王立群

摘 要：在高考試卷中，古代詩歌鑒賞這部分的內(nèi)容占據(jù)的比例較大，在高考語文試卷中，這部分是必考的。所以，對(duì)于古代詩歌鑒賞，我們有必要對(duì)鑒賞的方法技巧進(jìn)行總結(jié)，這樣才能使我們?cè)阼b賞詩歌的時(shí)候能夠做到游刃有余。

關(guān)鍵詞：詩歌鑒賞；方法；技巧

[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2018）-05-0-01

前言：

高中課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們的學(xué)習(xí)鑒賞詩歌提出了具體的要求，要求我們不僅學(xué)會(huì)鑒賞詩歌，把握中外詩歌的藝術(shù)特性，也要從多個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)作品中蘊(yùn)含的意境，從而使自己的閱讀體驗(yàn)得到提升。為了提高自身的詩歌鑒賞能力，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.抓詩眼，看主旨

所謂的“詩眼”，就是詩歌中最能將作者思想觀點(diǎn)和情感表達(dá)出來的詞語。并且，“詩眼”能夠展現(xiàn)文學(xué)作品的主旨。如果我們?cè)陂喿x詩歌的時(shí)候，能夠抓住“詩眼”，那么就能夠正確地理解作品的主旨。在提取“詩眼”的過程中，我們要將字眼的本意和語境義理解清楚，并且通過語境去研究“詩眼”達(dá)到的效果。例如：柳宗元的《與浩初上人同看山寄京華親故》“海畔尖山似劍芒，秋來處處割愁腸。若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。”和李德裕的《登崖州城作》獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城比較不難發(fā)現(xiàn)兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實(shí)寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)“帝京”遙不可及的感傷。抓住了詩眼，明白了主旨，可以有效地幫助解題。

2.觀意象，析內(nèi)涵

通過對(duì)古代詩歌中的意象進(jìn)行分析，可發(fā)現(xiàn)意象是一個(gè)廣義上的概念，它所指的對(duì)象比較復(fù)雜，不但可以是人物，也可以是景物。通過意象，能夠?qū)⑶檎{(diào)鋪墊出來，也能夠使氛圍得以展現(xiàn)。意象，從本質(zhì)上來講，是一種藝術(shù)形象，它將作者的主觀思想和感情融合在一起，同時(shí)，它也是一種客觀物象，將作者的主觀之前蘊(yùn)含其中。在鑒賞詩歌的過程中，我不但要學(xué)會(huì)分析意象的特點(diǎn)，對(duì)意象的表層含義和深層含義都要有較為深入的了解。例如：唐代詩人劉長卿的《余干旅舍》：“搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨(dú)鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣?！边@是作者寓居在外時(shí)，境遇凄清而備加思鄉(xiāng)的詩作，詩人以“霜葉”“古城”“獨(dú)鳥”等具體可感的意象，來寄寓內(nèi)心凄清冷寂的思鄉(xiāng)情懷，使讀者透過詩中，“青楓搖落”、“暮色漸深”、“城門緊閉”、“新月初上”的冷寂氛圍，最終體會(huì)到詩人內(nèi)心深處的濃濃的思念故鄉(xiāng)之情。通過上述分析，我們可知，意象能夠引導(dǎo)我們進(jìn)入優(yōu)美的詩境，讓我們對(duì)詩意能夠進(jìn)行正確的解讀。在對(duì)愁緒進(jìn)行描寫的過程中，詩人經(jīng)常使用到的意象有“水”、“雨”、“草”等。流水一般用來比喻愁，“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”即便那一江的水都是我的淚水啊，要想讓我把愁思都流盡也是不夠，想要把春江作為我的眼淚去流干卻平添了多許愁緒。用秋雨比喻愁的詩句有：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！?/p>

3.查背景，知冷暖

所謂的背景，就是指詩人創(chuàng)作詩歌的背景，不僅包括時(shí)代背景，還包括了作者生平遭遇和思想主張等內(nèi)容，背景的內(nèi)容其實(shí)是非常豐富的。所以，當(dāng)我們?cè)趯?duì)詩歌進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，特別要注意創(chuàng)作背景，因?yàn)楣湃私?jīng)常借景抒情。當(dāng)我們鑒賞詩歌的時(shí)候，先要找出寫景的語句，然后分析寫景體現(xiàn)出來的情。事實(shí)上，詩人在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，會(huì)很自然地將自己的生活遭遇跟作品聯(lián)系起來。我們?cè)趯?duì)詩歌作品進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，一定要把詩歌跟詩人的生活經(jīng)歷聯(lián)系起來，充分了解了寫作背景之后，我們就能夠深刻地把握詩人要表達(dá)的主旨。聞官軍收河南河北的寫作背景： 背景是唐軍平定安史之亂 。河南河北：唐代安史之亂時(shí)，叛軍的根據(jù)地。公元763年被官軍收復(fù)。 安史之亂給國家和人民帶來巨大的災(zāi)難，杜甫早就盼望能早日平定安史之亂。 當(dāng)這一天終于盼來時(shí)，他竟激動(dòng)得悲喜交加，喜極而哭。前四句由“忽傳”到“初 聞”，再到“卻看”“漫卷”，幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作把驚喜的心情描繪得生龍活現(xiàn)。后 四句通過想象，盡力描寫“喜欲狂”時(shí)的激動(dòng)心情：他不但要高歌痛飲，而且恨不 得乘著大好春光馬上回到家鄉(xiāng)，這從他一口氣列出的四個(gè)地名，就能看出他的心早 已沿著這一路線飛走了！

4.重注釋，品風(fēng)格

我們?cè)趯?duì)詩歌進(jìn)行鑒賞的時(shí)候，有時(shí)候可以看到對(duì)詩歌的注釋，其實(shí)，通過對(duì)這些注釋的研究，我們也能夠更好地了解到詩人表達(dá)的情感?！秳e董大》高適“千里黃云白日曛， 北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君?！弊⑨專海?）董大：指董庭蘭，是當(dāng)時(shí)有名的音樂家。在其兄弟中排名第一，故稱“董大”。（2）君：你，這里指董庭蘭。通過注釋，我們才能真正理解詩歌需要表達(dá)的含義。

5.小結(jié)

綜上所述，本文闡述的僅僅是一般情況下可使用的唐代詩歌鑒賞方法。我們?cè)谔岣咦约旱脑姼梃b賞水平的過程中，可使用的方法和技巧還有很多。我們需要在不斷地詩歌鑒賞實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)詩歌鑒賞的方法和技巧，在日積月累之后，我們對(duì)詩歌的鑒賞水平會(huì)不知不覺地得到提高。

參考文獻(xiàn)：

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[4]潘曉林.提高詩歌鑒賞能力的途徑與方法[J].文學(xué)教育2010.05.endprint