化學(xué)教學(xué)
- 九年級化學(xué)教學(xué)實效性的研究
文章將九年級化學(xué)教學(xué)設(shè)計作為切入點，結(jié)合當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中存在的問題，提出了高效的教學(xué)改革方法，詳細(xì)介紹了游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作教學(xué)法，希望能夠進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：九年級；化學(xué)教學(xué)；實驗；溶液中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）46-0115-04一、 引言初中階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該尊重全體學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生間差異做好教學(xué)設(shè)計?；瘜W(xué)是一門以實驗為主的科學(xué)課程，在新
考試周刊 2023年46期2023-12-10
- 對酯化反應(yīng)機理的再認(rèn)識
反應(yīng)機理； 化學(xué)教學(xué)； 有機化學(xué)文章編號： 1005-6629（2023）09-0093-04???中圖分類號： G633.8???文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B有機反應(yīng)機理是有機化學(xué)結(jié)構(gòu)理論的重要組成部分，但《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）在“有機化學(xué)基礎(chǔ)”模塊對反應(yīng)機理未做要求，因此教師在教學(xué)中，往往回避了有機反應(yīng)中的機理問題，使得學(xué)生缺乏對有機反應(yīng)本質(zhì)的認(rèn)識，造成面對一些復(fù)雜的有機反應(yīng)時，沒有系統(tǒng)的分析方法，只能利用死記
化學(xué)教學(xué) 2023年9期2023-11-03
- 高中化學(xué)課堂教學(xué)融入思政教育元素的研究
中國教育學(xué)會化學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會主辦的2022年高中化學(xué)課堂教學(xué)展示與觀摩活動中59例優(yōu)質(zhì)說播課為研究對象，從內(nèi)容選材、切入觸點和呈現(xiàn)位置等維度，通過量化統(tǒng)計和定性分析，研究當(dāng)前高中化學(xué)課堂教學(xué)中思政元素融入情況。研究發(fā)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教師能有意識地在課堂教學(xué)中融入思政教育，但有進(jìn)一步提升的空間。在對說播課分析基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議，以期為促進(jìn)中學(xué)化學(xué)課程思政發(fā)展，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供參考。關(guān)鍵詞： 課程思政； 高中化學(xué)； 說播課； 化學(xué)教學(xué)文章編號： 1005-66
化學(xué)教學(xué) 2023年9期2023-11-03
- 初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)
。初中階段的化學(xué)教學(xué)與高中化學(xué)有很大的不同，初中階段化學(xué)教學(xué)主要是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為目的而展開的，因此在開展初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，需要強調(diào)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，這對任課教師在教學(xué)方法和教學(xué)手段等多個方面提出了較高的要求。在教學(xué)中，教師要充分利用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，將課堂氣氛活躍起來，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能被調(diào)動起來。鑒于此，本文對初中階段如何培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)展開深入的研究，希望能為當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)提供一定的幫助。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)? 核心素養(yǎng)? 化學(xué)教學(xué)
課程教育研究 2023年9期2023-10-24
- 新形勢下構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的策略研究
：初中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；高效課堂【中圖分類號】G633.8? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）16-0108-04課堂是教學(xué)活動開展的主要場所，也是學(xué)生獲取知識的重要渠道，需要引起充分重視。特別是對于學(xué)習(xí)時間緊迫、任務(wù)繁重的初中階段而言，如何把握好有限的課堂時間，提升課堂教學(xué)成效是各學(xué)科教師必須認(rèn)真思考的重要問題?；瘜W(xué)學(xué)科教學(xué)同樣不例外，作為該學(xué)科一線高中教師，需要立足于高效課堂的要求，積
當(dāng)代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 化學(xué)教學(xué)中的社會性科學(xué)議題與社會責(zé)任素養(yǎng)培育
維度之一。在化學(xué)教學(xué)中，社會責(zé)任素養(yǎng)的培育不能只停留在知識層面，更要落實在“情感、態(tài)度、價值觀”層面，因為它與真實社會的實踐課題和價值判斷密切相關(guān)。在分析社會責(zé)任素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀與面臨困境基礎(chǔ)上，闡述社會性科學(xué)議題之于社會責(zé)任素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用，并就化學(xué)教學(xué)中如何運用社會性科學(xué)議題培育學(xué)生社會責(zé)任素養(yǎng)提出可行建議。關(guān)鍵詞： 社會責(zé)任素養(yǎng)； 社會性科學(xué)議題； 化學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)文章編號： 10056629（2023）08002806中圖分類號： G633.8文獻(xiàn)
化學(xué)教學(xué) 2023年8期2023-09-08
- 基于核心素養(yǎng)的高中化學(xué)探究性實驗的實踐
但在目前中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，部分教師仍然通過講授式的模式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生通過實驗后再對知識進(jìn)行深層次的理解，這不免有些本末倒置，這種教學(xué)模式不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，多為驗證性實驗，學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識等核心素養(yǎng)未得到較好的培養(yǎng)。因此，我們需要結(jié)合新教材，結(jié)合核心素養(yǎng)以及學(xué)情對當(dāng)下的實驗教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)，多嘗試探究性實驗，重視學(xué)生本位思想，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；化學(xué)教學(xué)；探究性實驗一、研究背景化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自
高考·下 2023年5期2023-08-24
- 化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的策略與方法
力。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；人才競爭中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）31-0145-04一、 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義當(dāng)今社會的競爭是人才的競爭，各地方政府都想盡辦法來吸引各類創(chuàng)新型人才，按照國家領(lǐng)導(dǎo)人“海南要堅持五湖四海廣攬人才”的重要指示，實施百萬人才進(jìn)海南行動計劃，推進(jìn)海南全島自由貿(mào)易試驗區(qū)和中國特色自由貿(mào)易港建設(shè)，目前創(chuàng)新型人才是引領(lǐng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動力，只有創(chuàng)新才能滿足日新月異的社會發(fā)展需求。教育部在
考試周刊 2023年31期2023-08-23
- 項目化學(xué)習(xí)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
研究其在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用原則和重要意義，并提出幾點切實可行的應(yīng)用策略，旨在為提高高中化學(xué)教學(xué)水平貢獻(xiàn)一己之力。關(guān)鍵詞：項目化學(xué)習(xí)；高中；化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用項目化學(xué)習(xí)在增強學(xué)生創(chuàng)新意識、動手能力和知識運用能力等方面發(fā)揮重要作用，可以為學(xué)生全面發(fā)展夯實基礎(chǔ)。近年來，這種教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用到實際教學(xué)活動中，并取得了良好效果。以高中化學(xué)教學(xué)為例進(jìn)行分析，教師可以基于構(gòu)建主義理論，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置實踐項目，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)資料，通過創(chuàng)設(shè)帶有挑戰(zhàn)性、
高考·中 2023年6期2023-08-23
- 論在初中化學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的重要性
求。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 多媒體 運用 重要性我參加工作至今已二十四載了，在化學(xué)教學(xué)中運用多媒體進(jìn)行教學(xué)也有十幾年了，一路走來，感悟很多，下面就談?wù)勎覍?span id="syggg00" class="hl">化學(xué)教學(xué)中運用多媒體進(jìn)行教學(xué)的幾點體會。一、多媒體教學(xué)能讓學(xué)生更輕松愉悅地享受課堂學(xué)習(xí)在化學(xué)教學(xué)中，我們制作多媒體教學(xué)的課件時，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，隨心所欲地去設(shè)計和創(chuàng)新，讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解變得更通俗易懂，在快樂中輕松學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)課件中的動畫、視頻都激活了教學(xué)情景，使學(xué)生興趣更濃，氣氛更活躍，更容易理解
教育周報·教研版 2023年3期2023-08-11
- 高中生化學(xué)學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)方式的關(guān)系研究
高中生； 化學(xué)教學(xué)； 潛在剖面分析文章編號： 10056629（2023）07002407中圖分類號： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B在影響學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的諸多因素中，學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方式被認(rèn)為是兩個至關(guān)重要且密切相關(guān)的因素［1］。學(xué)習(xí)觀念（conceptions of learning）是指學(xué)生對學(xué)習(xí)本質(zhì)的理解或信念，代表了學(xué)生對學(xué)習(xí)體驗的構(gòu)建與解釋［2］。學(xué)習(xí)方式（approaches to learning）是指學(xué)生處理學(xué)業(yè)任務(wù)時所持有的動機和采用的策略
化學(xué)教學(xué) 2023年7期2023-08-10
- 大學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)研究
文章針對大學(xué)化學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的現(xiàn)狀，提出以下建議：加緊編寫與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教材，設(shè)法提高教師對在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的認(rèn)識，對教學(xué)模式進(jìn)行改革以適應(yīng)發(fā)展學(xué)生能力的需要。同時結(jié)合實際在大學(xué)化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，鍛煉學(xué)生的堅強意志，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)，注重發(fā)展學(xué)生的多種能力。［關(guān)鍵詞］化學(xué)教學(xué)；素質(zhì)教育；道德素質(zhì)；能力培養(yǎng)［中圖分類號］ G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］ A ［文章編號］ 2095-3437（2023）08-
大學(xué)教育 2023年8期2023-08-04
- 初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)精神的培養(yǎng)
了當(dāng)前在初中化學(xué)教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的動因，并闡述了在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神所起到的作用，從建立教學(xué)目標(biāo)、做好課前導(dǎo)入、采用主題教學(xué)、提倡綠色實驗幾方面，逐一闡述了在初中化學(xué)教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的對策.關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；科學(xué)精神；初中化學(xué)中圖分類號：G632?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2023）20-0116-03收稿日期：2023-04-15作者簡介：劉凱（1984.5-），男，中學(xué)一級教師，從事初中化學(xué)教學(xué)研
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 信息技術(shù)促進(jìn)化學(xué)教學(xué)模式改革創(chuàng)新研究
考。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；教育模式改革；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)信息科技的飛速發(fā)展，引起了對教育地位、作用的重新認(rèn)識，教師的教育觀念也迎來了更新和變革，高中化學(xué)的教育教學(xué)也必須相應(yīng)改變，才能應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)。新的信息科技不斷融合在教學(xué)中，為化學(xué)教學(xué)開辟了新的途徑。通過使用信息技術(shù)，教師可以將自己要教的知識更生動直觀地傳遞給學(xué)生，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，縮短師生之間的距離，提高教學(xué)效率。一、高中化學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)運用的必要性傳統(tǒng)教學(xué)方式的教學(xué)滯后與信息社會知識爆炸式增長產(chǎn)
高考·中 2023年4期2023-07-28
- 中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)
養(yǎng)是中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)的核心，教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力充分激發(fā)出來，促進(jìn)學(xué)生全面成長。文章就中職學(xué)校化學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)方向、現(xiàn)狀及策略進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)教學(xué)；應(yīng)用意識；培養(yǎng)【中圖分類號】G633.8【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）09—0075—04培養(yǎng)應(yīng)用型人才是中職學(xué)校的使命，也是它擔(dān)負(fù)的重要社會職責(zé)。要想更好地提高社會產(chǎn)能，首先需要提高勞動者的綜合素質(zhì)，只有勞動者的素質(zhì)得到了提高，
甘肅教育 2023年9期2023-07-14
- 基于“證據(jù)推理”的中考試題分析及教學(xué)建議
；核心素養(yǎng)；化學(xué)教學(xué)文章編號：10056629（2023）06008805中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B教育部2022年4月21日頒布的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，其中基于實驗事實進(jìn)行證據(jù)推理，建構(gòu)模型并推測物質(zhì)及其變化的思維能力是學(xué)生的高階思維之一［1］。這不僅順應(yīng)了時代對人才培養(yǎng)的要求，也與我國在2017年版高中化學(xué)課標(biāo)中所提到的發(fā)展“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”核心素養(yǎng)，形成了呼應(yīng)和銜接［2］。通過對2022年
化學(xué)教學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 淺談元宇宙概念應(yīng)用于中學(xué)化學(xué)教學(xué)
；中學(xué)化學(xué)；化學(xué)教學(xué)文章編號：10056629（2023）06003104中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B1 引言在科技迅速發(fā)展，信息技術(shù)快速更新的時代，元宇宙教育被眾多學(xué)者提出，這是web 2.0到web 3.0的過渡期，是中國教育信息化發(fā)展從1.0邁向2.0的過程，是科技與教育融合觀念轉(zhuǎn)變的過程，是現(xiàn)實與虛擬結(jié)合的過程。我國近幾年也快速發(fā)展教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化等，如黨的二十大報告里面提出“推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型
化學(xué)教學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 中學(xué)化學(xué)教材融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四維研究
秀傳統(tǒng)文化；化學(xué)教學(xué)文章編號：10056629（2023）06000905中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B2014年，教育部發(fā)布的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》明確提出要將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入課程和教材體系［1］。2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》強調(diào)“以幼兒、小學(xué)、中學(xué)教材為重點，構(gòu)建中華文化課程和教材體系”［2］。教育部于2018年頒布的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在化學(xué)
化學(xué)教學(xué) 2023年6期2023-07-11
- 新中考改革背景下化學(xué)在理化生知識融合中的教學(xué)探索與實踐
；知識融合；化學(xué)教學(xué)；學(xué)科融合中圖分類號：G633.8?? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2023）21-0136-04一、 引言近些年，我國初中階段的教育教學(xué)工作一直都在積極致力于創(chuàng)新和改革，其無論是在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)方式等方面都與之前相比發(fā)生了很大的變化。在之前很長一段時間內(nèi)，初中化學(xué)課程、物理課程以及生物課程都處于獨立教學(xué)的狀態(tài)，彼此之間聯(lián)系非常少，而且考核也具有很強的針對性，不管是教師還是學(xué)生都未關(guān)注到課程融合的相關(guān)
考試周刊 2023年21期2023-07-10
- 化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的探索
者提出了幾種化學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的方法：挖掘化學(xué)史料，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷；介紹化學(xué)家事跡，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難，永攀高峰，敢為人先的探索和創(chuàng)新精神；借助化學(xué)學(xué)科知識，對學(xué)生進(jìn)行生命教育；利用教材和實例，樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感；對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育，使之形成正確的世界觀。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)? 核心素養(yǎng)? 德育教育黨的十八大首次提出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。黨的二十大也提出了新形勢下的教育方針和教育思
教育周報·教研版 2023年26期2023-07-10
- 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)的有效策略探微
摘 要：初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是新課標(biāo)背景下化學(xué)教學(xué)的一個重要發(fā)展方向，這種趨勢的出現(xiàn)不僅符合當(dāng)前基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求，也給初中化學(xué)教學(xué)帶來了許多頗具創(chuàng)新性的變化。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)無疑會給學(xué)生的理解提供一定的便利，而如何促進(jìn)這一進(jìn)程向更加深入和廣闊的目標(biāo)不斷發(fā)展，則是一線教師以及理論研究人員都需要重點關(guān)注的問題。關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)中圖分類號：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-8918（2023）22-0111-05
考試周刊 2023年22期2023-07-06
- 素質(zhì)教育背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)路徑探索
活素材應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)生活化目標(biāo)，讓教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活密切貼近，指引學(xué)生在生活化場景下學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。所以，本文探究高中化學(xué)生活化教學(xué)的優(yōu)勢，并分析實施生活化教學(xué)的原則，以促進(jìn)生活化教學(xué)為目標(biāo)提出對策，以期為高中化學(xué)教學(xué)提供借鑒。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高中化學(xué)；生活化教學(xué)；化學(xué)教學(xué)高中化學(xué)的邏輯性強，和人類社會的發(fā)展存在著密不可分的關(guān)系。同時，高中化學(xué)蘊藏著豐富的生活素材，和生活息息相關(guān)。導(dǎo)入生活化教學(xué)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，一方面能指導(dǎo)學(xué)生
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式對高中化學(xué)教學(xué)的影響分析
景下開展高中化學(xué)教學(xué)，能夠顯著提高教學(xué)效率與質(zhì)量，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，本文主要圍繞網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式對高中化學(xué)教學(xué)的影響展開探究，以供參考。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式；高中；化學(xué)教學(xué)；影響在高中化學(xué)教學(xué)中，相比于傳統(tǒng)教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)能夠?qū)虒W(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，同時能增強廣大師生的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用意識，為學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)模式，也能為師生提供自由交流和探討的平臺，顯著提高高中化學(xué)教學(xué)效率和實效性。所以，在新教育環(huán)境下，教師要加強對網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的重視程度，以更好地
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 增值評價引領(lǐng)化學(xué)課堂教學(xué)
；課堂教學(xué)；化學(xué)教學(xué)一、問題的提出教學(xué)評價是為了診斷學(xué)習(xí)效果，提升教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。課堂評價是指圍繞學(xué)校日常教學(xué)活動的各種評價形式的總稱［1］，包括教師對學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、實驗探究、跨學(xué)科實踐活動、提問與點評、練習(xí)與作業(yè)、復(fù)習(xí)與考試等學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和分析判斷。目前，課堂教學(xué)評價比較注重結(jié)果評價而忽視過程性評價，注重甄別功能而忽視激勵與改進(jìn)功能，注重紙筆測驗而忽視對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的評價等。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出，知識來自學(xué)習(xí)者主動的構(gòu)建，
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2023年5期2023-06-13
- 高中化學(xué)教學(xué)中社會責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)
追求。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該落實社會責(zé)任的培養(yǎng)，從多個方面出發(fā)，來真正地促使學(xué)生結(jié)合化學(xué)學(xué)習(xí)形成良好的社會責(zé)任，以此實現(xiàn)化學(xué)這門學(xué)科的重要育人價值。在此，本文也從多個方面出發(fā)，對于高中化學(xué)教學(xué)中社會責(zé)任素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀及其對策進(jìn)行了充分的研究，以期為廣大高中化學(xué)教師提供參考?！娟P(guān)鍵詞】高中；化學(xué)教學(xué)；社會責(zé)任素養(yǎng)新時代高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任素養(yǎng)。《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求學(xué)生應(yīng)該具有嚴(yán)格的科學(xué)精神和社會責(zé)任。在高中化學(xué)這門學(xué)科中，
文理導(dǎo)航 2023年14期2023-06-12
- 新時代初中化學(xué)信息化教學(xué)策略
通訊工具進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。本文簡要分析了初中化學(xué)存在的教學(xué)問題，具體立足于初中化學(xué)信息化教學(xué)策略，從靈活運用學(xué)習(xí)任務(wù)單，輔助學(xué)生感知知識；巧妙利用微課設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力；充分利用電子白板，增強課堂師生互動；合理利用仿真實驗，高效體驗真實實驗；線上線下及時互動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的時效性五個方面展開探究?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué)；信息化教學(xué)；化學(xué)教學(xué)《初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，擴大信息空間，提高教學(xué)效率。
文理導(dǎo)航 2023年14期2023-06-12
- 化學(xué)核心素養(yǎng)在圖像分析題中的滲透和延伸研究
學(xué)中，已成為化學(xué)教學(xué)研究的重要課題。文章結(jié)合教學(xué)實踐，對化學(xué)核心素養(yǎng)在圖像分析題中的滲透和延伸進(jìn)行研究，以培養(yǎng)學(xué)生處理信息、數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：圖像分析題；化學(xué)教學(xué)；核心素養(yǎng)；滲透和延伸中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2023）15-0097-04基金項目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度一般課題“化學(xué)核心素養(yǎng)在圖像分析題中的滲透和延伸研究”（課題立項號：GS[2021]GHB00
成才之路 2023年15期2023-06-07
- “雙減”政策下優(yōu)化初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計的探索
學(xué)作業(yè)在初中化學(xué)教學(xué)中占有重要地位，有助于學(xué)生鞏固化學(xué)知識、發(fā)展化學(xué)核心素養(yǎng)。做好初中化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的“加減法”，是發(fā)揮化學(xué)學(xué)科育人價值與促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展的重要抓手。文章立足“雙減”政策，對優(yōu)化初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計的路徑展開探索，提出設(shè)計精練型作業(yè)、分層作業(yè)、生活化作業(yè)、趣味型作業(yè)四個策略并展開論述。關(guān)鍵詞：“雙減”政策；初中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；作業(yè)設(shè)計作者簡介：薛小英（1979—），女，貴州省六盤水市民族中學(xué)。做好化學(xué)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計的“加減法”，是一線初中化學(xué)教
求知導(dǎo)刊 2023年4期2023-06-06
- 信息技術(shù)在中職化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與思考
芳摘要：開展化學(xué)教學(xué)是素質(zhì)教育的基本要求，而中職化學(xué)課程兼顧不同專業(yè)崗位的個性需求。文章探究現(xiàn)代信息技術(shù)在中職化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，提出創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、演繹抽象概念、演示危險實驗、播放視頻資料等教學(xué)方式，以期增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中職；化學(xué)教學(xué)中職化學(xué)課程具有很強的實踐性和操作性，課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容與行業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的專業(yè)崗位密切相關(guān)。在中職化學(xué)教學(xué)實踐中，教師恰當(dāng)運用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，演繹抽象概
知識窗·教師版 2023年4期2023-06-04
- 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力
礎(chǔ)上，對初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力展開分析與探索。關(guān)鍵詞：初中；逆向思維；化學(xué)教學(xué)【中圖分類號】G633.8? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）09-0115-03逆向思維指的就是在常規(guī)思路無法完成題目的解答時，或者在常規(guī)思路非常復(fù)雜的情況下，對已知條件和結(jié)論進(jìn)行轉(zhuǎn)換，以此更加順利地完成題目解答的一種思維方式。敢于“反其道而思之”，讓思維向?qū)α⒚娴姆较虬l(fā)展，從問題的相反面進(jìn)行深入
當(dāng)代家庭教育 2023年9期2023-06-04
- 化學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的困境和突破路徑
要］ 當(dāng)前，化學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育存在素材標(biāo)簽化、內(nèi)容堆砌化、缺乏邏輯性、形式單一化、情境低效化、教學(xué)功利化等現(xiàn)實困境。研究從配套素材資源、教師知識儲備、教師教學(xué)理念等方面進(jìn)行歸因分析，提出教研部門建立傳統(tǒng)文化資源庫和提供精準(zhǔn)指導(dǎo)、紙筆測驗彰顯傳統(tǒng)文化元素的教育功能、教師構(gòu)建學(xué)科傳統(tǒng)文化知識結(jié)構(gòu)體系、教師創(chuàng)新傳統(tǒng)文化教育方式和教學(xué)模式等路徑，以增進(jìn)化學(xué)學(xué)科傳統(tǒng)文化教學(xué)的實效。［關(guān)鍵詞］ 傳統(tǒng)文化；現(xiàn)實困境；歸因分析；突破路徑；化學(xué)教學(xué)黨中央和各級教育行
中小學(xué)班主任 2023年10期2023-05-30
- 初中化學(xué)大概念引領(lǐng)的概念建構(gòu)教學(xué)
］ 大概念是化學(xué)教學(xué)單元的重要教學(xué)內(nèi)容，承載著單元的特質(zhì)化素養(yǎng)發(fā)展功能，并對單元其他教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著統(tǒng)領(lǐng)作用。教師應(yīng)基于大概念發(fā)展化學(xué)觀念，統(tǒng)整化學(xué)知識，解決化學(xué)問題。本文以初中化學(xué)“碳中和”教學(xué)為例，運用大概念進(jìn)行教學(xué)，結(jié)構(gòu)化設(shè)計教學(xué)過程，增進(jìn)學(xué)生對主題概念的理解與應(yīng)用。［關(guān)鍵詞］ 大概念；核心素養(yǎng)；化學(xué)教學(xué)；碳中和化學(xué)學(xué)科單元教學(xué)應(yīng)高度重視大概念教學(xué)，積極探索大概念教學(xué)的有效模式和策略。化學(xué)觀念是義務(wù)教育化學(xué)課程對學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展提出的一項重要要求。
中小學(xué)班主任 2023年10期2023-05-30
- 基于真實情境的化學(xué)教學(xué)設(shè)計與實踐
習(xí)。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；真實情境；鐵磁性物質(zhì)；深度學(xué)習(xí)1 ?問題的提出隨著國家城市化的不斷發(fā)展，居民每日產(chǎn)生的生活垃圾不斷增長。根據(jù)有關(guān)新聞報道，中國生活垃圾清運量每年都在提升。其中，2020年全國城市生活垃圾的清運量達(dá)到2.35億噸。目前，我國針對生活垃圾無害化處理的方式主要有以下三種，分別是衛(wèi)生填埋、高溫焚燒和堆肥分解。對生活垃圾進(jìn)行高溫焚燒處理時，充分利用焚燒產(chǎn)生的熱量進(jìn)行發(fā)電，變廢為寶，是國家高度重視和積極推進(jìn)的方法之一。生活垃圾焚燒時，爐渣中含鐵物
中學(xué)理科園地 2023年2期2023-05-30
- 線上線下虛實結(jié)合的高中化學(xué)深度學(xué)習(xí)策略
；虛實結(jié)合；化學(xué)教學(xué)《中國教育現(xiàn)代化2035》將“構(gòu)建基于信息技術(shù)的新型教育教學(xué)模式”列為推進(jìn)教育信息化的一項重要任務(wù)?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱新課標(biāo)）在修訂工作基本原則中提到：要反映先進(jìn)的教育思想和理念，關(guān)注信息化環(huán)境下的教學(xué)改革，關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、深度學(xué)習(xí)與虛實結(jié)合的高中化學(xué)教學(xué)概述深度學(xué)習(xí)的概念從提出至今，其內(nèi)涵與外延不斷深化。美國威廉和
中小學(xué)數(shù)字化教學(xué) 2023年4期2023-05-30
- 化學(xué)史情境在高中化學(xué)教學(xué)中的有效融合
摘 要：高中化學(xué)教學(xué)中融合化學(xué)史是培育學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高課堂效率的有效途徑?；瘜W(xué)史在高中化學(xué)教學(xué)中的有效融合要注意：選擇史料的限度，融合方法的廣度，課堂融合的深度以及學(xué)科核心素養(yǎng)的高度。關(guān)鍵詞：化學(xué)史；化學(xué)教學(xué)；有效融合；核心素養(yǎng)一、問題的提出《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017版2020修訂）提出教師要“有效利用化學(xué)史的素材，幫助學(xué)生認(rèn)識科學(xué)理論會隨著技術(shù)手段的進(jìn)步和實驗證據(jù)的豐富而發(fā)展，從而增進(jìn)對科學(xué)本質(zhì)的理解[1]”。教育部考試中
高考·上 2023年2期2023-05-30
- 核心素養(yǎng)背景下指向大概念的高中化學(xué)教學(xué)探析
指向大概念的化學(xué)教學(xué)可以從大概念提取、真實情境評價、提出關(guān)鍵問題、完成驅(qū)動性任務(wù)、大概念生成等方面展開，以此提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 大概念 化學(xué)教學(xué)【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）05-0072-04《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）提出，要選擇體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時代性的化學(xué)課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的基本原理和方法，形成化學(xué)學(xué)科的核心觀念；
廣西教育·B版 2023年2期2023-05-30
- 微粒觀的發(fā)展及其對培養(yǎng)學(xué)生宏微核心素養(yǎng)的意義
養(yǎng)。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；微粒觀；核心素養(yǎng)；化學(xué)史教育；化學(xué)史在新的時代背景下，對人的要求也在不斷地變化，為了培養(yǎng)學(xué)生能夠適應(yīng)社會，成為一個全面發(fā)展的人，對學(xué)生發(fā)展提出了新的要求。2017年頒布的新課標(biāo)，即《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出了核心素養(yǎng)這一新的概念，課標(biāo)中提出化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“宏觀辨識與微觀探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”5個方面[ 1 ]。而在這五個核心素養(yǎng)中，最能體現(xiàn)出化學(xué)學(xué)科特點
中學(xué)理科園地 2023年1期2023-05-30
- 高中化學(xué)教學(xué)中項目式學(xué)習(xí)的實施路徑
鍵詞：高中；化學(xué)教學(xué)；項目式學(xué)習(xí)；實施路徑引言項目式學(xué)習(xí)具有典型的動態(tài)化特征，中心主體是學(xué)生，據(jù)此設(shè)計教學(xué)項目，由他們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容選擇與構(gòu)建出一個項目，引出探究性問題，使其通過分析與處理問題學(xué)習(xí)效果得以提高．在高中化學(xué)教學(xué)中，教師需科學(xué)合理的引用項目式學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身高效完成教學(xué)工作的同時，鍛煉與提高他們的問題解決能力，使其切實體會到化學(xué)科學(xué)的魅力．1在高中化學(xué)課中應(yīng)用項目式學(xué)習(xí)的意義1.1培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)工作相比，利用項目式教學(xué)的方式，高
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年9期2023-05-25
- 信息技術(shù)與初中化學(xué)教學(xué)的融合方法
息技術(shù)應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)中，可以促使化學(xué)教學(xué)實現(xiàn)良好效果，推動素質(zhì)教育的落實。為了有效促進(jìn)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升，教育工作者結(jié)合日常教學(xué)，實踐對于如何開展教育教學(xué)活動展開了探索，其促進(jìn)了化學(xué)教學(xué)工作的多元化發(fā)展。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中；化學(xué)教學(xué)；融合方法引言將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)是教育的發(fā)展趨勢。信息化的教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動探索知識，落實“以學(xué)生為中心”的教育理念?；诖耍處煈?yīng)當(dāng)把握學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初始契機，充分發(fā)揮信息技術(shù)的輔助作用，引領(lǐng)學(xué)生
中學(xué)生學(xué)習(xí)報·教研周報 2023年4期2023-05-25
- 勞動教育與高中化學(xué)教學(xué)融合的實踐路徑
動教育與高中化學(xué)教學(xué)融合的實踐路徑研究》（課題立項號：GS2020GHBZX078）階段性成果。作者簡介：韓建德（1985～），男，漢族，甘肅通渭人，甘肅省通渭縣第二中學(xué)，研究方向：高中化學(xué)教學(xué)。摘 要：將勞動教育與高中化學(xué)教學(xué)融合，既可以培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、勞動精神、勞動技能，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，又可以在勞動實踐中加深學(xué)生對化學(xué)知識掌握和化學(xué)技能的理解，拓展化學(xué)思維，二者相互促進(jìn)，統(tǒng)一于核心素養(yǎng)的達(dá)成過程。將勞動教育與高中化學(xué)教學(xué)融合，要創(chuàng)設(shè)開展勞動教育
考試周刊 2023年10期2023-05-08
- “教—學(xué)—評”一體化視野下的初中化學(xué)教學(xué)策略探究
出現(xiàn)，使中學(xué)化學(xué)教學(xué)存在的“教—學(xué)—評”分化的問題日益發(fā)人深省?；诖耍恼箩槍δ壳俺踔谢瘜W(xué)教育存在的“教—學(xué)—評”問題進(jìn)行了研究，并結(jié)合實際的中學(xué)化學(xué)教學(xué)實例，對其在實際教學(xué)中的運用進(jìn)行了探討和剖析。關(guān)鍵詞：教—學(xué)—評；初中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)研究中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-8918（2023）13-0125-04一、 引言“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)模式是在我國傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，融合了以“教”為中心的學(xué)習(xí)評價理論，并進(jìn)一步
考試周刊 2023年13期2023-05-08
- “雙減”背景下化學(xué)實驗探究活動的實施策略
程。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；實驗探究；實踐活動文章編號：1008-0546（2023）07-0037-03 中圖分類號：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.07.0072021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，以強有力的措施有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡稱“雙減”）。 “雙減”政策是新的“風(fēng)向標(biāo)”，對學(xué)
化學(xué)教與學(xué) 2023年7期2023-04-13
- 基于“計算簡便”的心理因素對“物質(zhì)的量”的教學(xué)思考
德羅常數(shù)； 化學(xué)教學(xué)文章編號： 1005-6629（2023）02-0095-03中圖分類號： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B “物質(zhì)的量”是高中化學(xué)最基礎(chǔ)的概念，貫穿于整個高中化學(xué)學(xué)習(xí)中。人教版、魯科版和蘇教版教材均將“物質(zhì)的量”內(nèi)容放在高一上學(xué)期學(xué)習(xí)，但由于“物質(zhì)的量”內(nèi)容抽象，給學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)帶來了巨大的挑戰(zhàn)，該知識點是公認(rèn)的教學(xué)重難點。 人教版化學(xué)必修第一冊教材在物質(zhì)的量知識點引入時有如下敘述：“那么，對化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行定量研究時，能否將可稱量
化學(xué)教學(xué) 2023年3期2023-04-10
- 化學(xué)教學(xué)必須重視人與自然和諧共生教育
門自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)應(yīng)該十分重視滲透人與自然和諧共生教育，才能更好地為完成“兩全”歷史使命服務(wù)。人與自然和諧共生教育具有深遠(yuǎn)意義，闡述人與自然和諧共生教育的內(nèi)涵，呈現(xiàn)化學(xué)領(lǐng)域的“人與自然和諧共生”的案例，介紹化學(xué)教學(xué)中人與自然和諧共生教育的主要內(nèi)容，以及化學(xué)教學(xué)中開展人與自然和諧共生教育的主要方式。關(guān)鍵詞： 人與自然和諧共生教育； 化學(xué)教學(xué)； 化學(xué)教學(xué)實踐方式文章編號： 1005-6629（2023）03-0003-03中圖分類號： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼
化學(xué)教學(xué) 2023年3期2023-04-10
- 淺議化學(xué)教學(xué)的守正創(chuàng)新
認(rèn)為要搞好化學(xué)教學(xué)必須“守正創(chuàng)新”，對化學(xué)教學(xué)“守正創(chuàng)新”的內(nèi)涵進(jìn)行了闡釋，提出要全面深入理解化學(xué)教學(xué)的功能、使命與目的、追求，并展望了化學(xué)教學(xué)的一些創(chuàng)新方向。關(guān)鍵詞： 化學(xué)教學(xué)； 守正創(chuàng)新； 核心素養(yǎng)文章編號： 1005-6629（2023）02-0008-03? ??中圖分類號： G633.8? ??文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B1? 要搞好化學(xué)教學(xué)必須“守正創(chuàng)新”2022年10月，中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會提出了“兩個全面”奮斗目標(biāo)，即“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代
化學(xué)教學(xué) 2023年2期2023-03-08
- 前置性作業(yè)，提質(zhì)增效
【摘要】初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師需充分發(fā)揮作業(yè)的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中。文章首先闡述了前置性作業(yè)的特點、設(shè)計原則，再結(jié)合教學(xué)案例分析了初中化學(xué)前置性作業(yè)的具體設(shè)計策略，以期提高初中化學(xué)教學(xué)效率。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；化學(xué)教學(xué)；前置性作業(yè)《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中明確提及教師在初中化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢，全面提高初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。前置性作業(yè)作為一種先進(jìn)、有效的作業(yè)設(shè)計形式，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 基于新時代背景下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升策略
提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的應(yīng)有之道。【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)；化學(xué)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；提升策略作者簡介：鄭留云（1983—），女，江蘇省連云港市灌南縣六塘中學(xué)。2021年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，把學(xué)生減負(fù)的問題上升至國家層面。對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)來講，如何落實文件精神，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生減負(fù)不減質(zhì)，有實實在在的課堂獲得感，是每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師所面臨和亟待解決的問題。本文擬就新時代背景下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)化學(xué)教
教育界·A 2022年30期2022-12-17
- 初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的研究
【摘要】化學(xué)教學(xué)是通過讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題來培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)的，在這個過程中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題是非常重要的，要想培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力就要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力?；诖?，文章對初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究?！娟P(guān)鍵詞】初中生；化學(xué)教學(xué)；質(zhì)疑能力作者簡介：張紅勝（1981—），男，甘肅省定西市通渭縣常家河鎮(zhèn)固堆河學(xué)校。一、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的意義（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，教師往往更注重系統(tǒng)知識的傳授，而忽視了激發(fā)
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 讀思達(dá)教學(xué)法在高三主題式綜合實驗活動復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用探索
展。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；“讀思達(dá)”教學(xué)法；高三化學(xué)；綜合實驗活動；復(fù)習(xí)課中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）14-0061-03“讀思達(dá)”教學(xué)法的核心內(nèi)涵是快速閱讀、自主思考、準(zhǔn)確表達(dá)，這三者是互相影響、層層遞進(jìn)的關(guān)系。閱讀是為了了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)，了解是思考的前提，思考是為了梳理歸納出問題的解決思路、知識的特征規(guī)律，思路清晰又是準(zhǔn)確表達(dá)的基礎(chǔ)。因此，讀思達(dá)教學(xué)法符合學(xué)生獲取知識的認(rèn)知規(guī)律。高三“主題式
成才之路 2022年14期2022-09-02
- 中職化學(xué)教學(xué)中學(xué)生問題意識的培養(yǎng)芻探
師如何在中職化學(xué)教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生問題意識，從而幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職；化學(xué)教學(xué)；問題意識；創(chuàng)新意識中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）16-0070-03化學(xué)是一門抽象性比較強的學(xué)科，學(xué)生難以通過背誦、識記等方法掌握化學(xué)知識。因此，教師要善于借助思考性問題，啟發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生提高化學(xué)探究能力。此外，中職化學(xué)教學(xué)過程中仍然存在一些問題，這些問題集中表現(xiàn)為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不
成才之路 2022年16期2022-08-03
- 化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透探析
獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；綠色化學(xué)理念；滲透；環(huán)保意識中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）15-0097-03在環(huán)保問題已然成為熱門話題的今天，綠色化學(xué)理念的提出順應(yīng)時代發(fā)展需要。隨著教育教學(xué)改革的深化，綠色化學(xué)理念被不少教師接受和認(rèn)可，并嘗試滲透到化學(xué)教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，讓學(xué)生秉承可持續(xù)發(fā)展理念，為社會、經(jīng)濟(jì)、自然的和諧發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。本文結(jié)合教學(xué)實踐，從課堂教學(xué)、化學(xué)實驗和多媒體教學(xué)三方面，探究綠色化學(xué)理
成才之路 2022年15期2022-08-03
- 學(xué)科核心素養(yǎng)視角下的高中化學(xué)教學(xué)策略探究
育要求，高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)按照新課程改革的要求，注重教授學(xué)生知識的同時培養(yǎng)學(xué)生其他方面能力，以便促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)良好發(fā)展。以下本文將從學(xué)科核心素養(yǎng)視角來審視當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上探討優(yōu)化該項教學(xué)的有效策略，包括更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)評價。關(guān)鍵詞：高中階段;化學(xué)教學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);有效策略化學(xué)作為高中階段一門非常重要的學(xué)科，化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)發(fā)展成為高考重要考核內(nèi)容，高中化學(xué)老師需要站在核心素養(yǎng)的角度，加強化學(xué)課堂教學(xué)的構(gòu)建，在幫助學(xué)
高考·中 2022年3期2022-07-19
- 新課程背景下高中化學(xué)教學(xué)效果提升策略
，對當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中所遇到的問題展開探索后，嘗試著結(jié)合核心素養(yǎng)理念對新時代高中化學(xué)教學(xué)路徑展開分析研究。關(guān)鍵詞：高中;化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)理念核心素養(yǎng)理念是一種全新的具有深刻指導(dǎo)意義的教育理念思想，作為一名高中化學(xué)教師，應(yīng)該要摒棄以往的傳統(tǒng)教育思想，以包容的姿態(tài)去接受核心素養(yǎng)教學(xué)理念，深入的挖掘核心素養(yǎng)教學(xué)理念與化學(xué)課堂結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵點，研究并探索出多樣化的核心素養(yǎng)化學(xué)教學(xué)路徑。從而在高中化學(xué)課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，提高學(xué)生的化學(xué)思維能力，發(fā)展學(xué)生高
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 主題式情境教學(xué)讓高中化學(xué)教學(xué)綻放異彩
要：在高中的化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師在課堂上所創(chuàng)設(shè)的主題式情境能夠有效促進(jìn)課堂的高效化教學(xué)，并且，也更加符合現(xiàn)如今新課改的相關(guān)核心理念。通過主題式情境教學(xué)，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生能夠參與其中，激發(fā)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因此，本篇文章將結(jié)合主題式情境教學(xué)的意義、功能，以及實際的應(yīng)用策略，使學(xué)生能夠從曾經(jīng)的被動接受知識到現(xiàn)如今的主動學(xué)習(xí)思考，在滿足新課改要求的基礎(chǔ)之上，還能夠凸顯出主題式情境教學(xué)的優(yōu)勢特點，培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。關(guān)鍵詞：主題式情境教學(xué);高中階段;化
高考·中 2022年2期2022-07-18
- “雙減”政策下初中化學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)運用的實踐與研究
量提升。初中化學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力為基礎(chǔ)，旨在提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，使他們成為社會需要的高素質(zhì)人才。在“雙減”政策的影響下，初中化學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)發(fā)生了很大變化，許多現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)入到化學(xué)教學(xué)課堂上，初中化學(xué)教師積極利用現(xiàn)代科技設(shè)計出更加生動有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)開展更加高效?；诖耍疚木湍壳啊半p減”政策之下初中化學(xué)教學(xué)信息技術(shù)運用的優(yōu)點，提出了相關(guān)的信息化教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、雙減、化學(xué)教學(xué)、
江蘇廣播電視報·新教育 2022年16期2022-07-17
- 體驗式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的運用
和完善，高中化學(xué)教學(xué)方式也在發(fā)生著與時俱進(jìn)的變化。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的高中化學(xué)教學(xué)，要求教師在以往教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生互動參與程度，強調(diào)在學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)中去體驗知識的形成，加深學(xué)生對化學(xué)知識的理解和認(rèn)識，改變以往被動式學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動學(xué)習(xí)能力。文章以體驗式教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用為主要探究對象，論述了體驗式教學(xué)的內(nèi)涵及其應(yīng)用特點，并以此為分析依據(jù)，嘗試探究高效的化學(xué)體驗式教學(xué)方式，最后，在以上分析的基礎(chǔ)上，圍繞日常課程教學(xué)實踐
高考·下 2022年2期2022-07-16
- 化學(xué)教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)淺談
升。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);培養(yǎng);核心素養(yǎng)化學(xué)是自然科學(xué)中重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科。從遠(yuǎn)古時代起，人類從最初能夠簡單地使用火到用火來冶煉金屬或是燒制陶器等，人類就會利用化學(xué)變化，雖然當(dāng)時還沒有“化學(xué)”這一名詞，但化學(xué)作為一種技術(shù)，我們的祖先已經(jīng)取得了一定成果，如黑火藥的生產(chǎn)等，揭示了一系列的化學(xué)反應(yīng)原理。化學(xué)涉及許多重要學(xué)科如生命科學(xué)、材料科學(xué)等，促進(jìn)了這些學(xué)科的迅速發(fā)展，與人類文明的發(fā)展密切聯(lián)系在一起?，F(xiàn)代社會生活的方方面面也都離不開化學(xué)，與化學(xué)的關(guān)系越來越重要越密
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 初中化學(xué)教學(xué)生活化的實踐與思考
新定義了初中化學(xué)教學(xué)要求，要求教師將學(xué)生作為課堂中的主體，站在學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅能擺脫應(yīng)試教育帶來的不良影響，還能借助生活實例讓學(xué)生與化學(xué)攜手走進(jìn)知識的海洋?；诖?，教師要運用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗展開教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從自己的實際生活入手，關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，實現(xiàn)對學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)和正確化學(xué)觀點的樹立?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);生活化生活經(jīng)驗的積累離不開學(xué)生對生活的觀察和參與，將生活與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，能賦予學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 初中化學(xué)教學(xué)生活化的實踐與思考
新定義了初中化學(xué)教學(xué)要求，要求教師將學(xué)生作為課堂中的主體，站在學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這不僅能擺脫應(yīng)試教育帶來的不良影響，還能借助生活實例讓學(xué)生與化學(xué)攜手走進(jìn)知識的海洋?；诖耍處熞\用學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗展開教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生從自己的實際生活入手，關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，實現(xiàn)對學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)和正確化學(xué)觀點的樹立?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué);化學(xué)教學(xué);生活化生活經(jīng)驗的積累離不開學(xué)生對生活的觀察和參與，將生活與化學(xué)教學(xué)相結(jié)合，能賦予學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)
中學(xué)生報·教育教學(xué)研究 2022年25期2022-07-15
- 古詩詞在化學(xué)教學(xué)中的運用
，充分說明在化學(xué)教學(xué)中運用古詩詞是有必要的。古詩詞具有豐富的內(nèi)涵，清麗的神韻，優(yōu)美的語言和鏗鏘的音調(diào)。在化學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)引入詩詞，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會其中所寄寓的化學(xué)知識，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又能利用詩詞中深厚的思想情感，豐富學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);古詩詞;中學(xué)教育一、“詩”致入“微”初中化學(xué)教學(xué)中，由于分子、原子是微觀粒子，學(xué)生在學(xué)習(xí)分子、原子是不停運動的這個知識點時，他們無法觀察分子、原子的運動情況，只能憑想象來
教學(xué)研究與管理 2022年6期2022-07-15