摘要：教育體制的現(xiàn)代化要求初中語(yǔ)文教學(xué)不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。在我國(guó)教育不斷發(fā)展改革的階段，教學(xué)方式也要變得多樣化，教學(xué)角度也呈現(xiàn)出多維性的發(fā)展，通過(guò)各種形式的研究觀察，幫助學(xué)生近距離地思考問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生加深思考的深度與廣度，并通過(guò)這種興趣使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參加學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)和探索未知的知識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。本文主要闡述了關(guān)于自主合作模式在初中語(yǔ)文課堂中的運(yùn)用研究，以及這種模式應(yīng)該注意的一些事項(xiàng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：自主合作模式；初中語(yǔ)文課程；研究分析

從階段上進(jìn)行分析，初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展的高速階段，自主合作模式是新型語(yǔ)文教學(xué)形式，要使學(xué)生在自主合作探究學(xué)習(xí)中不斷地進(jìn)行創(chuàng)新能力與思考能力的提升，關(guān)鍵還是需要學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師逐步提高課堂的教學(xué)效率，教師要更加細(xì)致地分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。高效率的教學(xué)方式也一直是教師們的追求，學(xué)生在這種高效率的學(xué)習(xí)課堂之中也能夠比較快速地學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，而這種自主合作探究的學(xué)習(xí)模式對(duì)于教師的教學(xué)具有推波助瀾的作用。

一、 注重學(xué)生主體性，提高學(xué)生的自主合作的能力

在每一堂語(yǔ)文課之中學(xué)生的主體性都要得到體現(xiàn)，積極地進(jìn)行寫作與閱讀等方面能力的提高也是教師教學(xué)的動(dòng)力，學(xué)生的文化素養(yǎng)的高低也是直接取決于教師在課堂當(dāng)中的教法，而現(xiàn)在所提倡的教師創(chuàng)新教法，便能夠更進(jìn)一步讓教師和學(xué)生形成合作探究的學(xué)習(xí)能力，所以教師要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體意義，真正使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到不斷提高。

1. 教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生反復(fù)的朗讀與小組討論是課堂中必不可少的，例如：通過(guò)設(shè)置課本中的教學(xué)問(wèn)題，使學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性，增加學(xué)生自身的知識(shí)儲(chǔ)量。學(xué)生在構(gòu)思新題材的時(shí)候，也須要在情感上的補(bǔ)充，因此教師要使學(xué)生能夠在寫作時(shí)學(xué)會(huì)對(duì)自己情感的進(jìn)行表達(dá)。

2. 在學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展中，良好的知識(shí)儲(chǔ)備能夠解決一些更加基礎(chǔ)的問(wèn)題，提高教學(xué)效率，交流的方式能夠提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的不斷提高。例如：教師可以進(jìn)行小組間的寫作討論，讓學(xué)生將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，然后通過(guò)交流學(xué)生也能夠?qū)W習(xí)到許多有意義的知識(shí)。

3. 要提高學(xué)生的合作與自主學(xué)習(xí)能力，教師就需要在教學(xué)中多設(shè)置一些發(fā)人深思的問(wèn)題，具體到本文所要表達(dá)的中心思想，避免學(xué)生在文章的分析中出現(xiàn)“假、大、空”等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠有更加細(xì)致的思考，這也是對(duì)初中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的要求。

二、 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力

教師重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展，就會(huì)按照學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)轉(zhuǎn)變語(yǔ)文教學(xué)方式，本節(jié)主要論述點(diǎn)就集中在提高學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)當(dāng)中的合作能力。學(xué)生有著不同的思考角度，尤其是在語(yǔ)文的閱讀分析方面，教師不能扼殺學(xué)生的這種良好表現(xiàn)，這也是學(xué)生在合作過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生在小組當(dāng)中能夠各抒己見(jiàn)，促進(jìn)自己學(xué)習(xí)能力的不斷提高。

1. 教師尤其要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一些獨(dú)特看法，教師在教學(xué)中只是為學(xué)生布置一個(gè)個(gè)的小任務(wù)，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)于課文的了解來(lái)進(jìn)行任務(wù)的完成以及問(wèn)題的討論，例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》這篇課文的時(shí)候，教師先要讓學(xué)生進(jìn)行多次的閱讀，掌握本文的大意，然后依據(jù)本文中的中心句進(jìn)行感情的分析，使學(xué)生以小組為單位或者是集體討論的方式，促進(jìn)學(xué)生在班級(jí)中的合作。

2. 初中生已經(jīng)從小學(xué)畢業(yè)，因此教師就要通過(guò)更加新穎的教學(xué)方式能夠使學(xué)生適應(yīng)這種比較快節(jié)奏的學(xué)習(xí)方式，更加要重視合作教學(xué)的比重，在其中設(shè)置一些語(yǔ)文閱讀合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。例如：在語(yǔ)文課堂當(dāng)中，教師要重視學(xué)生對(duì)于課文的閱讀理解，可以利用開火車?yán)首x的訓(xùn)練方式，提高學(xué)生的合作意識(shí)。

3. 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式最注重的就是學(xué)生對(duì)于合作的概念的理解，相同的合作環(huán)境下往往合作意識(shí)較強(qiáng)的那一方面會(huì)比較有優(yōu)勢(shì)，那教師要怎樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，這也是教師所要重視的，首先就是要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，了解在小組或是集體當(dāng)中要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處同時(shí)也要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)他人的觀念，學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)合作。

三、 創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教師的教學(xué)能力

教師的教學(xué)不能只停留在表面上，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，將教學(xué)落實(shí)到實(shí)踐當(dāng)中會(huì)更加有效。關(guān)鍵還是要提高教師自身的教學(xué)能力，往往處于初級(jí)水平階段的教師都會(huì)去尋求學(xué)生的認(rèn)可，而相對(duì)有經(jīng)驗(yàn)的教師就會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)更加注重用適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)形式促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)更好地了解與學(xué)習(xí)，這樣在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，就會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生是教師尋找新型教學(xué)方式的源泉，而老師積極地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，主要在課堂當(dāng)中的主動(dòng)提問(wèn)，教師要選擇一些更加能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的思考能力，促使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)喜愛(ài)。例如：在學(xué)習(xí)《項(xiàng)鏈》這篇文章時(shí)，教師要使學(xué)生抓住其中的諷刺意味，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生一些道理，這樣的教學(xué)方式更加有利于學(xué)生理解。因此通過(guò)結(jié)合視頻進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)的進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而到了最后結(jié)局雖然出乎意料，但也在情理之中。依據(jù)這一寫作方式教師就可以來(lái)提問(wèn)學(xué)生，當(dāng)然也要使涉及的問(wèn)題更加適合學(xué)生，教師可以改變和學(xué)生之間的討論交流，使學(xué)生感覺(jué)能夠真正的表達(dá)自己的見(jiàn)解，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣也會(huì)讓課程順利進(jìn)行下去。

四、 總結(jié)

通過(guò)自主合作的教學(xué)模式，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而不斷提高學(xué)生對(duì)于問(wèn)題分析的能力，加強(qiáng)師生之間的交流可以使學(xué)生更好地進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也能夠使自主合作的教學(xué)模式更好地運(yùn)用到語(yǔ)文課程之中。這種模式符合我國(guó)教育發(fā)展方向，極具推廣價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

劉超，江蘇省宿遷市，宿遷市鐘吾國(guó)際學(xué)校。endprint