摘 要：初中歷史教學(xué)中出現(xiàn)的高投入低產(chǎn)出現(xiàn)象，需要從根源上進行分析，強化歷史學(xué)習(xí)重要性教育，補充大量教學(xué)信息，改進教學(xué)方式方法，以及課內(nèi)外結(jié)合提高教育效果，幫助歷史教學(xué)走出教學(xué)困境。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)成效；分析研究

在初中歷史教學(xué)工作中，許多教師反映教學(xué)工作中投入的精力和時間也不少，但是實際效果沒有達到理想狀態(tài)，整個歷史教學(xué)呈現(xiàn)出低效化狀況。針對這一現(xiàn)象，本文將進行初步分析并提出解決的路徑。

一、 當(dāng)前歷史教學(xué)效率低下的成因

1. 學(xué)生學(xué)習(xí)重視程度不足。和語數(shù)外等分值較大的學(xué)科相比，在許多學(xué)生的眼中，歷史就成為了二等學(xué)科，重視程度不足，平時投入的時間和精力明顯較少。另一方面，有些學(xué)生認(rèn)為歷史就是簡單的背誦記憶，臨考試前進行突擊背誦就可以達到效果，因此在平時的學(xué)習(xí)活動中重視程度明顯不足。

2. 歷史課堂信息容量匱乏。走進有些教師的歷史課堂，可以發(fā)現(xiàn)信息量非常少，除了教材中所揭示的信息之外，自主搜集補充完善的內(nèi)容少之又少，在歷史教學(xué)課堂上，無法提供更多的生動信息幫助學(xué)生加深理解和活躍教學(xué)氛圍。

3. 歷史教學(xué)方式方法滯后。教學(xué)方法的選擇直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，部分歷史教師長期以來采用一成不變的教學(xué)模式，既沒有重視學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，也沒用結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行巧妙設(shè)計，導(dǎo)致教學(xué)活動無法和學(xué)生之間進行熱烈的互動，整個教學(xué)的有效性受到影響。

4. 課外活動空間整合欠缺。歷史教學(xué)講究立體化模式，有些教師在組織開展教學(xué)過程中，重視了課內(nèi)忽略了課外，沒有能夠?qū)⒄n內(nèi)外充分融合提高教學(xué)效果。

二、 立足實際開展突破，有效解決歷史教學(xué)效率低下問題

針對當(dāng)前初中歷史教學(xué)中出現(xiàn)的低效化現(xiàn)象，廣大教師一定要在思想上高度重視，認(rèn)真分析問題成因，采取積極有效的措施予以改進。筆者認(rèn)為主要應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手。

1. 強化歷史學(xué)習(xí)重要意義教育。心病還須心藥醫(yī)，在當(dāng)前中考應(yīng)試背景下，許多學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)不重視，投入程度有限，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。針對這樣的狀況，教師應(yīng)當(dāng)強化歷史學(xué)習(xí)重要意義方面的教育，讓學(xué)生明白歷史就是一面鏡子，可以知古論今、展望未來。一個人學(xué)習(xí)歷史也是作為一個中國公民應(yīng)盡的義務(wù)，對自己國家發(fā)展的歷史做到心中有數(shù)。在歷史教學(xué)中強化學(xué)科重要性的教育，能夠讓學(xué)生從思想上認(rèn)識上高度重視歷史學(xué)科，將更多的精力投入到歷史學(xué)習(xí)活動之中，提高教學(xué)效率。

2. 運用信息手段補充教學(xué)信息。針對歷史課堂上信息量匱乏的問題，必須要尋找到恰當(dāng)?shù)氖侄?、路徑，進行教學(xué)信息的補充，使歷史教學(xué)更加豐富多彩，更能吸引學(xué)生注意力。在《秦漢開拓西域和絲綢之路》教學(xué)中，筆者運用多媒體手段，向?qū)W生形象揭示了古代絲綢之路的走向、起點和終點，通過這樣的電腦模擬演示，使學(xué)生對絲綢之路相關(guān)內(nèi)容做到了深刻理解。再比如《隋的統(tǒng)一與大運河》教學(xué)中，筆者選擇了大運河這一凝聚了古代勞動人民汗水和智慧的成果，運用多媒體進行影視資料播放，特別是修筑大運河的場景給學(xué)生帶來了不一樣的感受，他們感到非常震撼，這么大的運河就是靠人工一鍬一鍬挖出來的。這樣的信息補充，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能夠接觸到更多的多媒體信息，將歷史教材中枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮漠嬅?、音頻視頻等，起到了信息補充的良好作用。運用信息手段進行歷史教學(xué)，是提高學(xué)習(xí)效率的一個重要方面，也是教育現(xiàn)代化的必然要求。

3. 改革教學(xué)模式活躍課堂氛圍。初中歷史課堂教學(xué)中，教師要善于調(diào)動學(xué)生積極性，更要重視體現(xiàn)學(xué)生主體地位，以教學(xué)模式的創(chuàng)新活躍課堂氛圍，提高學(xué)生理解效果。在《甲午中日戰(zhàn)爭》教學(xué)中，筆者鼓勵學(xué)生事先進行了預(yù)習(xí)，在課堂上出示一組思考題，要求學(xué)生分析這一時期中日兩國在經(jīng)濟、社會、國防、軍事等方面的巨大落差，然后從國內(nèi)政治矛盾等方面入手，使學(xué)生對甲午中日必有一戰(zhàn)具有了更加全面的認(rèn)識，同時因為部隊裝備相差極大，這也導(dǎo)致了中國必敗的結(jié)局。在教學(xué)過程中，這樣的思考題提供給每一個合作小組進行討論研究，教師深入到小組之中進行巡視。當(dāng)各小組進行匯報交流時，學(xué)生可以進行補充發(fā)言，以這種更加民主包容開放的形式，提高歷史課堂教學(xué)的生動程度，也增強了歷史教學(xué)素質(zhì)化效果。再比如《維新變法運動》教學(xué)中，筆者將教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為一個討論專題，對維新變法倡導(dǎo)者主要內(nèi)容、實施效果及其背后原因進行逐一分析。大家在課前都進行了充分的準(zhǔn)備，課堂上以小組為單位各抒己見，大家對這種新穎的教學(xué)模式下所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，表現(xiàn)的興趣更為濃厚?？梢妼φn堂教學(xué)模式進行改革，可以極大地活躍教學(xué)氛圍，讓學(xué)生思維大開、積極探索。

4. 組織課外拓展活動培養(yǎng)能力。初中歷史教學(xué)低效化的一個重要方面，就是學(xué)生缺少分析問題、解決問題的能力，特別是缺少聯(lián)系生活實際進行分析研究的能力。筆者認(rèn)為突破歷史教學(xué)低效化現(xiàn)象，必須要實施課內(nèi)外聯(lián)動，使更多的資源為歷史教學(xué)所用。例如《展示五彩繽紛的社會生活》教學(xué)中，筆者帶領(lǐng)學(xué)生一起分析了當(dāng)今社會發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展的成果，感受到全社會乃至每一個家庭、每一個成員的快樂。接下來，筆者鼓勵學(xué)生在課后進行拓展活動，深入到社會生活中，從自己的家庭、生活的社區(qū)等基本單位入手，通過問卷調(diào)查、個別訪談的方式，對當(dāng)今社會生活的富足有了更加直觀的認(rèn)識。同時，還要求他們請教一些年長的老人，改革開放前是一種什么樣的狀況和生活水平，改革開放后又是一種什么樣的水平。通過這樣的拓展活動，使學(xué)生加深了對以往學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固效果，也強調(diào)了學(xué)生動手操作能力培養(yǎng)。在課外組織一系列拓展活動，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)習(xí)理解，讓學(xué)生在調(diào)查實踐的過程中提升能力。

三、 結(jié)束語

針對當(dāng)前初中歷史教學(xué)低效化現(xiàn)象，廣大教師要充分認(rèn)識造成這一現(xiàn)象的原因，采取積極有效措施進行突破，為學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成效提升和全面發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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作者簡介：張燕，江蘇省高郵市南海中學(xué)。endprint