到香港去看迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市；假如我會飛……?！蔽覉孕?，是閱讀給他的習(xí)作帶來了這些變化，句子更通順、想象更豐富、情感更充沛。也有一位小姑娘的第一篇習(xí)作就讓我驚艷，她這樣寫道：“稻草人先生站在那里，趕走了頑皮的小麻雀，他似乎露出了自豪的笑容，心想：都快豐收了，我可不想讓小麻雀偷吃了！”在和她父母的交流中我知道，這位小姑娘從小愛讀書，往往沉浸在讀書中而“兩耳不聞窗外事”，父母叫吃飯都要叫上好幾回呢。

2.隨心記錄

大量的閱讀給孩子的頭腦里存儲了大量的資料，但我也深知“好記性不如爛筆頭”“不動筆墨不讀書”，因此，在新學(xué)期開始，班級每個同學(xué)都準(zhǔn)備了一本“記錄本”，小朋友們還給它們?nèi)×撕寐牭拿郑骸安擅奂薄鞍倩▋浴薄啊痢痢恋氖詹貎浴薄啊痢痢恋拿孛芑▓@”……在閱讀中發(fā)現(xiàn)有趣的、有價值的就隨時記錄下來，我會利用早讀或晨會課讓學(xué)生來分享他們的收獲，有的是好詞，有的是美句，還有的是詩詞歌賦。一位小姑娘摘抄了一段描寫春天的話，心思細(xì)膩的她還在邊上配上了一幅春景圖。

相信這樣源源不斷的寫作素材會讓學(xué)生“有米可炊”，我們也將很少看見學(xué)生寫作時抓耳撓腮的難受狀了。

二、多看

對于三年級的小學(xué)生來說，觀察、體驗是認(rèn)識世界的主要途徑，只有親身體驗事物，仔細(xì)觀察事物，才能獲得真實、深刻的第一手資料，寫作時才不會無話可說，寫出來的文章也會更生動、有趣、富有吸引力。

1.課堂教學(xué)

小學(xué)語文中看圖學(xué)文、看圖寫作，對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力起著十分重要的作用。如在講解《小露珠》一文時，在理解小露珠外形美的教學(xué)時，我先出示了鉆石、水晶、珍珠的圖片，讓學(xué)生觀察它們的特點，并試著說說特點，接著展示小露珠的圖片，也讓學(xué)生觀察并說說小露珠的特點，從而更好地理解“像鉆石那么閃亮的小露珠”“像水晶那么透明的小露珠”“像珍珠那么圓潤的小露珠”。指導(dǎo)學(xué)生觀察事物并了解寫比喻句要找到本體和喻體之間的相似之處。

2.課外活動

我們學(xué)校的孩子來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)生活的面是有限狹窄的，因此除了借助書本上的插圖、多媒體軟件，我還會主動搭建體驗的平臺，豐富學(xué)生的課余生活，開拓學(xué)生的寫作思路。為了寫好記事類作文，我組織學(xué)生玩“老鷹抓小雞”“踢毽子”“跳長繩”等游戲。在學(xué)校游園年會結(jié)束后，我組織了一場“交流會”，一位同學(xué)這樣說道：“老師的解散令一下，我們像歡脫的小鳥向校園四處飛去?！绷硪晃煌瑢W(xué)這樣說道：“有一個比賽場地早已大排長龍，我想這個比賽一定是最有趣，競爭也是最激烈的?！蓖瑢W(xué)們反響最好的還是那次“校園找春”活動，習(xí)作要求學(xué)生寫一寫某處的景色，我想，這正是冬去春來，校園換上春裝的時節(jié)，不如就帶著學(xué)生們?nèi)フ艺倚@的春天吧，果然想法一說出來得到了學(xué)生們的一致同意。學(xué)生們拿上了他們的“記錄本”，在我的帶領(lǐng)下去校園里找春了?？吹礁信d趣的湊近了瞧一瞧，在“記錄本”上畫一畫、記一記。在后來的習(xí)作中有學(xué)生這樣寫道：“柳樹小姐們正在河邊清洗著她們的長辮子；玉蘭花士兵排著整齊的隊伍等待著首長的檢閱……”

有了體驗就有了靈感，“生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停?！蔽蚁肴~圣陶先生說的正是這個道理。

三、多寫

寫作是一個實踐活動，學(xué)生寫作技能的形成、寫作水平的提高，都依賴于作文實踐。

1.模仿寫作

模仿寫作是三年級作文訓(xùn)練的常法，也是較為重要的方法。在講授《北大荒的秋天》第4自然段時，讓學(xué)生了解這一自然段采用總分的構(gòu)段方式，是圍繞第一句“原野熱鬧非凡?！睂懙?，接著具體描寫“大豆”“高粱”“榛樹葉子”來體現(xiàn)“熱鬧非凡”。并且注意到其中的比喻句、擬人句使文章更生動形象。課后要求學(xué)生圍繞“小河清澈見底”寫一段話，并用上恰當(dāng)?shù)男揶o使語言更生動。

2.填空寫作

教師根據(jù)寫作要求寫出范文，適當(dāng)留空給學(xué)生填寫，達(dá)到使其言之有物的目的。如：我家養(yǎng)了一只小兔子，它的毛（），像披著一件皮襖。（）的耳朵立在（）的頭上，（）的眼睛，滴溜溜轉(zhuǎn)，三瓣嘴，胡子（），伸向兩邊。尾巴（），像（），可愛極了。

通過多讀、多看、多寫，有了大量的語言積累，又有豐富的作文活動，寫出來的內(nèi)容得到大家的認(rèn)可，有了寫作的信心，一定會有很多愿寫、愛寫、會寫的小作者陸續(xù)出現(xiàn)在我們的面前。