摘要：當(dāng)前，我國(guó)絕大多數(shù)的高校在專業(yè)設(shè)置中都有市場(chǎng)營(yíng)銷這一專業(yè)，這為市場(chǎng)提供了越來(lái)越多的市場(chǎng)營(yíng)銷人才。然而當(dāng)前隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)不斷發(fā)展，其依舊無(wú)法滿足社會(huì)的極大需求，很大一部分原因在于企業(yè)進(jìn)行招聘時(shí)，在市場(chǎng)營(yíng)銷人員的綜合技能以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上有著非常高的要求。

關(guān)鍵詞：高職院校；市場(chǎng)營(yíng)銷；教學(xué)思考

一、 當(dāng)前高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中存在的不足分析

（一） 教學(xué)定位不夠精準(zhǔn)。當(dāng)前我國(guó)政府針對(duì)高職教育的扶持力度不斷增大，很大程度上促進(jìn)了職業(yè)學(xué)校的高速發(fā)展。絕大多數(shù)的高職院校其發(fā)展主要是依靠中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展而發(fā)展的，但是在教學(xué)理念上，還有待升級(jí)和轉(zhuǎn)型，特別是在教學(xué)目標(biāo)的地位以及教育教學(xué)上，尤其存在極大的問(wèn)題。很多的高職院校在市場(chǎng)營(yíng)銷這一專業(yè)教學(xué)過(guò)程中依舊沿襲了中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)定位，有的甚至存在著盲目地照抄照搬高等教育定位的情形，不夠精準(zhǔn)的定位在很大程度上對(duì)高職院校的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)率的提升造成了極大的不利影響，對(duì)于高職院校的進(jìn)一步深化完善和發(fā)展也產(chǎn)生了極大的不利影響。

（二） 高職院校的教學(xué)實(shí)踐浮于表面流于形式。對(duì)于高職院校而言，其培養(yǎng)的人才主要是面向社會(huì)、面向崗位的，所以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)則是最為關(guān)鍵的一個(gè)部分。當(dāng)前絕大多數(shù)的高職院校在其市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，相對(duì)而言比較重視理論教學(xué)的管理，但是實(shí)際中卻忽視了對(duì)實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用，這就導(dǎo)致市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)過(guò)程中，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)存在著極為不合理的比例。市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)常常處于浮于表面流于形式的情形，造成其與企業(yè)的合作深入度不夠，因此很大程度上迫切需要加強(qiáng)高校和企業(yè)的實(shí)踐教學(xué)的聯(lián)系，最終有效地提升市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)的有效性。

（三） 沒(méi)有形成系統(tǒng)化、體系化的實(shí)踐教學(xué)。高職院校在設(shè)置市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)計(jì)劃時(shí)，相對(duì)而言其理論教學(xué)已經(jīng)形成了一個(gè)比較完善的體系，然而其實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)體系還不夠完善，因此在很大程度上實(shí)踐教學(xué)只屬于理論教學(xué)的附屬。并且在平時(shí)的實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，雖然也設(shè)置了相應(yīng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等各種環(huán)節(jié)，然而這些環(huán)節(jié)彼此之間卻是分散且孤立存在的，并沒(méi)有專門的用于實(shí)踐的教學(xué)教材。種種原因的存在最終造成市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)沒(méi)有形成完整的體系，導(dǎo)致其在縱向上的連貫性較差。

（四） 沒(méi)有充分發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的功用。市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，多數(shù)學(xué)校都與外界的企業(yè)建立了實(shí)訓(xùn)基地，然而在實(shí)際運(yùn)用中的效果還較差，分析造成這一狀況的原因主要還是在于很多企業(yè)處于保守商業(yè)機(jī)密的做法，不能把來(lái)實(shí)習(xí)的學(xué)生安排到核心的工作崗位上。所以這也就導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法有機(jī)會(huì)接觸并且了解掌握企業(yè)的核心業(yè)務(wù)，這對(duì)于其能力的提升也是非常不利的。

二、 加強(qiáng)高職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的思考

（一） 深化對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷的調(diào)研，進(jìn)行科學(xué)合理化的市場(chǎng)定位。最重要的就是必須要做好對(duì)高職院校人才的培養(yǎng)定位。對(duì)于高職院校而言，第一要做的就是必須強(qiáng)化對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研，科學(xué)的市場(chǎng)調(diào)研需要明確當(dāng)前教育對(duì)人才需求的現(xiàn)狀，對(duì)于當(dāng)前高職院校人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的分析和剖析，對(duì)于高職院校中的人才現(xiàn)狀加以正視。必須要明確高職院校的主要教學(xué)目標(biāo)就是為了強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)和提升，這樣可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)今后進(jìn)入社會(huì)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)愿望的達(dá)成。以科學(xué)完善的市場(chǎng)調(diào)研為基礎(chǔ)，需要不斷強(qiáng)化對(duì)高職院校人才的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式以及培養(yǎng)特色等項(xiàng)目的調(diào)整與優(yōu)化，最終可以更好地對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)能力加以引領(lǐng)。

（二） 深化實(shí)踐教學(xué)，提升實(shí)踐能力

1. 加強(qiáng)高職院校與企業(yè)的合作，不斷對(duì)實(shí)踐教學(xué)能力加以優(yōu)化。第一，對(duì)于學(xué)校而言，必須要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)之間的合作。尤其是高職院校必須要不斷地提升學(xué)校與企業(yè)之間合作關(guān)系的主動(dòng)性。作為高職院校而言，其是落實(shí)校企合作的最重要的主導(dǎo)者，不管是處于教師層面，還是處于學(xué)生或者是科研層面，都需要不斷提升校企合作的主動(dòng)性。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)深化校企合作的實(shí)效性，所以要求高職院校必須要強(qiáng)化校企合作制度的建設(shè)，保障高職學(xué)校、市場(chǎng)營(yíng)銷企業(yè)以及學(xué)生之間能夠形成多元參與的主體。借助科學(xué)完善的校企合作制度，不斷強(qiáng)化對(duì)高職院校的職責(zé)的履行，最終促使企業(yè)能夠更好地履行其職責(zé)，在這一過(guò)程中能夠充分地保障企業(yè)應(yīng)該享有的權(quán)利，而且還可以為學(xué)生提供比較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

2. 加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷設(shè)計(jì)內(nèi)容實(shí)效性的強(qiáng)化。在市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，對(duì)于專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)外綜合實(shí)訓(xùn)等課程的設(shè)計(jì)，都必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生市場(chǎng)營(yíng)銷理論基礎(chǔ)的不斷強(qiáng)化，深化對(duì)學(xué)生基本實(shí)踐能力的提高。通過(guò)專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以掌握最為基本的市場(chǎng)營(yíng)銷職業(yè)素養(yǎng)和基本的職業(yè)技能，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更加充分地具備一些市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有的財(cái)務(wù)、營(yíng)銷運(yùn)用能力，加強(qiáng)對(duì)這些基礎(chǔ)知識(shí)的分析以及解決問(wèn)題的能力。

（三） 加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)踐教學(xué)體系的深化與完善。強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的改革，實(shí)踐教學(xué)是非常重要的一個(gè)部分，所以對(duì)于高職院校在進(jìn)行市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革時(shí)，必須要結(jié)合社會(huì)對(duì)于本專業(yè)的人才需求以及專業(yè)特點(diǎn)，在專業(yè)教學(xué)中不斷增加實(shí)踐教學(xué)的比重，同時(shí)制定出專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。尤其是針對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建問(wèn)題，要嚴(yán)格遵照學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的遞進(jìn)式的培養(yǎng)，最終做到實(shí)踐教學(xué)體系具有清晰的培養(yǎng)層次、明確的培養(yǎng)目標(biāo)，從而循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。

（四） 強(qiáng)化高職院校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的完善與建設(shè)。其一，對(duì)于高校而言，必須要不斷立足于專業(yè)的實(shí)際發(fā)展，不斷強(qiáng)化對(duì)資金的投入，加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的硬件設(shè)備的建設(shè)。在高職院校內(nèi)，條件允許的情況下，學(xué)校可以建設(shè)模擬營(yíng)銷技能的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、模擬公司業(yè)務(wù)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、模擬貿(mào)易實(shí)務(wù)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室等；在校外，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的聯(lián)系與合作，堅(jiān)持互利互惠的原則，與一些工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、貿(mào)易和服務(wù)性行業(yè)企業(yè)合作建立專門的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，從而保證學(xué)生能夠在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王兆強(qiáng).市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)應(yīng)用型實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與探索[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2016（24）：194.

作者簡(jiǎn)介：張?jiān)娪?，寧夏回族自治區(qū)寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院。endprint