編者按

在學(xué)校，有個(gè)人可能躲在教室的后門悄悄觀察過你的一言一行，有時(shí)還把你請(qǐng)到辦公室和他聊天，他和你們一起策劃過班級(jí)活動(dòng)，還可能一起編過話劇……他是誰(shuí)？他是在校園生活中陪伴我們最多的人——班主任。在你心中，他有時(shí)像“保姆”，有時(shí)像“偵察員”，有時(shí)又像“策劃師”……他好像是無所不能的“超人”，因?yàn)樵诎嗉?jí)管理中他是最核心的人物，班級(jí)的組織者和管理者。

但如今，事事親力親為的班主任似乎已經(jīng)不適合這個(gè)強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理的新時(shí)代，而一個(gè)組織有序、強(qiáng)而有力的優(yōu)秀班干團(tuán)隊(duì)，才是整個(gè)班集體的頂梁柱。有這樣的團(tuán)隊(duì)，不但有利于班集體的向上發(fā)展，還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，使班級(jí)管理變得更有效率！

這樣的班級(jí)團(tuán)隊(duì)需要管理技巧？需要制定規(guī)則文化嗎？本期我們將分享不同的管理者他們?cè)诎嗉?jí)管理中的所思所想——怎樣在實(shí)踐中凝聚團(tuán)隊(duì)的力量，搭建一個(gè)積極向上的班級(jí)團(tuán)隊(duì)。