摘 要:物理是初中階段非常重要的一門學(xué)科,對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升意義重大。但是物理教學(xué)開始于初中階段,不可避免地會存在一定的問題。為了提升物理教學(xué)的有效性,教師必須加強學(xué)生探究問題能力的培養(yǎng)。本文中,筆者首先分析了初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的意義,然后探討了培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的對策。
關(guān)鍵詞:初中;物理教學(xué);探究問題;培養(yǎng)
一、 引言
隨著新課改的深入推進,初中物理教學(xué)已經(jīng)步入到嶄新的發(fā)展階段。物理是一門理論和實踐結(jié)合非常緊密的學(xué)科,涉及很多有趣的現(xiàn)象和問題,需要學(xué)生自主去探究才能發(fā)現(xiàn)物理學(xué)習(xí)的樂趣,從而對物理現(xiàn)象做出解釋。但是,對于剛接觸物理這一學(xué)科的初中生而言,探究問題的能力略顯不足。所以,初中物理教師必須要采取各種有效手段培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力,為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、 初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力的意義
(一) 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
物理學(xué)是最重要的基礎(chǔ)自然學(xué)科之一,具有較強的實踐操作性,需要理論和實踐的有效結(jié)合。初中物理教學(xué)中,教師重視培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力,能夠使得學(xué)生積極主動地去發(fā)現(xiàn)問題并進行實驗探究,從而更好地理解相關(guān)的物理現(xiàn)象和知識內(nèi)容,在提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率方面具有非常明顯的作用。
(二) 有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
現(xiàn)代教育中,不應(yīng)當再像傳統(tǒng)教育那樣只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,而忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。物理教學(xué)是一門非常注重思維過程的學(xué)科,良好的思維能力能夠有助于問題的解答。初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力,有利于提升學(xué)生的思維能力,如創(chuàng)新思維、質(zhì)疑思維等,對學(xué)生發(fā)展意義深遠。
三、 初中物理教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力
(一) 注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
俗話說,興趣是學(xué)習(xí)最好的教師。興趣對于學(xué)生,尤其是初中生而言非常重要。學(xué)生如果對某一方面的學(xué)習(xí)非常感興趣,將會把精力完全投入其中,反之將會非常排斥學(xué)習(xí)。因此,教師在進行教學(xué)的時候,一定要通過各種合理手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境,使得學(xué)生能夠更好地融入到教學(xué)當中。教師在教學(xué)過程中,教師要盡力拓展一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容,讓學(xué)生逐漸意識到物理學(xué)習(xí)的有趣性。教師還可以布置一些入門級的物理學(xué)習(xí)任務(wù),逐漸將學(xué)生帶入到物理課堂。在學(xué)習(xí)到“聲音”的相關(guān)知識內(nèi)容時,教師可以嘗試做一個小實驗,吸引學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師將事先準備好的小工具,如硬紙板、小鐵板,幫助學(xué)生去理解教材中聲音特質(zhì)的問題。通過敲擊不同的物體,讓學(xué)生親自去感受聽到的音色,從而理解音色的不同。為了促進學(xué)生對音調(diào)的理解,教師可以在不干擾其他班級上課的情況下,以吹口哨的方式讓學(xué)生理解。為了讓學(xué)生更加明白聲帶的振動情況,可以讓學(xué)生說話的時候摸摸自己的喉結(jié)。整個過程下來,課堂教學(xué)變得非?;钴S,如果教師掌控好的話,學(xué)生的興趣將會得到有效激發(fā)。
(二) 創(chuàng)造探究問題的條件
初中物理教學(xué)過程中,教師應(yīng)當創(chuàng)設(shè)有利的情境探究問題,同時還應(yīng)當增加實驗課的教學(xué)。創(chuàng)設(shè)有利的情境探究問題需要教師意識到情境引入的重要性,在教學(xué)知識的引出過程中,通過創(chuàng)建合適的情境引出問題。比如在講解“電流”相關(guān)知識內(nèi)容的時候,教師可以在講桌上放置一些開展電流實驗的器材,如導(dǎo)線、電流表、開關(guān)等,讓學(xué)生在看到這些器材之后,心中產(chǎn)生一種通過實驗去探究問題的沖動。另外,教師還需要充分利用實驗課。實驗課的開設(shè)是由物理學(xué)科的特點和性質(zhì)決定的,初中物理教師在進行教學(xué)的時候一定要充分利用實驗課。在理論教學(xué)過程中,教師要提倡學(xué)生質(zhì)疑問題,鼓勵學(xué)生在實驗室上去驗證自己的想法和觀點,通過實驗去證明自己是對是錯。
(三) 聯(lián)系生活,注重理論和實踐的結(jié)合
物理現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中隨處可見,聲音的傳播、光的傳播、輪胎的摩擦、慣性等,物理知識與現(xiàn)實生活無時無刻不產(chǎn)生聯(lián)系。初中物理教師在開展教學(xué)活動的時候,一定要注重理論和實踐的結(jié)合,同時還要緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活。在實際的教學(xué)過程中,物理教師在講解完相關(guān)的物理理論知識之后,應(yīng)當給予學(xué)生充足的時間和機會去開展課堂小實驗,讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的物理知識應(yīng)用到實驗當中,做到學(xué)以致用,起到知識鞏固的效果。例如,在學(xué)習(xí)到“光的折射”有關(guān)知識內(nèi)容時,教師可以開展小實驗,幫助學(xué)生更好地理解知識。小實驗的工具很簡單,一支激光筆、一張白紙片、一瓶藍墨水和一只裝有純凈水的玻璃燒杯。往玻璃燒杯中滴入幾滴藍墨水,白紙板放在燒杯的一側(cè),打開激光筆,對著燒杯照射,觀察光線的樣子,可以發(fā)現(xiàn)光線已經(jīng)發(fā)生扭曲,在燒杯對面一側(cè)又出現(xiàn)折回的現(xiàn)象。通過該實驗,學(xué)生很好地明白了光線的折射現(xiàn)象。其實,光線的折射現(xiàn)象是大自然最常見的現(xiàn)象之一,學(xué)生在觀看實驗的過程中并不會感到陌生,只要教師稍加引導(dǎo)和解釋,問題便會迎刃而解。實驗之后,教師可以鼓勵學(xué)生在家中嘗試做類似的實驗,發(fā)現(xiàn)生活的奧妙之處。
四、 結(jié)語
綜上所述,初中物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力意義重大,不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此,初中物理教師在教學(xué)過程中一定要采取各種有效手段,培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力,可以創(chuàng)設(shè)問題探究的情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開展有探究性的小實驗,注重教學(xué)和現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從而促進學(xué)生的長遠發(fā)展。
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作者簡介:
黃雷,江蘇省海門市貨隆初級中學(xué)。endprint