摘 要：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)自己的努力，運(yùn)用正確的方法展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面是學(xué)生的主觀能動(dòng)性，即是否有能力、有興趣主動(dòng)展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。另一方面是能否掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法，能否通過(guò)自主學(xué)習(xí)有所收獲。語(yǔ)文知識(shí)涉及范圍廣、涵蓋內(nèi)容豐富，語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，單純依靠教師的課程教學(xué)很難達(dá)到完美的效果。在初中語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并幫助學(xué)生們掌握正確的自主學(xué)習(xí)方法，最終通過(guò)教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。本文主要針對(duì)初中語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法和策略展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；自主學(xué)習(xí)能力；策略；方法

初中語(yǔ)文教育的主要目的并不是教授給學(xué)生們課本上的知識(shí)，而是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)教師的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了足夠興趣，他們往往主動(dòng)通過(guò)閱讀、自學(xué)等方式來(lái)吸取語(yǔ)文知識(shí)，最終達(dá)到語(yǔ)文能力提升的目的。

一、 在初中語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

初中階段的學(xué)生剛剛經(jīng)歷了小學(xué)階段的基礎(chǔ)教育，他們對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了基本印象，而進(jìn)入初中后的他們已經(jīng)形成了相對(duì)獨(dú)立的性格和人格，但是他們并沒(méi)有形成完善的學(xué)習(xí)意識(shí)，在學(xué)習(xí)中往往依照個(gè)人主觀意愿選擇自己想學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這就導(dǎo)致很多學(xué)生由于對(duì)語(yǔ)文科目不感興趣而疏于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，出現(xiàn)了比較嚴(yán)重的偏科情況。語(yǔ)文是教授學(xué)生中國(guó)語(yǔ)言和文字知識(shí)的一門(mén)課程，通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以對(duì)中國(guó)文化和中國(guó)語(yǔ)言有著更加深入透徹的理解，同時(shí)語(yǔ)文知識(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生們只有具備了一定的語(yǔ)文素養(yǎng)后才能更加清晰明了地理解其他知識(shí)。而在學(xué)生未來(lái)的生活和工作中，學(xué)生們語(yǔ)文能力較弱的話會(huì)直接導(dǎo)致他們?cè)谂c人溝通交流和書(shū)寫(xiě)閱讀時(shí)存在障礙。中國(guó)文化博大精深，在語(yǔ)文課堂上不可能完成所有知識(shí)的傳授，所以很多學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率低下，自己在課堂上已經(jīng)努力學(xué)習(xí)了，但是成效并不顯著。語(yǔ)文能力的提升是一個(gè)日積月累的過(guò)程，學(xué)生們不但要在課堂上學(xué)習(xí)，在課下同樣要通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式提升自己的語(yǔ)文能力。在初中語(yǔ)文課堂上展開(kāi)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)恰恰是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力，當(dāng)學(xué)生們形成了濃厚的自主學(xué)習(xí)意識(shí)并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法后，他們將會(huì)更加積極主動(dòng)地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果將有極大的提升。

二、 初中語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

在初中語(yǔ)文課堂上，很多教師還未認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性，教師依然采用非常傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要使用語(yǔ)言講解完成知識(shí)的傳授。教師在講解過(guò)程中很少考慮學(xué)生們的感受和需要，通常會(huì)根據(jù)個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。教師認(rèn)為只要自己完成了既定教學(xué)目標(biāo)就可以了，學(xué)生們根據(jù)自己的教學(xué)思路展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)就能夠有所收獲，并不需要在課余時(shí)間再進(jìn)行自主學(xué)習(xí)了。這一方面是因?yàn)榻處熃虒W(xué)思路存在問(wèn)題，認(rèn)識(shí)不到學(xué)生們只有在有足夠的學(xué)習(xí)興趣的前提下才能夠更加高效地學(xué)習(xí)，也認(rèn)識(shí)不到學(xué)生們展開(kāi)學(xué)習(xí)的重要性。另一方面則是教師對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)識(shí)存在偏差，未能夠理解語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)單純依靠課堂教學(xué)無(wú)法完成全部?jī)?nèi)容，而課余的自主學(xué)習(xí)能夠極大提升學(xué)生的效率，改善當(dāng)前初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。初中語(yǔ)文教學(xué)中存在的這些問(wèn)題導(dǎo)致初中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)逐漸下降，很多學(xué)生不但未能對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有所了解，甚至連一些常見(jiàn)語(yǔ)文知識(shí)都不能夠正確掌握，這既影響到學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展，也影響到中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。

三、 在初中語(yǔ)文課堂上培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略

1. 充分了解學(xué)生的想法，給予學(xué)生足夠的尊重和認(rèn)可

教師在展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)前，應(yīng)該充分了解學(xué)生們的想法，特別是學(xué)生們喜歡哪種教學(xué)方法，希望可以在課堂上學(xué)習(xí)到哪些知識(shí)，這些都是教師應(yīng)該重點(diǎn)了解的內(nèi)容。在課余時(shí)間教師要與學(xué)生進(jìn)行充分交流，拉近師生之間的關(guān)系，使得教師與學(xué)生間可以保持一種亦師亦友的關(guān)系，給予學(xué)生們足夠的尊重和認(rèn)可，在教學(xué)過(guò)程中教師要盡量滿(mǎn)足學(xué)生的需要完成教學(xué)活動(dòng)。

2. 采用科學(xué)的教學(xué)方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中教師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該使用科學(xué)的教學(xué)方法，增強(qiáng)語(yǔ)文課程的趣味性與實(shí)用性。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、互動(dòng)交流技術(shù)等現(xiàn)代教學(xué)手段展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中選取一些具有趣味性的教學(xué)資源，吸引學(xué)生的注意力。在初中階段教師進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文知識(shí)的傳授遠(yuǎn)沒(méi)有這兩者重要。傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂過(guò)于注重知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的提升，這就導(dǎo)致很多學(xué)生雖然在短時(shí)間內(nèi)成績(jī)有所提高，但是從長(zhǎng)期來(lái)看語(yǔ)文能力并沒(méi)有得到根本性的改善。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是一朝一夕能夠完成的，教師傳授給學(xué)生知識(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法重要。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在課余時(shí)間可以閱讀一些語(yǔ)文相關(guān)的課外讀物，特別是中國(guó)經(jīng)典的名著，通過(guò)這些課外知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以不斷提升自己的語(yǔ)文能力。同時(shí)教師也可以組織一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己所學(xué)習(xí)到語(yǔ)文知識(shí)。例如可以組織作文比賽、演講比賽、辯論比賽等等，通過(guò)類(lèi)似活動(dòng)學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文應(yīng)用的重要性，也能夠充分體會(huì)和感受到語(yǔ)文的魅力。當(dāng)學(xué)生們能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)后，他們的語(yǔ)文知識(shí)擁有量會(huì)不斷增加，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力也會(huì)得到顯著提升。

四、 結(jié)論

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)有效策略的運(yùn)用來(lái)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和能力。學(xué)生們通過(guò)自主學(xué)習(xí)可以提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力，而學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)因此也會(huì)有明顯提升，初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)將更加順利的完成。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陸利平.淺談如何在中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中實(shí)施自主學(xué)習(xí)策略[J].考試周刊，2014（104）：35-36.

作者簡(jiǎn)介：許芬，江蘇省徐州市，徐州市銅山區(qū)大許鎮(zhèn)中心中學(xué)。endprint