王婷婷

【摘 要】所謂的高效課堂，就是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、意志品格、社會責(zé)任、實(shí)踐能力的課堂，其特點(diǎn)是要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。勿容置疑，高效課堂旗反對傳統(tǒng)課堂的，以知識為指向，需要師生的民主平等，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂上，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，提升分析問題與解決問題的能力。通過游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字，打造高效課堂。引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)，打造高效課堂。借助多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂。

【關(guān)鍵詞】新課改下小學(xué)語文 高效課堂 打造 策略

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）36-0182-02

所謂的高效課堂，就是以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神、意志品格、社會責(zé)任、實(shí)踐能力的課堂，其特點(diǎn)是要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。勿容置疑，高效課堂旗反對傳統(tǒng)課堂的，以知識為指向，需要師生的民主平等，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂上，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，提升分析問題與解決問題的能力。下面筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)認(rèn)識。傳統(tǒng)課堂是教師抱著學(xué)生走，高效課堂是教師放手讓學(xué)生自己跑著走。

一、通過游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字，打造高效課堂

顯而易見，小學(xué)生由于年齡較小，自制力不強(qiáng)，在識字教學(xué)中注意力不集中，如果一味地讓小學(xué)生識字，那么不僅無法有效吸引他們的注意力，而且識字效果不好。愛玩好動(dòng)是小孩子的天性，在教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生貪玩的特性，引導(dǎo)學(xué)生利用游戲的方式學(xué)習(xí)漢字。以此達(dá)到吸引學(xué)生注意，活躍課堂的目的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的識字興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的識字效率，打造高效的教學(xué)課堂。

（一）通過摘果子游戲，打造高效課堂

這種游戲適用于每課的復(fù)習(xí)、階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語等。游戲的形式多樣，可根據(jù)內(nèi)容來選擇，如果所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面，學(xué)生任意摘果子讀內(nèi)容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；讀錯(cuò)了，從自己的果子中拿回一個(gè)貼到大樹上。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。 教師任讀一個(gè)內(nèi)容，點(diǎn)名請學(xué)生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎(jiǎng)品送給他；摘錯(cuò)這樣在游戲中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中鞏固所學(xué)知識。

（二）通過找朋友游戲，打造高效課堂

在復(fù)習(xí)字的偏旁、結(jié)構(gòu)，近反義詞時(shí)。老師問：“小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲?！币粋€(gè)同學(xué)就說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？” 拿相應(yīng)答案的同學(xué)說：“我是你的好朋友?！弊詈蟠蠹乙黄鹱x讀兩位好朋友手中的字，說說這他們是好朋友的原因。

二、引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)，打造高效課堂

（一）在生字的積累和詞句訓(xùn)練上下功夫

要想順利閱讀一篇課文，學(xué)生就要有一定的基礎(chǔ)知識，如，字、詞、句。要從生字開始識記，才能讀詞、讀句、讀段，進(jìn)而閱讀文章。因此，要想提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量，就要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累。

（1）生字的積累在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)每一篇課文前，老師首先要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。如果是高年級的學(xué)生，老師直接就會讓學(xué)生提在預(yù)習(xí)課文時(shí)，先把生字查字典注音，把課文中的詞組找出來，以保證課堂上學(xué)習(xí)、閱讀課文的順利進(jìn)行。當(dāng)然，為了能促進(jìn)學(xué)生對生字的積累、熟悉，老師只在課堂上講解，或者讓學(xué)生查字典還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要有計(jì)劃地給他們聽寫生字，達(dá)到反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟記每一個(gè)生字。如此，日久天長，學(xué)生就可以積累大量的漢字，為閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）詞句訓(xùn)練在詞、句的積累和訓(xùn)練中，老師就要有意識地讓學(xué)生通過造句、解釋詞語來練習(xí)，背記。課文中的重點(diǎn)古詩詞的學(xué)習(xí)，對積累學(xué)生的詞句起著至關(guān)重要的作用，是有效閱讀的保證。還有每個(gè)單元后面的日積月累，如，“世上無難事，只怕有心人?！薄坝淳烤?，處處細(xì)留心?！薄暗嗡馨咽┩?，萬事功到自然成?！钡龋际蔷渥臃e累的主要來源。只要學(xué)生積累了大量的字、詞、句，閱讀就是成了順其自然，水到渠成的事。

（二）利用課內(nèi)閱讀激活課外閱讀

為了激發(fā)低年級學(xué)生課外閱讀的興趣，老師可以在教學(xué)中對教材進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，利用課內(nèi)閱讀激活學(xué)生課外閱讀的興趣。比如《古詩兩首》的學(xué)習(xí)中，老師可以對蘇軾《贈(zèng)劉景文》的寫作背景，詩句進(jìn)行補(bǔ)充、分析，讓學(xué)生充分了解這首詩的內(nèi)容，抓住作者的情感，激活學(xué)生欲想，通過閱讀更多蘇軾的詩來了解蘇軾以及他生活的那個(gè)歷史背景。當(dāng)然，也可以通過《山行》寫作背景資料和詩句，來激活學(xué)生想通過更多的詩句了解杜牧的欲望，增強(qiáng)學(xué)生對《山行》的理解，對古詩中的意境和深遠(yuǎn)意義喜歡，從而提升學(xué)生的欣賞水平和閱讀能力。只要老師在語文教學(xué)中，做好課內(nèi)閱讀與課外閱讀的銜接，進(jìn)行課內(nèi)向課外的滲透、拓展、延伸，就能培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的自覺性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的閱讀興趣，提升他們的學(xué)習(xí)能力。

三、借助多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂

在新課標(biāo)的改革中，對多媒體在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用也有了新的要求和挑戰(zhàn)。過去多媒體在小學(xué)語文課堂中的運(yùn)用，可能用新穎的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，過多地為了營課堂氣氛，而沒有真正把多媒體聲、色、形、圖等功能發(fā)揮出來，因此，對課堂教學(xué)幫助不大。如今，在新時(shí)代的素質(zhì)教育背景下，老師也在不斷進(jìn)步中掌握了大量先進(jìn)的教學(xué)手段，熟悉了新興的教學(xué)設(shè)備，對多媒體的教學(xué)功能有了全新的認(rèn)識。他們在教學(xué)中就能借助多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生掌握更多的知識內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)的意識，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。

所以說，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，運(yùn)用信息技術(shù)手段，是打造高效課堂的重要手段。教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)，對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源，并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺對教學(xué)很有幫助。在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，借助多媒體導(dǎo)入教學(xué)，富有吸引人，效果良好。俗話說得好，萬事開頭難，好的課前導(dǎo)入不但能營造輕松的教學(xué)氣氛。因此，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注意在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。

總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。打造小學(xué)語文高效課堂的方法，不僅僅局限于通過游戲教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字，打造高效課堂，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)閱讀基礎(chǔ)，打造高效課堂，借助多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)，打造高效課堂等方面。作為一名小學(xué)語文老師，要與時(shí)俱進(jìn)，必須本著“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，切切實(shí)實(shí)實(shí)現(xiàn)打造高效課堂的目標(biāo)。

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