付喜風(fēng)

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：歷史課程資源包括教材、教學(xué)設(shè)備、圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)以及歷史遺址、遺跡和文物等資源。在現(xiàn)今的歷史教學(xué)特別是高中歷史教學(xué)中，博物館的作用愈加突出。素有“十三朝古都”之稱的洛陽，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化，尤其是中國古代歷史文化資源。而作為國家一級博物館、河南省優(yōu)秀愛國主義教育基地的洛陽博物館，可以說是綜合了諸多歷史文化資源。

一、洛陽博物館資源與高中歷史教材相結(jié)合的部分材料簡介

現(xiàn)今的洛陽博物館陳列展覽包括河洛文明展以及常設(shè)展覽、專題展覽、臨時展覽。

河洛文明展包含三個展廳，展廳以時間為序?qū)⒖脊虐l(fā)掘文物分時段分類展示每個階段的文明發(fā)展歷程。除種類多樣的原始實(shí)物外，展廳還就各時期歷史概況附以準(zhǔn)確易懂的文字說明以及實(shí)物解說。

洛陽博物館常設(shè)展覽里的珍寶館、宮廷文物館、唐三彩館、漢唐陶俑館、書畫館、石刻館則是以類為別，將河洛地區(qū)甚至其他相關(guān)地區(qū)的不同文物分類展出。例如，珍寶館中，在文物界享有“中國第一爵”美譽(yù)之稱的夏代乳釘紋銅爵；中國已發(fā)現(xiàn)最早、最精美的鑲嵌銅器夏代鑲嵌綠松石銅牌飾以及王作銅鼎、唐三彩燈、褐釉白斑龍柄執(zhí)壺等大量珍寶等，可以說各常設(shè)展館特色明顯、資料豐富。

專題展覽則是具體的展示某一歷史時刻。

臨時展覽是洛陽博物館根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件與需求、聯(lián)系溝通其他博物館、美術(shù)館等相關(guān)單位做出的展覽。

回顧新課標(biāo)高中歷史教材，政治史、經(jīng)濟(jì)史、思想文化史三本必修教材以及《中外歷史上重大改革回眸》《中外歷史人物評說》等選修教材中，對于我國古代史前至五代北宋時期的歷史以及河洛地區(qū)相關(guān)其他歷史有著細(xì)致的編寫，教材中文字材料能夠充分發(fā)揮介紹作用。除了文字，教材中大量的圖片資料也能夠充分再現(xiàn)歷史，還原歷史真相，并為學(xué)生所喜歡。

二、引博物館資源入高中歷史教學(xué)對學(xué)生的作用

歷史學(xué)作為一門人文社會學(xué)科，更注重的是對過往社會發(fā)展歷程的理解貫通以及對人們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的培育。故紙堆里讀歷史使正處在青春期的高中生難免會制造出許多厭煩情緒，而博物館里領(lǐng)略歷史則是另一番場景與心情。所以，引博物館資源入高中歷史教學(xué)有著多層次的作用。

第一，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時的現(xiàn)場感。以洛陽博物館唐三彩相關(guān)展品為例，高中歷史課本中關(guān)于唐三彩的文字介紹，當(dāng)然還有精美的唐三彩插圖，這些知識無疑能夠使學(xué)生對唐三彩有著初步的了解與印象。但走進(jìn)博物館后，我們會發(fā)現(xiàn)展示在我們眼前的是幾千年前精美的唐三彩真品，在參觀瀏覽的過程中無疑就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時的現(xiàn)場感。

第二，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的溝通交流、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。在博物館里學(xué)歷史，身臨珍貴的歷.史文物，有著身邊人的講解討論，談笑之間很容易激發(fā)學(xué)生關(guān)于眼前展示品，眼前文字解說的想象了，與身邊人的溝通交流能力也會在無意間提升，在參觀學(xué)習(xí)中也會充分激發(fā)廣大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。

三、引博物館資源入高中歷史教學(xué)對教師的作用

現(xiàn)代社會，學(xué)生獲取知識的途徑漸趨多樣，互聯(lián)網(wǎng)、博物館、圖書館等相關(guān)場所學(xué)生都有可能看到、學(xué)到、發(fā)掘到自己感興趣的知識，在這樣的背景下，將博物館資源引入高中歷史教學(xué)對教師而言也是有著深遠(yuǎn)的作用。

第一，一定程度上能夠增長歷史教師的知識儲備，培養(yǎng)歷史教師的職業(yè)素養(yǎng)以及對專業(yè)的獨(dú)特情感。當(dāng)今博物館事業(yè)迅速發(fā)展、博物館內(nèi)涵不斷提升的情況下，教師多往博物館走一走、看一看，多認(rèn)真地參觀，不經(jīng)意間就增長了歷史教師的知識儲備，也是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)與對專業(yè)獨(dú)特情感的有效途徑。

第二，有助于教學(xué)方式方法的完善，以及教學(xué)效果的增強(qiáng)。作為教師，教學(xué)方式方法以及模式的探索可以說是貫穿自己整個教學(xué)生涯中的重要內(nèi)容。利用博物館資源開展教學(xué)能夠豐富教師的教學(xué)方式，參觀博物館這一教學(xué)方式與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合，能夠更好地幫助學(xué)生理解歷史、掌握歷史知識。

總之，隨著社會的發(fā)展演變，將博物館資源引入高中歷史教學(xué)可以不斷拓展知識，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高歷史人文主義素養(yǎng)。我們歷史教學(xué)工作者要利用本土歷史文化的優(yōu)勢，積極主動地引博物館資源入高中歷史教學(xué)，將高中歷史教學(xué)推向新的層次。

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（作者單位：河南省伊川縣第一高中）endprint