嚴(yán)志全

摘 要：在機(jī)械制造技術(shù)水平不斷提升的當(dāng)前社會之中，從事機(jī)械制造的企業(yè)具有極好的發(fā)展前景，因此該專業(yè)也逐漸成為了高職院校的熱門學(xué)科。教師給該專業(yè)之中的學(xué)生授課時，需要對教學(xué)方式加以調(diào)整，以現(xiàn)有的機(jī)械制造工藝為基準(zhǔn)，革新教學(xué)內(nèi)容。開展趣味性教學(xué)是一種比較好的教學(xué)改革嘗試，本文根據(jù)對機(jī)械制造專業(yè)課程的了解，對趣味性教學(xué)改革的情況進(jìn)行展示。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造專業(yè)；趣味性；教學(xué)改革

高職院校在優(yōu)化校內(nèi)各個專業(yè)的教學(xué)方案時，也對最新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了參考，從學(xué)生的興趣出發(fā)，來增強(qiáng)學(xué)生對校內(nèi)課程學(xué)習(xí)的積極性。機(jī)械制造專業(yè)屬于對動手能力與理論研究能力要求均比較高的專業(yè)，雖然其工作前景比較好，但是受到高難度學(xué)科的影響，該專業(yè)的學(xué)生并不能對基礎(chǔ)性的機(jī)械制造技術(shù)進(jìn)行掌握，因此該專業(yè)的教師參考學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開設(shè)起趣味教學(xué)的教學(xué)模式，本文對這種全新的課程改革方法進(jìn)行研究。

1 機(jī)械制造專業(yè)存在的教學(xué)問題

為了使機(jī)械制造專業(yè)開展的課程改革工作具有一定的針對性，教師需要先通過校園調(diào)查活動了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，找出使學(xué)生難以對課程學(xué)習(xí)保持興趣的原因，從現(xiàn)有調(diào)查情況來看，主要有以下三方面原因冷卻了高職院校的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

首先一方面原因來自于社會，雖然在現(xiàn)代教育觀之后，職業(yè)教育主體的地位被提升，但是其社會認(rèn)可度還比較差，不少人仍舊認(rèn)為職業(yè)教育屬于非正規(guī)教育，一些身處于職業(yè)院校之中的學(xué)生也沒有做好自我認(rèn)知工作，認(rèn)為即使努力學(xué)習(xí)，但是在選擇工作的時候仍舊會受到高職院校這個教育環(huán)境的影響，因此教師需要與學(xué)生溝通，使學(xué)生重新認(rèn)識高職院校，針對社會性的問題，可以通過理智宣傳的方式，使社會大眾重新認(rèn)識高職院校以及高職學(xué)生。

從學(xué)校的角度來看，學(xué)校并沒有對機(jī)械制造的多種課程進(jìn)行有效融合，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到的知識是相對比較雜亂的，學(xué)生難以自行將知識組建成系統(tǒng)，教育方式極為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能被調(diào)動。理論課程與實(shí)踐活動類型的課程的比例分配工作始終不到位，導(dǎo)致學(xué)生難以用機(jī)械制造的理論性知識去指導(dǎo)實(shí)際的機(jī)械制造實(shí)踐。

最后從學(xué)生自身來看，尋根對某一個學(xué)科缺少興趣度，主要是因?yàn)槠浠A(chǔ)的機(jī)械理論知識并沒有被高職學(xué)生熟練掌握，一些學(xué)生收到了錯誤的學(xué)習(xí)方法的影響，自我限制能力也比較低，不能將更多的時間投放在學(xué)習(xí)之中，反而會消耗大量的時間趣開展娛樂活動。

2 趣味性教學(xué)模式分析

2.1 確定全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容的趣味性是趣味性教學(xué)的基礎(chǔ)。專業(yè)知識和技能本身對學(xué)生的吸引力并不強(qiáng)，但是知識和技能的獲得需要有載體。因此，要提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，就要提高教學(xué)載體的趣味性。例如數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)教學(xué)，傳統(tǒng)的基于工作過程系統(tǒng)化的教學(xué)方法比較注重理論知識的覆蓋和實(shí)踐技能的訓(xùn)練，突出教學(xué)過程與工作過程的一致性，而對教學(xué)載體的趣味性有所忽視，教學(xué)效果沒有預(yù)期的那么理想。為此，筆者將數(shù)控車床實(shí)訓(xùn)的教學(xué)載體由機(jī)械零件更換成學(xué)生感興趣的工藝品，學(xué)生看到圖紙就有了想擁有它的興趣，就會有將它做出來的沖動。對于學(xué)生來說，這些親手制作的小小工藝品不但是自己學(xué)習(xí)成效的象征，有一定的紀(jì)念意義，而且還會激勵自己進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這些載體的選擇和設(shè)計(jì)，既要涵蓋必需的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還遵循了由易到難的認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律。

2.2 找出有趣的學(xué)習(xí)方法

教師可以對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，將原有的已經(jīng)固化的教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，給該專業(yè)的學(xué)生提供更有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，比如在對基礎(chǔ)實(shí)踐課程"設(shè)計(jì)并制造自動小車"進(jìn)行講授的時候，教師可以改變原來的示范教學(xué)法，在原來的課堂之中，教師會讓學(xué)生通過對教師的制造行為進(jìn)行模仿，來熟練制作方法。而在應(yīng)用了新型教育方法之后，教師可以擴(kuò)大課堂的自由程度，讓學(xué)生自行選擇設(shè)計(jì)方法，教師僅僅需要給學(xué)生提供幫助。教師還可以讓學(xué)生分組來制造具有不同的外形特點(diǎn)的自動小車，完成制作之后，再將每一組的自動小車展示出來，舉辦自動小車行使大賽，增加獎項(xiàng)數(shù)量來激勵學(xué)生。

教學(xué)方法的趣味性是關(guān)鍵。有了有趣味的教學(xué)內(nèi)容之后，還要有靈活多樣的教學(xué)方法，才能讓教學(xué)內(nèi)容的趣味性得以發(fā)揮。筆者在教學(xué)過程中綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，大膽嘗試開放式教學(xué)，即：在保證教學(xué)時間安排不變的情況下，探索更加開放的教學(xué)組織方式，打破原來統(tǒng)一講授、統(tǒng)一安排在車間實(shí)訓(xùn)的做法，讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間。學(xué)生可以根據(jù)自己實(shí)訓(xùn)的進(jìn)度，自行決定是在教室討論方案、在機(jī)房設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)、在車間加工零件、還是在電工房進(jìn)行機(jī)電聯(lián)調(diào)。整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生是自由的、愉快的、輕松的。除此之外，我們還利用現(xiàn)代化的信息發(fā)布平臺--微信公眾號，及時發(fā)布課程的一些信息、發(fā)出一些問卷、提出一些想法，供學(xué)生回答和討論。

2.3 完善課后的評價方法

評價方式的有效性是評價的保障。為了使分組教學(xué)能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，采用了既合作、又競爭的考核模式，改革課程的考核體系。考核體系既注重對小組整體的考核，又兼顧對小組個體的評價，而且形式多樣、手段各異，使小組個體之間既是合作伙伴，又是競爭對手，相互促進(jìn)、共同進(jìn)步。例如，在"自動小車的設(shè)計(jì)與制作"項(xiàng)目中，對每個學(xué)生的考核包含兩部分：一是結(jié)果考核，二是過程考核。在具體實(shí)施的時候，將考核主動權(quán)交給學(xué)生，以民主的方式來確定每個學(xué)生的最終成績。總之，在機(jī)械制造類專業(yè)教學(xué)過程中，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法，再到評價方式，是一個充滿趣味性的過程，在這個過程中，學(xué)生的興趣大增，絕大多數(shù)學(xué)生都能參與其中。

結(jié)束語

通過校內(nèi)調(diào)查工作就可以了解到學(xué)生對于機(jī)械制造課程缺失興趣的原因，教師根據(jù)幾方面原因，改進(jìn)了原來使用的教學(xué)方案，提出了一些可以在機(jī)械制造專業(yè)課程中應(yīng)用的教學(xué)方法。從課程改革工作的效果來看，學(xué)生對于實(shí)踐類型的機(jī)械制造課程的參與度提升，大部分學(xué)生對于課程也不再存在著較強(qiáng)的抵觸心理，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅能夠掌握各種機(jī)械制造理論，同時也能自己動手制造一些簡單的設(shè)備，但是仍舊還有學(xué)生的制造水平不高。教師可以對這部分學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)，使學(xué)生的整體水平可以有效保持，機(jī)械制造專業(yè)的課程改革工作仍舊需要持續(xù)開展。

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