摘要：初中化學(xué)可以說是理科中的文科，很多知識點需要靠平時積累且穩(wěn)定性很強。而學(xué)生在很多化學(xué)基礎(chǔ)知識的積累過程中容易產(chǎn)生遺忘，解決遺忘的方法很多，課堂小測是重要的手段與環(huán)節(jié)之一。課堂小測有著其獨特性，學(xué)生對小測過的題目或知識點體會深刻，不容易忘記，從而讓知識在反復(fù)的鞏固練習(xí)中變成常識，成為永久性記憶知識成為可能。

關(guān)鍵詞：課堂小測；化學(xué)教學(xué)；有效

課堂小測顧名思義當然是一個小型的測試，其目的是幫助老師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自己教學(xué)的效果，通過課前大約5～10分鐘時間，課堂小測在課前進行時安排可起到溫故而知新的作用，其形式靈活而有效，過程緊張而牢固。課堂小測，是教師實施教學(xué)活動中一個教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高化學(xué)教學(xué)有效性的重要途徑之一。

一、 課堂小測的運用與目的

課堂小測主要是根據(jù)德國心理學(xué)家艾賓浩斯遺忘曲線，結(jié)合青少年學(xué)生的學(xué)習(xí)爭強好勝的心理理論而設(shè)計的。其目的是強化學(xué)生對所學(xué)知識的記憶，以及檢驗學(xué)生當堂或者近期的學(xué)習(xí)效果，跟蹤督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)，從而達到溫故知新，常學(xué)常新，將知識轉(zhuǎn)化為能力。

二、 課堂小測的實踐與作用

1. 課堂小測——溫故而知新

化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。初中化學(xué)基礎(chǔ)性較強，知識點多，需要記憶的較多，而且需要有效長久的記憶和使用。心理學(xué)家說一個人學(xué)習(xí)新知識后的三、四小時知識最容易遺忘，且時間越長遺忘率就越高，所以教育專家提出學(xué)習(xí)要常復(fù)習(xí)，溫故而知新，才能熟能生巧。

一個人學(xué)習(xí)新知識后，時間越長遺忘率就越高，因此要常復(fù)習(xí)，溫故而知新，才能熟能生巧。知識在體系化中學(xué)習(xí)，知識融入體系，有利于知識的理解與運用。在新知識的學(xué)習(xí)中，通過小測以回顧舊知識，從而為學(xué)習(xí)新知識并形成知識體系，小測起著承上啟下的不可替代的作用。例如：要學(xué)習(xí)第四單元課題4《化學(xué)式和化合價》時，提前讓學(xué)生去復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的元素符號，上化學(xué)式那節(jié)課時先檢驗學(xué)生對元素符號和化合價的掌握情況如何；學(xué)習(xí)第十單元課題1《常見的酸和堿》時，可以小測前面學(xué)習(xí)過的1鐵和鹽酸、2大理石和鹽酸、3碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。這樣讓新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系呈現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生的理解識記，融會貫通并有助于構(gòu)成知識體系，提高學(xué)生做題的能力。

2. 課堂小測——緊張而牢固

課堂小測既是一種知識高強度的訓(xùn)練，也是心理高強度的訓(xùn)練。課堂小測客觀上促使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中處于興奮與適度的緊張，提高聽課效率。課堂小測，大多數(shù)學(xué)生在考試中處于緊張的情緒，但每一次小測能是學(xué)生經(jīng)歷小的考驗，慢慢地適應(yīng)了測試，消除了緊張的情緒，以適應(yīng)今后的考試，平時經(jīng)常性的緊張訓(xùn)練最終讓以后的緊張考試變成不緊張，從而發(fā)揮出了最佳水平。課堂小測，引導(dǎo)學(xué)生在成功中收獲喜悅而不驕傲，在失敗面前毫不氣餒，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。每一次課堂小測，學(xué)生對小測的試題及相關(guān)的知識點，記憶猶新，知識記憶更為牢固。這為以后新知識的學(xué)習(xí)及考試中的發(fā)揮都起著非常重要的作用。例如：學(xué)習(xí)了復(fù)分解反應(yīng)后，可以請一些學(xué)生到黑板上寫反應(yīng)方程式，如：稀鹽酸和碳酸鈉、氯化鈉溶液和硝酸銀溶液、氫氧化銅和稀硫酸、氫氧化鈉溶液和氯化鐵溶液、硝酸鉀溶液和氯化鈉溶液的反應(yīng)方程式并判斷能否發(fā)生反應(yīng)，看看哪個同學(xué)寫得快又準確。這種即時競賽的課堂小測，是學(xué)生所喜愛的，其形式緊張刺激，活躍課堂氣氛，而且學(xué)生對習(xí)題及考查點記憶尤其深刻。

3. 課堂小測——靈活而高效

根據(jù)新課的內(nèi)容和重要性，課堂小測可以有多種形式，白紙上默寫、讓學(xué)生到黑板上書寫、自行設(shè)計一份試題，或者讓學(xué)生準備一個專用的聽寫本，每次都聽寫在上面，以考卷形式、提問，或者叫幾個學(xué)生同時到黑板上，也可以叫學(xué)生拿出作業(yè)紙，可以馬上點評，也可以學(xué)生互改，老師批改。其形式靈活，而效果明顯。例如：學(xué)習(xí)了酸堿鹽的溶解性表后，可以用搶答的形式來檢查學(xué)生對一些常見的酸堿鹽溶解性掌握的情況，如：硫酸、硫酸鈉、氯化銀、氫氧化銅、碳酸鈣和硫酸鋇等物質(zhì)的溶解性。靈活而多樣的課堂訓(xùn)練，能較好地吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的好勝心與自信心，都有很大的幫助，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的濃厚興趣；興趣是最好的老師，學(xué)生對化學(xué)有了興趣，那么就會愛上化學(xué)，學(xué)習(xí)成績自然就會越來越好了。

本人從事初中化學(xué)教學(xué)20多年了，曾經(jīng)通過同樣的班級的學(xué)生做對比實驗，一個班級有小測一個班級沒有，發(fā)現(xiàn)沒有小測的班級的學(xué)生成績比有小測的差很多。通過教學(xué)實踐證明，化學(xué)課堂小測是一種靈活而高效的教學(xué)手段，是提高課堂效率的方法，對鞏固學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生分析運用知識的能力，有非常重要的作用。只要運用得當，課前小測不僅可以減輕學(xué)生負擔，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)健康的競爭意識，提高學(xué)習(xí)效率，效果事半功倍。課堂小測以其獨特的作用成為初中化學(xué)課有效教學(xué)的助推器。

參考文獻：

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作者簡介：

張雪美，福建省漳州市，漳州市南靖縣城關(guān)中學(xué)。endprint