夏金霞

【摘要】在中職教學(xué)中語(yǔ)文教學(xué)是最為基礎(chǔ)的部分之一，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，中職語(yǔ)文教師要堅(jiān)持從提高學(xué)生的就業(yè)率出發(fā)，做好教學(xué)的改革與創(chuàng)新工作，實(shí)現(xiàn)就業(yè)與發(fā)展上的結(jié)合?；诖?，針對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】中職語(yǔ)文就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)研究

一、對(duì)教材進(jìn)行改革與創(chuàng)新

對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教材可以將教師與學(xué)生聯(lián)系在一起，同時(shí)教材也成為了教師與學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效溝通的重要手段。在社會(huì)的不斷發(fā)展下，對(duì)中職學(xué)生的整體素質(zhì)提出了嚴(yán)格的要求，因此，在實(shí)際中就要堅(jiān)持從社會(huì)發(fā)展的角度上出發(fā)，結(jié)合中職語(yǔ)文教材，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。教師在教學(xué)中還要以學(xué)生的未來(lái)就業(yè)為導(dǎo)向，保證中職語(yǔ)文教材改革與完善的效果?？梢哉f(shuō)中職語(yǔ)文教材的完善與調(diào)整與現(xiàn)階段社會(huì)的發(fā)展之間有著極為密切的聯(lián)系。且學(xué)生在進(jìn)入到職場(chǎng)以后，也需要一定的語(yǔ)言知識(shí)來(lái)進(jìn)行輔助。所以在教學(xué)中教師就要堅(jiān)持從改革與實(shí)際的層面上來(lái)進(jìn)行分析，采取有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)將教材中的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)踐結(jié)合在一起，可以為學(xué)生提供更為廣闊的平臺(tái)與空間，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求。

二、提高教師的綜合素養(yǎng)

對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師有著極為重要的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要承擔(dān)起引導(dǎo)者的身份，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)好語(yǔ)文知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)際中去?？梢哉f(shuō)教師自身的素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量之間有著極為密切的聯(lián)系，所以教師就要做好指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生跟隨自身的節(jié)奏，主動(dòng)的進(jìn)入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。在這一過(guò)程中教師還要注重凸顯出學(xué)生的主體作用。另外，教師還要承擔(dān)起相應(yīng)得到責(zé)任，提高自身的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法與內(nèi)容，以此來(lái)滿足不同層次上的需求。對(duì)于一名優(yōu)秀的中職語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，就要保證自身具備豐富的專業(yè)知識(shí)與修養(yǎng)，這樣才能給學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高學(xué)習(xí)的效果。

三、從人性化的角度出發(fā)

在教學(xué)中教師就要尊重每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)識(shí)到促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展的重要性。且在課堂教學(xué)中教師還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，滿足學(xué)生的發(fā)展需求。可以說(shuō)只有真正促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)與發(fā)展，才能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，為未來(lái)的學(xué)習(xí)與崗位發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)中教師就要將學(xué)生看作是出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以此來(lái)對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與改革，凸顯出中職學(xué)生的主體地位。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，獨(dú)生子女的數(shù)量在不斷的增多，學(xué)生自小就生活于一個(gè)比較自我的環(huán)境中，對(duì)自我的評(píng)價(jià)程度也相對(duì)較高?？梢哉f(shuō)這種自我的認(rèn)可度也正是職場(chǎng)中所需要的，所以教師就要注重教學(xué)方法的準(zhǔn)確，真正發(fā)揮出學(xué)生的這一特點(diǎn)。

可以說(shuō)中職學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)與發(fā)展，就要借助教師的指導(dǎo)，這樣才能讓學(xué)生有可以展現(xiàn)自己個(gè)性的平臺(tái)，從而不斷提高自身的自主選擇能力，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但是通過(guò)調(diào)查可以看出，現(xiàn)階段的一些學(xué)生存在著過(guò)度的自我評(píng)價(jià)，甚至還存在著較高的自我肯定，這樣也就忽視了其他的個(gè)體價(jià)值，往往以自我為中心。所以針對(duì)這一現(xiàn)象，教師在教學(xué)中就要保證教學(xué)方法的準(zhǔn)確，適當(dāng)?shù)囊种茖W(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，真正的融入到集體中去，以此來(lái)體現(xiàn)出自我的價(jià)值，從而更好的融入到生活中去。

四、對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)于中職語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，就要堅(jiān)持從學(xué)生的未來(lái)發(fā)展上出發(fā)。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)要明確的是與普通學(xué)校不同，中職學(xué)生畢業(yè)就需要面臨就業(yè)的問(wèn)題，這樣也就加大了學(xué)生的就業(yè)壓力。因此，在教學(xué)中教師就要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時(shí)還要注重訓(xùn)練學(xué)生的口才以及專業(yè)實(shí)踐能力等，以此來(lái)讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。作為與學(xué)生生活聯(lián)系密切的學(xué)科來(lái)說(shuō)，就要從學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)上出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，延伸學(xué)生的視野，以此來(lái)滿足學(xué)生的發(fā)展需求?？梢哉f(shuō)創(chuàng)新教學(xué)方法可以幫助學(xué)生更好的滿足社會(huì)的需求，同時(shí)也可以主動(dòng)的接受職業(yè)，提高社會(huì)的參與能力。此外，在教學(xué)中教師還要保證教學(xué)組織方式上的靈活性。就現(xiàn)階段來(lái)說(shuō)，合作與交流已經(jīng)成為了必要的溝通手段，所以教師在教學(xué)中就要保證教學(xué)組織設(shè)計(jì)上的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在合作中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述可以看出，隨著教育的不斷改革與發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語(yǔ)文教學(xué)有著極為重要的意義。因此，在教學(xué)中教師要從實(shí)際情況上出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

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