摘要：高中化學是一門揭示生活中化學原理并向?qū)W生們傳授基本化學知識的課堂，高中化學涉及的內(nèi)容比較廣泛，涵蓋了基本化學原理和化學知識點。由于化學課程所涉及的內(nèi)容非常廣泛，學生在學習過程中經(jīng)常會遇到很多困難，也很容易混淆一些知識點?；瘜W課在高中教學中占據(jù)了非常重要的地位，教師為了讓學生取得更好的成績通常會付出很多的精力，但是由于一些教育方法上的不當很容易導致學生們的學習效果并不好，這也嚴重影響了高中化學的教學效率。新課改形勢下，如何更好地培養(yǎng)學生，提高他們的學習能力是每一個教育工作者都在深入思考的問題。本文主要對新課改形勢下高中化學教學效率的提高展開研究。

關(guān)鍵詞：高中化學；新課改；教學效率

高中化學新課改的重要改革方向就是改變傳統(tǒng)高中化學課堂形式，提升學生地位，改變教師教育方法，堅持以人為本的教育理念，切實提高學生們的學習興趣，培養(yǎng)學生綜合能力，最終實現(xiàn)完善課堂教學并提高教學效率的目的。

一、 高中化學教學的現(xiàn)狀

高中化學是一門非?？简瀸W生思維能力和動手能力的課程，很多教師在課堂教學中使用的教學方法非常傳統(tǒng)，僅僅是把化學原理和化學知識灌輸給學生們，然后通過大量的習題練習來鞏固知識的學習。這種教學方法雖然有一定的效果，但是教學效率很低，而且培養(yǎng)方式非常僵化，學生們只是在進行機械性的記憶，并沒有真正地理解這些知識中所蘊藏的深刻內(nèi)涵，也并不了解這些知識的來龍去脈。化學是建立在實驗基礎(chǔ)上的課程，高中化學中有很多實驗需要教師進行演示或安排學生自己動手完成，但是有一部分教師覺得化學實驗要浪費很多時間，還有一定的危險性，并不愿意帶領(lǐng)學生進行化學實驗。事實上化學教材中記錄的很多典型化學實驗所需材料、操作流程、生成產(chǎn)物以及反應(yīng)現(xiàn)象等等都可以在實驗操作過程中發(fā)現(xiàn)并加深記憶。高中化學教學方法不當導致教學效率低下，培養(yǎng)出來的學生思維僵化，缺少創(chuàng)造性思維和獨立思考的能力，他們僅僅對書本上的知識比較熟悉，一旦面對一些新知識或者需要創(chuàng)造性地去解決的問題時，很多學生就變得無所適從?；瘜W教學的現(xiàn)狀是很難滿足新課改需要的，采用這種教學方式極大地影響了學生們未來的發(fā)展，缺少創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力的他們很難適應(yīng)未來社會的需要。

二、 新課改形勢下提高高中化學教學效率的有效策略

1. 深入研究教學內(nèi)容，鼓勵學生展開預(yù)習

在新課改形勢下，教師應(yīng)該加大對教學內(nèi)容的研究，深入了解課本的具體要求，發(fā)掘書本知識背后深刻的內(nèi)涵。對這些知識進行仔細研究把握，了解哪些知識是需要自己重點講解的，哪些知識是需要學生們自己深入思考的。在備課階段也要深入研究如何才能提高自己的教學效率，例如高中化學中涉及很多化學實驗，在課堂上如何更好地向?qū)W生們演示這些實驗，使得他們更好地理解化學反應(yīng)發(fā)生的過程，進而提高對化學知識的理解，提高學生的學習效率。新課改要求高中化學的教學要充分發(fā)揮學生們的積極性，把課堂的主動權(quán)交給學生。這就要求學生們在正式開始新知識學習前對這些知識有一定的了解和掌握，在此基礎(chǔ)上開展的學習活動中他們才能夠更好地思考問題，并有針對性地開始學習。在這種情況下，課前預(yù)習變得原來越重要，教師要鼓勵學生們展開知識預(yù)習，教師也要教給學生正確的預(yù)習方式，幫助他們更好地完成知識預(yù)習。

2. 合理分配課堂時間，提高教學效率

高中化學課堂的教學時間是有限的，因此也是非常寶貴的。在傳統(tǒng)的化學教學中，教師總是希望在課堂上完成所有知識的傳授，盡量利用每一秒的時間進行知識的講解，這就使得很多學生感覺非常疲勞，大腦很難完全記住這些知識，學習效率并不高。面對這種情況，教師們應(yīng)該積極改變自己的教學理念，合理分配教學時間，使得學生們在輕松愉悅的氛圍下完成知識的學習，這也是很有利于學生們提高學習效率的。一張一弛才是學生們學習的最好節(jié)奏，在化學課堂上，教師可以把整節(jié)課分成知識講授和師生互動兩大模塊，減少傳統(tǒng)的知識講授所占比例，增加師生互動時間，并在其中穿插一些與化學知識有關(guān)的小笑話或小話題，吸引學生的注意力，在放松學生心情的同時提高他們的注意力。合理分配并利用課堂教學時間可以極大地提高學生們學習效率，進而實現(xiàn)化學課堂教學效率的提高。

3. 精心選擇練習題目，進行有效練習

在課后練習的過程中，很多老師喜歡安排大量的練習題目和任務(wù)，運用題海戰(zhàn)術(shù)來鞏固學生們的學習效果。為了更好地適應(yīng)新課改需要和提高教學效率的需要，教師應(yīng)該精心選擇練習題目，優(yōu)先選取一些有代表性的，學生們經(jīng)常會混淆的題目。教師先進行練習題目的篩選能夠有效減少學生們的任務(wù)量，特別是一些重復(fù)性習題和常見題目只要進行適當?shù)木毩暰涂梢粤?，對于一些重點題目和典型習題則要增加練習比例。新課改要求教師著重培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，為此高考題目中也增加了大量創(chuàng)新題型，這些題目主要是為了調(diào)動學生的思維能力，鼓勵他們多進行深入研究思考。在平時的練習過程中教師也要注意增加這部分題目的設(shè)置，提高學生的創(chuàng)新能力。

4. 注重實驗，提高學生實踐能力

教師在教學過程中要注意增加化學實驗所占比例，教授學生正確的實驗方法，并鼓勵學生自己完成相關(guān)實驗，使得學生們能夠充分理解化學知識。這也能夠極大地提高高中化學課堂的教學效率，讓學生在實踐過程中更好地學習各種化學知識。

三、 結(jié)語

在新課改形勢下，傳統(tǒng)的高中化學教育已經(jīng)不能夠滿足教學目標的需要，高中化學教師要積極開拓思路，改變理念，通過教學改革切實提高高中化學的教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：薛樹忠，江蘇省常州市，常州市武進區(qū)湟里高級中學。endprint