江蘇省泰興市第四高級中學 葉紅琴

作為課堂教學的重要補充和拓展，練習課是高中語文教學必不可少的組成部分，是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的重要課程。相對于其他教學板塊來說，與練習課相關的資料比較少，但這不代表在高中語文教學中練習課不重要。隨著新課改的深化，高中語文教學越來越注重培養(yǎng)學生的語用能力，而練習課的核心教學價值就體現(xiàn)在鞏固學生學習成果，提高學生的語言運用能力。因此，練習課不應該被冷落。在高中語文教學中該如何開展練習課教學，已成為廣大高中語文教師面臨的重要問題。

一、結合課文開展練習課教學

檢測學生學習效果，鞏固學生所學是練習課教學的主要作用，但不是唯一作用。練習課教學對于教師來說可以起到指導作用。教師可以結合課文中的知識點或一段文本開展練習課教學。例如，在教學《記念劉和珍君》一課時，教師可以設計如下練習：①課文開頭多次提到“有寫一點東西的必要了”，后來說到“我實在無法可說”，最后說“我說不出話”，請通讀課文，談一談你對這幾句話的理解。②文章的主人公“劉和珍君”的人物形象特點有哪些？為什么作者說她是“真的猛士”？作者對文中的“庸人”是什么態(tài)度？教師既可以將練習安排在課堂教學之后，也可以放在課堂教學之前。如，放在課前，教師可以通過這些問題引導學生開展預習，讓學生實現(xiàn)了解課文的大致內(nèi)容和關鍵信息，通過練習完成情況掌握實際學情；如放在課堂教學結束之后，教師可以通過練習檢測學生的學習效果，總之，練習教學的開展方式很靈活。

二、補充材料充分利用課后練習

高中語文蘇教版必修教材強調提高學生的自主學習能力，教材中編寫的課后練習也非常注重學生自主學習能力的培養(yǎng)。例如，“像山那樣思考”專題練習中的題目：虛詞的用法很多，總結用法是學習文言文的有效方式。請從本專題的課文中找出一些和虛詞用法有關的例句，仔細分析虛詞用法，制作虛詞學習卡片，并在今后的學習中不斷補充完善卡片內(nèi)容。這個練習題要求學生學習虛詞用法，引導學生循序漸進地積累虛詞用法的相關知識，體現(xiàn)了隨課講解的教學理念，與之后的虛詞相關練習構成有機整體，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力。但是，這個練習題存在一些不足，首先，要求學生自己尋找例句對于學生來說難度較大，其中有一些例句來自于學生并未學過的文章，學生很難理解，還有一些學生隨便找點例句應付了事，學生的自主學習意識并不強。針對這個問題，教師在布置這樣的練習題時，要主動補充專題課文中未涉及的虛詞用法，并列舉句子幫助學生理解，再讓學生制作卡片，這樣一來，學生學習起來不會那么吃力，練習教學的效果也能真正落實。

三、分層練習促進學生共同進步

學生之間的個體差異是客觀存在的，每一名學生都有自己的長處和短處。作為高中語文教師要尊重學生的個體差異，對待學生的缺點要寬容以待，同時采用分層教學的方式開展教學。對于練習來說，教師要根據(jù)學生層次設計分層練習。高中語文蘇教版教材中，除了作文和朗讀之外，其他類型的練習是固定的，學生無法自由選擇。因此，教師要結合學生的實際情況，給學生安排分層作業(yè)練習。如，將練習題目分為必做題和選做題兩類，其中必做練習題主要考查學生對基礎知識的理解和掌握，而選做練習題則考查學生的綜合語文能力，可以讓學生根據(jù)自身情況自由選擇做還是不做。例如，在教學讓每個學生能夠選擇適合自己的來做。在教學《想北平》一課時，教師可以對課后練習進行優(yōu)化，如有一個題目是要求學生結合課文中的寫作手法寫一寫自己家鄉(xiāng)的風俗、特產(chǎn)，并表述自己的情感。教師將練習分層多個層次的題目：①從《故鄉(xiāng)的食物》《藕與莼菜》《鄉(xiāng)里舊聞》中選擇一段文本進行點評；②寫作一篇500字左右的短文表達你對家鄉(xiāng)風俗、特產(chǎn)的情感。③分享一篇類似文章，談一談為什么分享。④拍攝家鄉(xiāng)風俗、特產(chǎn)的照片，并用文字進行介紹。其中題目①為所有學生必須完成的題目，其他題目為選做題。題目②要求學生對文章進行點評，學生要先完成必須反復多次閱讀文本，從而幫助學生更好地理解文本。而其他聯(lián)系題目可以拓展學生的聽說讀寫能力，拓展學生的閱讀面，激發(fā)學生的學習興趣。通過完成練習題目，每一位學生都獲得了成就感?？梢?，尊重學生的個體差異，用更加寬容的態(tài)度對待學生的個體差異，可以營造一個和諧平等的教學環(huán)境，對于練習教學來說亦如此。高中語文新課標中明確指出，高中語文教材要有效發(fā)揮高中語文課程的育人功能，提高學生的語文綜合素養(yǎng)，重視培養(yǎng)學生語言運用能力，審美能力和探究能力，有效促進學生的全面?zhèn)€性化發(fā)展。而開展分層練習課教學完全符合新課標的要求，是對學生的個性化培養(yǎng)。因此，在教學中，高中語文教師應該靈活運用課本中的練習題，而不是機械化地開展練習教學。

【結 語】

綜上所述，練習課教學是教師檢測學生學習效果，鞏固學習學習成果的重要途徑，是寶貴的教學資源。因此，在高中語文教學中，教師要及時轉變教學觀念，深入研究教材，把握教學重點，靈活運用練習資源，檢測學生學習效果，鞏固學生學習成果，培養(yǎng)學生的自主學習能力，從而提高高中語文教學效果。