摘要：物理是一門(mén)自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)則是教學(xué)當(dāng)中重要的組成部分。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)當(dāng)中教師主要以講為主，導(dǎo)致學(xué)生的自主性受到了限制。近年來(lái)初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)逐漸得到了認(rèn)可和應(yīng)用，對(duì)于學(xué)生的自主能力提升和教學(xué)效果提升具有重要的保障作用。本文主要對(duì)初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及開(kāi)展的對(duì)策進(jìn)行了分析，希望為初中物理教學(xué)開(kāi)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：初中物理；開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；對(duì)策

近年來(lái)隨著我國(guó)的教育改革不斷深入發(fā)展，初中的物理教學(xué)當(dāng)中開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法也得到了一定的實(shí)施，當(dāng)中有著一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，對(duì)于教學(xué)的健康發(fā)展具有重要意義。下面將對(duì)初中開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及對(duì)策進(jìn)行詳細(xì)討論。

一、 初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一） 能提升實(shí)驗(yàn)資源的利用率

與傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式相比較而言，開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式能在時(shí)間、地點(diǎn)等方面均產(chǎn)生明顯的變化，促使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)間能得到延續(xù)，并且也能讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加的合理化。在開(kāi)放式物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中學(xué)生能夠盡情地利用實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中的所有資源，并根據(jù)教學(xué)任務(wù)來(lái)獨(dú)立自主地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。尤其是一些比較大型的設(shè)備等將得到有效地利用，這對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果提升和教學(xué)資源的合理利用來(lái)說(shuō)將產(chǎn)生重要的意義。

（二） 能提升學(xué)生參與積極性

初中階段的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)上是很難產(chǎn)生興趣的，主要是因?yàn)榻處熕扇〉姆绞捷^為老套，因此學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。初中物理教學(xué)的質(zhì)量效率提升與學(xué)生的興趣所在之間是有著非常密切的關(guān)系的。要想提升教學(xué)質(zhì)量那么就一定要從學(xué)生的興趣入手，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，促使教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中能讓學(xué)生的主動(dòng)性有所發(fā)揮。在開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，由于方式比較符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，與傳統(tǒng)教學(xué)相比較也充滿著探索的樂(lè)趣，因此更加容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，這對(duì)于學(xué)生的參與積極性提升來(lái)說(shuō)將產(chǎn)生重要的價(jià)值。

二、 初中物理開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施策略

（一） 教學(xué)管理系統(tǒng)的開(kāi)放化

開(kāi)放性是初中物理教學(xué)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的核心所在，只有做到了真正的開(kāi)放性，才能讓學(xué)生的自主能力得到發(fā)揮，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到實(shí)踐操作當(dāng)中去，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)是非常關(guān)鍵的。但開(kāi)放化的教學(xué)方式會(huì)導(dǎo)致在管理方面出現(xiàn)一些不確定性，例如學(xué)生開(kāi)展實(shí)驗(yàn)的時(shí)間上不固定和實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中出入的人員不固定等問(wèn)題，這些可能會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)一些危險(xiǎn)性因素。因此在進(jìn)行開(kāi)放化實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展過(guò)程中，教師還需要制定出相應(yīng)的管理模式以便于來(lái)為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行提供保障。在管理系統(tǒng)建立當(dāng)中可以通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)提升實(shí)驗(yàn)操作的安全性，同時(shí)制定出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)定等，促使學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)當(dāng)中能順利的進(jìn)行，為教學(xué)的效果提升做出貢獻(xiàn)和保障。在開(kāi)放的環(huán)境下，能讓學(xué)生有更多的時(shí)間參與到動(dòng)手操作當(dāng)中去，這對(duì)于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)能產(chǎn)生積極意義。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，并且給予學(xué)生更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行操作，學(xué)生能在當(dāng)中進(jìn)行專(zhuān)心地思考和問(wèn)題解決，長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)勢(shì)必會(huì)促使教學(xué)質(zhì)量得到提升。此外，教師在教學(xué)當(dāng)中可以利用更多的方法和器材來(lái)促使教學(xué)得到豐富，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性來(lái)說(shuō)具有重要意義。

（二） 教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放化

在初中的物理開(kāi)放化實(shí)驗(yàn)當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)積極的改變傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中的統(tǒng)一化教學(xué)內(nèi)容，而是要將教學(xué)內(nèi)容逐漸的向開(kāi)放化方向轉(zhuǎn)變。例如讓學(xué)生自行選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，實(shí)施課外項(xiàng)目訓(xùn)練等。同時(shí)教師可以創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生較為感興趣的實(shí)驗(yàn)納入到教學(xué)當(dāng)中去，促使教學(xué)更加的豐富化。比如在學(xué)習(xí)熱脹冷縮現(xiàn)象的過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展“利用自制溫度計(jì)測(cè)量水溫”的趣味小實(shí)驗(yàn)。在試驗(yàn)中，首先讓學(xué)生準(zhǔn)備透明的玻璃藥瓶，而后充分地清洗藥瓶，在藥瓶中裝滿酒精，而后滴入一些紅墨水，讓整個(gè)液體變成紅顏色的。而后，使用清理干凈的水筆中性筆芯，把一端插入藥瓶，同時(shí)進(jìn)行充分的密封，

這就制作成了一個(gè)溫度計(jì)。學(xué)生使用這個(gè)自制溫度計(jì)去測(cè)量不同的水溫，能夠看到顯著的液體柱高度變化。如右圖，這個(gè)實(shí)驗(yàn)把液體出現(xiàn)熱脹冷縮現(xiàn)象巧妙地放大了，是一個(gè)化抽象為具體的過(guò)程，可以讓學(xué)生更好地了解溫度計(jì)的實(shí)際工作原理。

在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中也可以包括基礎(chǔ)性的項(xiàng)目和物理實(shí)驗(yàn)拓展項(xiàng)目等不同的層次和部分，讓學(xué)生能在自我能力基礎(chǔ)上進(jìn)行鍛煉，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，這也對(duì)學(xué)生的適應(yīng)能力提升產(chǎn)生重要的效果。

（三） 在時(shí)間和空間上的開(kāi)放化

一般我們?cè)陂_(kāi)展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中都會(huì)經(jīng)常發(fā)生人多器材少的現(xiàn)象，主要是因?yàn)榻虒W(xué)集中化過(guò)強(qiáng)，所有的學(xué)生都需要集中在統(tǒng)一的地點(diǎn)和時(shí)間上來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量出現(xiàn)不足的現(xiàn)象，無(wú)法更好地滿足學(xué)生的實(shí)際需求。因此在初中的物理開(kāi)放化教學(xué)當(dāng)中教師需要積極地采取有效的措施來(lái)保障時(shí)間和空間上的充分滿足。例如增加實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)的空間等，或者可以在保證學(xué)生安全的條件下來(lái)增加學(xué)生接觸到實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)和時(shí)間等等，促使物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)真正的能實(shí)現(xiàn)開(kāi)放化。此外，教師可以將物理實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放時(shí)間延長(zhǎng)，讓學(xué)生能在課外的休息時(shí)間內(nèi)進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)參與，并解決掉學(xué)生難以接觸物理實(shí)驗(yàn)器材的問(wèn)題。

三、 結(jié)語(yǔ)

物理教學(xué)當(dāng)中實(shí)驗(yàn)是主要的教學(xué)方式，通過(guò)開(kāi)放化的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能促使學(xué)生創(chuàng)新精神和素質(zhì)等方面得到全面的發(fā)展和進(jìn)步。讓學(xué)生主動(dòng)參與到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中去。只有這樣才能促使初中的物理教學(xué)效果得到全面的提升，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪俊，張忠鋒.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2017，（09）.

作者簡(jiǎn)介：

賴璐華，湖北省黃石市大冶市還地橋鎮(zhèn)馬石立學(xué)校。endprint