摘要：社會主義核心價值觀是社會主義意識形態(tài)的體現(xiàn)，大學(xué)生社會主義核心價值觀的培育是大學(xué)生意識形態(tài)教育的重要內(nèi)容。把實踐養(yǎng)成作為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的重要途徑，能夠促使大學(xué)生認(rèn)同并樹立社會主義核心價值觀，真正價值觀教育實現(xiàn)入眼、入耳、入腦、入心的效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會主義核心價值觀培育；課堂教學(xué)實踐；校園文化實踐；社會生活實踐

任何價值觀的建設(shè)，都需要經(jīng)歷一個內(nèi)化到外化的過程，而實踐正是這個主觀見之于客觀的中介。因此，實踐養(yǎng)成作為大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的創(chuàng)新方式，在大學(xué)生社會主義核心價值觀建設(shè)過程中起著重要作用。本文試從課堂教學(xué)、校園活動和社會生活這三個維度對實踐養(yǎng)成的實現(xiàn)路徑進行探索。

一、 以理論知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)進行課堂教學(xué)實踐

課堂教學(xué)是大學(xué)生教育活動開展的起點，課堂教學(xué)的實踐養(yǎng)成是大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的基礎(chǔ)，在這個過程中，需要加強學(xué)生對社會主義核心價值觀的理論學(xué)習(xí)，主要通過教師的課堂講授，幫助學(xué)生形成正確的價值觀認(rèn)知。

教師要夯實自身理論修養(yǎng)，課前精心準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。社會主義核心價值觀是基于中國國情的價值觀表述，是一種抽象的理論形式，如果直接在課堂上照本宣科，對學(xué)生是不能起到教育作用的，需要借助案例、資料和視頻等載體來外化，便于學(xué)生接受和掌握。社會主義核心價值觀是對中國傳統(tǒng)文化、西方文化思想和馬克思主義基本原理的融合凝練，如何把理論講清楚講透徹，這就要求教師在授課過程中采取豐富多彩的教學(xué)形式，設(shè)計出分層次、生活化、時代性的教學(xué)內(nèi)容。

教師要把握好課堂教學(xué)實踐的切入點。把握切入點就是找到課程開展的關(guān)鍵，找到如何在課上吸引學(xué)生關(guān)注的突破點。教師就需要課下做足功夫，及時了解大學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)注他們的心理需求，拉近與學(xué)生內(nèi)心距離，掌握大學(xué)生感興趣的話題，在課堂上起到拋磚引玉的教學(xué)效果。特別是可以抓住各重大節(jié)日、紀(jì)念日的教育契機，例如今年是“七七”事變八十周年，八十年前的“七七”我們走向“最后關(guān)頭”，是民族危亡的重要關(guān)頭，也是我們英勇抗戰(zhàn)的起點，將這些重大紀(jì)念日所蘊含的社會主義核心價值觀教育資源轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué) 的切入點，使學(xué)生更深刻把握核心價值觀內(nèi)容中愛國主義、民族精神的內(nèi)涵。

教師要緊跟快速發(fā)展的時代步伐，創(chuàng)新教學(xué)方法。社會主義核心價值觀培育的與普通課堂有較大差異，思政課是培育的主渠道，社會主義核心價值觀也是高校思政課的主線和關(guān)鍵點，因此時效性更強，需要與時俱進。鑒于此，教師在課堂教學(xué)實踐過程中，要積極嘗試新的教學(xué)方法，包括應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)、鑒別式教學(xué)、互動式教學(xué)等方法，了解學(xué)生的困惑及他們的現(xiàn)實訴求，搜集與學(xué)生生活聯(lián)系密切、學(xué)生關(guān)注的熱點問題，之后教師組織開展討論交流，調(diào)動了學(xué)生的參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和反思意識，促使大學(xué)生理解社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，認(rèn)同社會主義核心價值觀的價值目標(biāo)。

二、 以課余生活為載體進行校園活動實踐

大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的校園活動實踐是課堂教學(xué)實踐的延伸與遞進，校園文化活動“以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向”，充滿趣味性、娛樂性，學(xué)生參與度極高，是社會主義核心價值觀培育的校園活動實踐最有效途徑。將校園文化活動作為校園活動實踐培養(yǎng)成實現(xiàn)路徑的出發(fā)點，把社會主義核心價值觀的基本精神內(nèi)涵其中，輔之以其他各類型的校園活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的校園環(huán)境中，接受教育，以實現(xiàn)對大學(xué)生社會主義核心價值觀培育的目標(biāo)。

依托校園文體類活動對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀培育。校園文體類活動主要包括體育、人文和藝術(shù)類活動，以提高大學(xué)生身體素質(zhì)、提升審美情趣為目的?；顒佑懈黝愺w力對抗比賽、演講比賽、詩歌大賽、朗誦比賽、文藝匯演、攝影展覽、書法大賽等等，有趣又健康，與大學(xué)生自身的人文素質(zhì)、生活品位緊密相關(guān)，是大學(xué)生參與度最高的活動。可以圍繞“身邊的好人好事”這個主題，舉辦踐行社會主義核心價值觀的攝影展、演講比賽、文藝匯演等等，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“美”感受“美”，體驗到價值觀倡導(dǎo)基本精神就在他們的日常行為活動之中，自覺受到培育內(nèi)容的熏陶，增強內(nèi)心的認(rèn)同感。

依托校園學(xué)術(shù)類活動對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀培育。學(xué)術(shù)類活動主要包括以文化學(xué)習(xí)為主的講座與專題報告、文化沙龍、學(xué)術(shù)論壇、知識競賽等各類校園實踐活動，活動的主題鮮明，蘊含豐富的理論與實踐知識，既有深度又有廣度，很受學(xué)生歡迎，時常高朋滿座，一票難求。在專題報告與學(xué)術(shù)講座上，交替出現(xiàn)的學(xué)者大咖們，向大學(xué)生展示了最前沿的相關(guān)學(xué)術(shù)研究信息，拓寬了學(xué)生的知識面；學(xué)術(shù)沙龍和學(xué)習(xí)類論壇活動可由教師指導(dǎo)，學(xué)生作為主體，對社會主義核心價值觀的核心內(nèi)容進行討論和交流，學(xué)生在加深對核心價值觀理解和認(rèn)同的同時，能夠鍛煉提升自己的語言表達能力和科研能力，展現(xiàn)自身的學(xué)術(shù)功底；知識競賽具有對抗性，選手在比賽過程中既要有競爭意識，還要注意團隊協(xié)作，幫助學(xué)生在參與的過程當(dāng)中完成知識水平、人格修養(yǎng)的共同提升。

依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀培育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是近幾年各大高校開展的熱點活動，在全國及地方各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中，教師和學(xué)生的參與度都在不斷提升。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動對大學(xué)生本身的素質(zhì)和能力要求很高，要想贏得最終的勝利，參與者既要有專業(yè)知識的積累，還要具備較強的心理承受能力，以及集體主義精神、團隊協(xié)作精神和開拓創(chuàng)新精神，這些要求與社會主義核心價值體觀蘊含的基本要求相一致。

三、 以校外活動為延伸進行社會生活實踐

社會實踐是人才培養(yǎng)的有效方式，是大學(xué)生成長成才的良好途徑，社會實踐活動的形式豐富多彩，可以將價值觀培育內(nèi)容與校外實踐活動結(jié)合起來對大學(xué)生進行核心價值觀培育。核心價值觀培育是開展校外社會實踐活動的主旨，不管實踐的具體形式如何調(diào)整，都要圍繞這個主旨來進行。

開展志愿服務(wù)活動，提升大學(xué)生誠信友善的道德品質(zhì)。志愿精神，是一種利他主義精神，指個人或團體，依其自由意志與興趣，本著協(xié)助他人、改善社會的宗旨，不求私利與報酬的社會理念。大學(xué)生志愿者服務(wù)是大學(xué)生走出象牙塔、來到校門之外、投身社會公益性服務(wù)的系列活動。近年來，各高校一直在鼓勵和積極組織大學(xué)生參與志愿者服務(wù)，大學(xué)生在參與的過程中，接觸到了來自不同層面從事不同職業(yè)的社會人群，擴大了日常交往的范圍。這一方面有助于弘揚“我服務(wù)、我奉獻、我快樂”的服務(wù)精神，培養(yǎng)學(xué)生誠信、友善的道德品質(zhì)，增強大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同感；另一方面，可以全面提升大學(xué)生的服務(wù)意識和助人意識，并為將這種意識內(nèi)化為自身的價值追求打下基礎(chǔ)。

開展社會調(diào)查活動，依據(jù)歷史和熱點問題，制定有針對性的問卷，激發(fā)大學(xué)生的愛國主義情懷。組織大學(xué)生在假期或者業(yè)余時間對社會普遍關(guān)注的焦點問題進行社會調(diào)查，譬如今年是香港回歸三十周年紀(jì)念，可以整合相關(guān)問題，讓學(xué)生進行調(diào)查、訪談、數(shù)據(jù)對比分析，全面了解國情、社會，既看到成就也看到問題，感受香港變化背后祖國三十年滄桑巨變，樹立起國強則民強、國富則民富的意識，激發(fā)社會責(zé)任感和憂患意識，激發(fā)民族自豪感和愛國主義情懷。

開展勤工助學(xué)活動，培養(yǎng)大學(xué)生的自立自強精神。勤工助學(xué)活動形式靈活多樣，大學(xué)生通過參與勤工助學(xué)可以獲得報酬，為自身繼續(xù)學(xué)業(yè)提供經(jīng)濟支持，同時感受到生活的艱辛，克服對父母的依賴心理，鍛煉了自身意志，培養(yǎng)了勞動意識、職業(yè)道德和自強自立的精神。而這些精神品質(zhì)也正是社會主義核心價值觀所倡導(dǎo)的，從而深化大學(xué)生對社會主義核心價值觀基本精神的認(rèn)識。

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作者簡介：

王巖，河北省保定市，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院。endprint