文潔凌

【摘要】在新的社會(huì)環(huán)境下，一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法在教學(xué)中發(fā)揮出來的效果逐漸減弱，需要使用一些新的教學(xué)方法來提升教學(xué)效率。目標(biāo)教學(xué)法是一種根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況來展開教學(xué)的方法，在當(dāng)前教學(xué)中表現(xiàn)出較好的作用。同樣，在中職建筑專業(yè)的教學(xué)中也展現(xiàn)出巨大的作用。對(duì)目標(biāo)教學(xué)在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的作用和應(yīng)用原則展開探討，并對(duì)其在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用展開分析。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)教學(xué)中職建筑專業(yè)應(yīng)用原則

中職教育是我國當(dāng)前教育體系中非常重要的一部分，其主要為社會(huì)培養(yǎng)許多實(shí)用型的人才，建筑專業(yè)是其中一個(gè)十分重要的專業(yè)，通過教學(xué)能夠?yàn)槲覈?dāng)前社會(huì)輸送許多建筑人才。為了讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)到更多的知識(shí)，能夠在畢業(yè)后順利的進(jìn)入到相關(guān)工作崗位，對(duì)該專業(yè)的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)引起重視，經(jīng)實(shí)踐教學(xué)表明，目標(biāo)教學(xué)法有著較為積極的作用，對(duì)提高當(dāng)前中職建筑專業(yè)教學(xué)效率有著較大的幫助。

一、目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的作用

將目標(biāo)教學(xué)法應(yīng)用在中職建筑專業(yè)教學(xué)中表現(xiàn)出良好的作用，其主要體現(xiàn)在以下幾方面：

（一）提升教學(xué)的效果

在中職建筑專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)法，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有明確的目標(biāo)，這能夠讓學(xué)生明白自身在學(xué)習(xí)過程中所需要學(xué)習(xí)的東西，對(duì)學(xué)生掌握相關(guān)實(shí)踐技能和知識(shí)有著非常大的幫助，有助于學(xué)生在畢業(yè)之后順利的進(jìn)入到相關(guān)的工作崗位之中，使得建筑專業(yè)教學(xué)的效果得到明顯的改善。

（二）使得學(xué)習(xí)過程充滿挑戰(zhàn)性

在目標(biāo)教學(xué)中教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)置了許多的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生始終處于一種不斷挑戰(zhàn)的狀態(tài)，并在這種挑戰(zhàn)的過程中增強(qiáng)自己的信心，使得自身對(duì)建筑專業(yè)知識(shí)的掌握變得更好。同時(shí)，教師也能夠通過學(xué)生是否達(dá)到既定的目標(biāo)，來調(diào)整自己的教學(xué)方法和內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都能夠更加適合于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）有助學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)

在中職建筑專業(yè)教學(xué)中主要是為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于建筑方面的一些實(shí)踐性技能，讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠順利的進(jìn)入到相關(guān)的工作崗位。通過目標(biāo)教學(xué)法能夠讓廣大學(xué)生從技能的基礎(chǔ)部分逐漸進(jìn)行提升，這更符合于人的一種認(rèn)知規(guī)律，對(duì)學(xué)生掌握這些實(shí)際技能有著非常大的幫助。

二、目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用原則分析

為了讓目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用，筆者對(duì)其在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用原則進(jìn)行了分析，主要可以概括為以下幾點(diǎn)：第一，以設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)作為教學(xué)中心。教師在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)定了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)之后，需要在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)從這些方面來展開對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，才能夠使得設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)具有實(shí)際的意義；第二，以學(xué)生作為教學(xué)的主體。教師在整個(gè)教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為其中的主體，自身只是在教學(xué)中起到引導(dǎo)教學(xué)的作用；第三，理論與實(shí)際相聯(lián)系的原則。中職建筑專業(yè)教學(xué)更加注重于實(shí)踐方面的教學(xué)，但是也不能夠完全拋棄理論方面的教學(xué)，需要將二者進(jìn)行有效的結(jié)合，才能夠更好地發(fā)揮出教學(xué)效果；第四，收集信息、做出調(diào)整。利用設(shè)定的目標(biāo)來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出有效的評(píng)價(jià)，并根據(jù)評(píng)價(jià)得出的信息來對(duì)教學(xué)做出調(diào)整。

三、目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的具體應(yīng)用分析

目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中得到較好的應(yīng)用，其效果也十分的明顯，下面分別從目標(biāo)教學(xué)法的應(yīng)用過程、目標(biāo)制定以及教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意的問題等幾個(gè)方面展開具體探討。

（一）目標(biāo)教學(xué)法教學(xué)過程研究

目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中主要需要通過目標(biāo)制定、目標(biāo)展示、目標(biāo)實(shí)施、目標(biāo)檢測以及目標(biāo)達(dá)成這幾個(gè)階段，在此過程中教師主要起到引導(dǎo)作用，關(guān)鍵在于學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。第一，目標(biāo)制定。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，為學(xué)生設(shè)置難易程度合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，目標(biāo)展示。教師可以充分的利用當(dāng)前先進(jìn)的多媒體設(shè)備，向?qū)W生展示需要達(dá)成目標(biāo)的狀態(tài)，讓學(xué)生具有更清晰的認(rèn)識(shí)；第三，目標(biāo)的實(shí)施。目標(biāo)的實(shí)施主要需要教師根據(jù)教學(xué)的需要，以教學(xué)目標(biāo)為中心，靈活的采用各種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解教學(xué)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使得他們能夠更加容易的達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)；第四，目標(biāo)檢測。主要是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測；第五，目標(biāo)達(dá)成。只要前面的幾個(gè)過程都能夠得以順利的實(shí)現(xiàn)，那么最終目標(biāo)將會(huì)較容易實(shí)現(xiàn)。

（二）目標(biāo)制定注意事項(xiàng)

在當(dāng)前的中職建筑專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)法的關(guān)鍵之處還在于目標(biāo)的制定，必須保證制定目標(biāo)的科學(xué)性和合理性，不僅需要在制定的目標(biāo)中充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要求，還應(yīng)當(dāng)起到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效考察作用。只有同時(shí)發(fā)揮出這兩方面的效果之后，才能夠真正的提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)應(yīng)當(dāng)引起重視的是中職建筑專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行統(tǒng)一性的安排，這樣才能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。

（三）提升課堂教學(xué)有效性

在目標(biāo)教學(xué)法開展和應(yīng)用的過程中，應(yīng)當(dāng)盡可能的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，具體可以采用以下一些教學(xué)方式：第一，注重重點(diǎn)、難點(diǎn)的講解。在建筑專業(yè)教學(xué)中學(xué)生對(duì)于一些簡單的知識(shí)點(diǎn)自身能夠理解，但是對(duì)于其中一些重點(diǎn)和難點(diǎn)的地方可能理解起來會(huì)比較困難，因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)這部分的教學(xué)；第二，啟發(fā)誘導(dǎo)性教學(xué)。在整個(gè)教學(xué)中仍舊應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師在其中針對(duì)某些問題提出疑問，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，同時(shí)也更有助于良好學(xué)習(xí)氛圍的營造；第三，小組討論學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)中可以讓學(xué)生以小組的方式對(duì)某些問題進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，讓班級(jí)之中的所有學(xué)生都能夠參與到其中，充分發(fā)揮出自己的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的優(yōu)勢互補(bǔ)，共同促進(jìn)，共同發(fā)展；第四，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。建筑專業(yè)屬于一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性要求的專業(yè)，這就要求教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

四、結(jié)語

目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中屬于一種十分有效的教學(xué)方法，也屬于一種新型的教學(xué)方式，在這種教學(xué)方式之中改變的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)之中存在的一些問題進(jìn)行解決來實(shí)現(xiàn)對(duì)建筑專業(yè)知識(shí)的掌握，在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。經(jīng)實(shí)際教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用目標(biāo)教學(xué)法教導(dǎo)的學(xué)生具有更強(qiáng)的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)教師也能夠在教學(xué)的過程中讓自身的視野得到開闊，提升自己的綜合教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸清漪.芻議中職建筑專業(yè)教學(xué)中目標(biāo)教學(xué)法的運(yùn)用[J].啟迪與智慧，2016，（06）：9.

[2]謝勤陽.創(chuàng)新教學(xué)模式，開展中職建筑專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016，（14）：152.

[3]汪發(fā)余.目標(biāo)教學(xué)法在高職建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代教研論叢，2016，（11）：134.

[4]喬麗，王曉暢.淺談目標(biāo)教學(xué)法在中職建筑專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].經(jīng)營管理者，2014，（32）：365.

[5]王美琳.關(guān)于階段目標(biāo)教學(xué)法在電算財(cái)務(wù)教學(xué)中的探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，（10）：145-146.

[6]孫東升.目標(biāo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在建筑測量教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].江西建材，2016，（08）：297+300.endprint