摘要：高中是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成乃至定型的時期，因而在這一時期對學(xué)生的教育是十分重要的。政治課程有助于學(xué)生形成正確的三觀，塑造良好的思想道德體系。有序地參與政治生活是公民享有的權(quán)利，也是公民應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)，高中生，作為新一代的年輕人，更應(yīng)當(dāng)重視自身政治權(quán)利。《政治生活》的教學(xué)可以幫助學(xué)生明白什么是政治、如何正確享有政治權(quán)利、如何正確履行政治義務(wù)，從而幫助高中生成為一名有政治素養(yǎng)的公民。

關(guān)鍵詞：三觀；政治生活；政治權(quán)利；有序；教學(xué)

在全球化背景下，隨著信息時代的到來，人們已經(jīng)可以便捷地使用互聯(lián)網(wǎng)來獲得各種信息。雖然對于高中生來說，他們可以利用互聯(lián)網(wǎng)來獲取各種信息，但是高中生的政治素養(yǎng)還不夠全面，對于政治權(quán)力的認(rèn)識存在局限性。從普遍的意義上來說，當(dāng)代高中生政治權(quán)利意識較為淡薄，造成這種現(xiàn)象的原因主要有三方面，一是學(xué)校教育，二是家庭教育，三是自身的認(rèn)知水平。從學(xué)校教育的角度來說，必須要從原有的教育觀念入手，改革教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)效率，從而為學(xué)生成為一名合格的公民奠定基礎(chǔ)。

一、 高中生政治權(quán)利意識培養(yǎng)的重要性

（一） 發(fā)揚社會主義民主政治的必然要求

社會主義的本質(zhì)特征是民主，因而在政治生活中也更應(yīng)當(dāng)明確民主精神。社會主義建設(shè)如火如荼的進行，更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮社會主義民主政治的要求。十八大的時候就已經(jīng)提出要實現(xiàn)國家建設(shè)的法制化目標(biāo)。學(xué)校承擔(dān)著教書育人的重要職能，也是傳播社會主義核心價值的重要載體與途徑。隨著新課程改革的步伐，高中政治課程中已經(jīng)融入了很多民主政治的內(nèi)容，尤其是《政治生活》中，詳細的介紹了中國政治的方方面面，對于培育當(dāng)代高中生政治權(quán)力意識有著重要的作用。學(xué)校在教書育人的過程中，受到應(yīng)試教育的影響，除了要注重考試成績外，也更應(yīng)當(dāng)關(guān)注對高中生政治權(quán)利意識、愛國主義情感等的引導(dǎo)，從而為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多人才。

（二） 培養(yǎng)合格公民的必然措施

早在十七大時期，就已經(jīng)明確公民意識的相關(guān)內(nèi)涵，也進一步明確公民意識教育的重要性。高中生是一個特殊群體，他們是公民，但卻正處于成長的重要階段，思想、認(rèn)知等方面都不夠明確，對公民意識的認(rèn)識也不夠全面。從長遠看來，高中生的公民意識和政治權(quán)利意識對我國社會主義建設(shè)的水平有著直接影響，因而如何對高中生進行正確的公民意識、政治意識教育成為很多人關(guān)注的問題。現(xiàn)代公民應(yīng)當(dāng)是具有獨立意識的自然人，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，依法享有權(quán)力、自覺履行義務(wù)。高中生不僅僅要學(xué)習(xí)種類豐富的現(xiàn)代科學(xué)文化知識，更需要學(xué)習(xí)政治權(quán)利意識和公民意識的相關(guān)內(nèi)容，從而提高自身的思想水平，更加關(guān)注國家政治。

二、 當(dāng)前高中生政治權(quán)利意識培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

高中生是社會主義建設(shè)的接班人，也是未來社會建設(shè)的重要參與者，因而，高中生的政治權(quán)力意識觀念會直接關(guān)系到我國社會主義民主政治的構(gòu)建。同大部分高中生對公民政治權(quán)利的認(rèn)識來看，基本上處于表面認(rèn)識階段有一定的政治參與意識，但是對于政治權(quán)力意識的認(rèn)識存在一些問題。

（一） 當(dāng)代高中生政治權(quán)利意識培養(yǎng)存在的問題

當(dāng)代高中生對政治權(quán)利的認(rèn)識普遍不足。在信息時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達，人們獲取信息的渠道更加多元化。在這種情況下，高中生獲取知識的渠道已經(jīng)不僅僅局限于課本，更多的是依靠網(wǎng)絡(luò)以及其他信息傳遞載體。網(wǎng)絡(luò)上的信息十分龐大，知識的廣博程度遠遠超出課本范圍。但是大部分高中生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息的過程中，更加關(guān)注的是娛樂體育等休閑內(nèi)容，除了一些突發(fā)的世界性的政治事件，對于政治內(nèi)容并沒有過多的關(guān)注，對于自身政治權(quán)利問題更是直接忽略了。很多高中生并不了解自己有哪些政治權(quán)利，也不懂得如何正確地使用政治權(quán)利，甚至出現(xiàn)漠視政治權(quán)利的現(xiàn)象，這些都是不正確的。而這種種現(xiàn)象都表明高中生對自身的政治權(quán)利認(rèn)識存在問題，缺乏政治權(quán)利意識。

（二） 高中生政治權(quán)利意識培養(yǎng)存在問題的原因

高中思想政治課程，并不僅僅是要向高中生傳達政治知識，更是一門強調(diào)了公民政治意識培養(yǎng)的課程，承擔(dān)了公民培養(yǎng)的教育任務(wù)。我國高中思想政治課標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確提出了要培養(yǎng)公民意識，政治權(quán)利意識的培育更是這其中的關(guān)鍵所在。在目前我國高中課程體系中尚未開設(shè)專門的公民意識教育課程，因而政治權(quán)利意識的培育一般通過思想政治課來完成。但是，從目前我國高中生政治權(quán)利意識的情況調(diào)查來看，普遍存在認(rèn)識不足的情況，究其原因主要有以下幾點：

一是學(xué)校教育中缺乏對學(xué)生政治權(quán)利意識的引導(dǎo)。公民的政治權(quán)利意識是需要后天引導(dǎo)的，尤其是高中生正處于成長發(fā)育的重要階段，是世界觀、人生觀、價值觀塑性的重要時期。然后在應(yīng)試教育影響下，高中教學(xué)本身就缺乏相關(guān)內(nèi)容的專門課程，而在思想政治課程中，雖然有涉及不少政治權(quán)利意識的內(nèi)容，但學(xué)校更多的是把精力放在理論灌輸以及考試答題方面，缺乏對學(xué)生政治權(quán)利意識的引導(dǎo)。

二是家庭教育的缺乏。高中生除了在校學(xué)習(xí)時間外，更多的時間是在家庭中，家庭環(huán)境對于高中生性格、成長、心理等方面有重要影響。在現(xiàn)實生活中，很多家長本身就缺乏對政治權(quán)利的認(rèn)識，缺乏政治參與積極性，難以給孩子樹立良好的政治意識引導(dǎo)標(biāo)桿。

三是學(xué)生自身的漠視。高中生的生理和心理正在逐步走向成熟，但思維能力仍舊受到很多限制，缺乏社會經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)政治課程的過程中，往往知識單一的學(xué)習(xí)理論，缺乏實踐機會。僅僅憑借自己對教材知識的簡單了解以及從課外獲取的信息，難以真正理解。同時在豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，高中生更多的被娛樂、游戲等信息吸引，漠視政治權(quán)利意識的存在。

三、 《政治生活》與高中生政治權(quán)利意識的內(nèi)在聯(lián)系

《政治生活》是高中政治課程的必修教材之一，從其設(shè)置的指導(dǎo)思想和課程目標(biāo)來看，與培育高中正政治權(quán)利意識是相統(tǒng)一的。而在課程體系設(shè)置上，《政治生活》的結(jié)構(gòu)框架也與對高中生政治權(quán)力培養(yǎng)相得益彰，教材中用通俗而詳實的語言向高中生介紹了政治生活的方方面面。而從另一方面來說，社會大眾對于教材的關(guān)注，也促使了《政治生活》進一步完善。endprint

首先，從課程性質(zhì)和目標(biāo)來看，《政治生活》教材的修訂是為了進一步加強高中生政治權(quán)利意識培育。從本質(zhì)上來說，《政治生活》集理論學(xué)習(xí)和公民教育為一體，涉及到政治觀、民主觀、國家觀等多方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而這其中的學(xué)習(xí)，都在強調(diào)對高中生政治權(quán)利意識的正確引導(dǎo)，這就說明從課程性質(zhì)上已經(jīng)明確了《政治生活》的功能性。從整本教材的邏輯體系來看，社會主義民主政治的相關(guān)理念貫穿全書，這也是在學(xué)習(xí)《政治生活》的過程中需要時刻銘記的，只有把社會主義民主政治理念銘記于心，才能更好的理解教材中的各項內(nèi)容?！墩紊睢窂牟煌姆矫骊U述了有關(guān)于民主政治的問題，例如意識形態(tài)層面、制度層面等。從總體上看，《政治生活》具有很重要的學(xué)習(xí)價值，其在知識體系構(gòu)成上對于當(dāng)代高中生政治權(quán)利意識的培養(yǎng)很有幫助。

其次，《政治生活》的課程設(shè)置目標(biāo)與課程設(shè)置理念也十分強調(diào)對當(dāng)代高中生公民政治權(quán)利的培養(yǎng)。根據(jù)高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，《政治生活》應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注思想政治方向的引領(lǐng)，并把這種引領(lǐng)與學(xué)生的成長結(jié)合起來。從高中生對該教材的學(xué)習(xí)反饋來看，不少高中生都認(rèn)為通過對政治生活的學(xué)習(xí)，對我國以及世界各國的政治有了更深入的認(rèn)識，也提高了自身對政治參與的興趣。除此之外，《政治生活》也十分強調(diào)實踐性，重視學(xué)生對教材的感悟和體驗。因此，《政治生活》是加強公民政治意識的重要載體。

在對《政治生活》的日常學(xué)習(xí)過程中，教材有意識的讓學(xué)生理解合法行使政治權(quán)利的過程方法，幫助學(xué)生樹立正確的政治觀和政治參與態(tài)度，提高學(xué)生政治參與的能力，為學(xué)生成為真正公民奠定基礎(chǔ)。

四、 《政治生活》對高中生政治權(quán)利意識的培養(yǎng)

高中生政治權(quán)利意識的形成需要正確的引導(dǎo)，是理論與實踐相結(jié)合的過程。當(dāng)前我國高中思想政治課程是幫助高中生形成政治權(quán)利意識的主要載體，學(xué)校更應(yīng)當(dāng)在教育過程中明確這一點，鼓勵高中生積極主動的參與政治。

首先在課本內(nèi)容上，應(yīng)當(dāng)進一步強調(diào)公民政治權(quán)利意識的內(nèi)容。高中政治課程的設(shè)立旨在提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、民主法治精神，無論在什么時候，都應(yīng)當(dāng)發(fā)揮其功能。《政治生活》中涉及大量公民政治權(quán)利的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)深入挖掘這方面的知識，把知識形成系統(tǒng)化、脈絡(luò)清晰的模塊，將基本理論知識傳授給學(xué)生。高中生自身也應(yīng)當(dāng)多加關(guān)注相關(guān)信息，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，豐富自身知識儲備。

其次，科學(xué)開展政治權(quán)利意識的學(xué)習(xí)。例如在《政治生活》第一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的是與公民自身密切相關(guān)的權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)容，高中生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)當(dāng)把這些理論知識與我們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷娼Y(jié)合起來。課本逐步介紹了政府、社會主義民主政治方面的內(nèi)容，可以讓高中生增加對國家運行的了解，明確自己的使命感和責(zé)任感?？偟膩碚f，《政治生活》整本書循序漸進的向我們展示了國家政治，在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)當(dāng)這樣有序的了解公民政治權(quán)利的內(nèi)容，增加公民政治權(quán)利意識，積極參與政治生活。

學(xué)習(xí)是一個相互的過程，教師的講解只是學(xué)習(xí)的一部分，更重要的是要靠高中生自己去感悟。在發(fā)達的信息時代，更應(yīng)當(dāng)學(xué)會利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，而不是僅僅把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)做娛樂的工具。到高三階段后，部分高中生擁有了選舉權(quán)，在面對選舉機會時，要合理利用自身合法的選舉權(quán)利，不能把選舉當(dāng)做玩笑。只有從心底明確政治權(quán)利意識的重要性，才能真正的學(xué)以致用，把書本中的知識與自身社會實踐聯(lián)系起來。

五、 結(jié)語

加強對公民權(quán)利意識的培養(yǎng)，從國家層面來看是推進依法治國的必然要求。高中生正處于三觀形成的重要時期，如果讓高中生形成正確的政治觀是十分重要的。長久以來，我國的教育體系在公民意識培養(yǎng)過程中，一般側(cè)重于對公民義務(wù)的培養(yǎng)，對公民權(quán)利意識的涉及不夠。如果不能正確分析權(quán)利與意識的關(guān)系，那么必然難以幫助高中生形成正確的權(quán)利意識。當(dāng)代中學(xué)生是不斷學(xué)習(xí)的群體，也是最具有學(xué)習(xí)勁頭的群體，是未來社會發(fā)展的主力軍。在高中時期，對高中生進行現(xiàn)代公民素養(yǎng)的培育是很有必要的。政治課程在目前我國高中普遍開設(shè)，但教學(xué)效果往往不太理想。受到應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)生對于政治課程的理解不夠深入。好在近年來高考政治試題越發(fā)具有開放性，對學(xué)生對發(fā)散性思維有了更多的要求，取得了很好的效果。

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作者簡介：

王尋，浙江省紹興市，浙江省天姥中學(xué)。endprint